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多媒体教学手段丰富了当下小学生的学习体验，为小学英语的学习创设了良好的学习情境，本文对多媒体与小学英语教学的结合进行了实践与反思。
一、小学英语教学与多媒体技术结合的原则
1.科学性原则
在小学英语的教学过程中，英文教师可以借助多媒体技术制作教学课件，在此一定要注意遵循的首要原则就是科学性与系统性的原则，这一原则要求小学英语教师首先要深入地了解教学目标，对其进行合理的分析，使得教学的知识点具有逻辑性的特点，并且在传授知识的时候做到循序渐进，突出学生学习的重点，按照小学生对于英文知识的认知按照一定的规律，借助英文文法、图像、动画以及声音带给学生更佳的视觉以及听觉的感受，使得学生的英文学习效率提高。
2.多媒体课件制作时应当以学生为中心
在小学阶段进行英文学习首先就要以学生的兴趣为重点，使得小学生在学习英文的时候富有体验，重点参与，与周围的学生实现合作与交流，促进学生的综合的语言能力的发挥。为此在制定多媒体课件的时候一定要按照优良的教学方法，将小学生放在英文学习的中心，注意帮助学生实现自主学习以及协作学习，使得小学生在课堂学习的时候进行大量的语言实践，同时教师也能够掌握正确的教学方法。
3.利用多媒体教学手段为学生英语学习创设情境
小学生学习英语最主要的目的就是在一定的情境之中掌握交流的技巧，为了锻炼学生的英语应用能力，小学英语教师应当合理地使用多媒体技术，合理地设置语言情景，利用多媒体技术提供大量的英文影音、视频、图片以及情景等资源，为学生创设更多的英文学习情境，使得学生在学习英语的过程中置身在真实的语言环境之中，将抽象的内容实体化，使得学生在自然的语言环境之中掌握英语交流的技巧。
4.小学英语利用多媒体技术激发学生对英语学习的兴趣
兴趣才是最好的老师，为了使得学生掌握正确的英语学习技巧，教师应当培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习的积极性，利用多媒体技术，搜集大量的英语学习素材，在英语课堂上吸引学生的注意力，激发学生求知的欲望，使得学生在英语学习的过程中处在主动的地位，有效地改善传统的小学英文教学中呈现出的灌输式的教学特征，促使小学英文教师与学生愉快地进行小学英语的教与学。
二、多媒体与小学英语教学结合的相关反思
首先，在小学的英语课堂中使用多媒体技术能够促进英语教学更加的方便快捷。在传统的英语教学过程中，课堂教学设计需要大量的时间与精力，还会面临着许多的困难，但是利用多媒体技术能够使得英文学习更加直观形象，但是有的时候多媒体技术创造出来的场景有一定的局限性，例如课堂教育过程中多媒体设备播放的画面有的时候容易造成学生注意力的转移，对于课堂教育的正常进行有不利的影响，并且当下网络上存在着多种多样的英语教学资源，小学英语教师在搜集教学资料的时候需要花费大量的时间进行质量筛选，英文教师的工作也在无形之中加大了。
其次，多媒体技术在创设课堂教学情境的时候拥有很大的优势，在传统的英文教学模式中，教学情境被时间、空间以及学生限制，且缺少想象力的学生无法发挥英语情境教学的优势。但是利用多媒体技术给予学生英语学习的兴趣，为学生的英语学习创设了真实的情境，提供了更多的口语交流的机会，提高了小学生英语口语表达的能力。
再次，多媒体技术的辅助教学模式为激发小学生的英语学习兴趣提供了途径，在传统的英语教学过程中，英语课堂上只有重复、机械的句子阅读以及单词记忆，小学生在课堂上没有独立思考的空间，长此以往使得小学生对于英语学习缺乏了兴趣。但是在使用多媒体技术的时候，小学的英语教师能够带给学生丰富的英语学习体验，小学的英语课堂活动形式也变得更丰富，改变了枯燥的小学英语学习氛围，丰富教学内容，在英语课堂上丰富了学生的体验，提高了对于英语学习的兴趣。
为此在英语学习的过程中，小学英语教师可以借助多媒体技术强化师生之间的交流，使得小学生在英文课堂上获得了大量的学习信息，但是教师在使用多媒体技术的时候，小学生无法真正地跟上课堂教学的进度，对于教师讲解的内容会有所忽视，而是对于教师的表情以及动作过度重视；同时，小学的英语教师在使用多媒体技术的时候会使得学生过长时间注视多媒体屏幕，对于学生眼睛的刺激时间过长，很容易在英语课堂上造成学生的视觉疲劳，时间长之后也会导致学生的视力下降，为此教师应当在日常的教学中注意合理的安排多媒体的使用，设计教学课件的时候抓住英语知识的重点以及难点，在小学的英语课堂上适度地使用多媒体技术，形成自身的教学风格和教学特色，在课堂上利用自身的教师魅力促进小学生养成良好的学习习惯，将多媒体技术的优势与劣势结合在一起进行课堂教学的任务；同时强化小学英语教师在课堂中的主导作用，正确地使用多媒体设备，精心地设计教学内容，把控课堂的教学节奏，将英语学习的主体交还给小学生，调动小学生的英语学习热情，转变学生学习的观念，提高小学生自身的学习素质。
三、总结
小学阶段是英语学习的重要时段，也是养成良好英语学习习惯的最佳时间，为了在这一阶段引起小学生对于英语学习的兴趣，小学英语教师应当采取正确的方法开展英语的课堂教学，本文对小学英语课堂中多媒体教学技术的应用进行了反思，提出了利用多媒体技术设计教学课件应当遵守的原则，对实践过程中出现的多媒体教学策略的问题与缺陷进行反思，促使之后的小学英语教学效率不断地提高。
【作者单位：苏州市东大街小学 江苏】
一、小学英语教学与多媒体技术结合的原则
1.科学性原则
在小学英语的教学过程中，英文教师可以借助多媒体技术制作教学课件，在此一定要注意遵循的首要原则就是科学性与系统性的原则，这一原则要求小学英语教师首先要深入地了解教学目标，对其进行合理的分析，使得教学的知识点具有逻辑性的特点，并且在传授知识的时候做到循序渐进，突出学生学习的重点，按照小学生对于英文知识的认知按照一定的规律，借助英文文法、图像、动画以及声音带给学生更佳的视觉以及听觉的感受，使得学生的英文学习效率提高。
2.多媒体课件制作时应当以学生为中心
在小学阶段进行英文学习首先就要以学生的兴趣为重点，使得小学生在学习英文的时候富有体验，重点参与，与周围的学生实现合作与交流，促进学生的综合的语言能力的发挥。为此在制定多媒体课件的时候一定要按照优良的教学方法，将小学生放在英文学习的中心，注意帮助学生实现自主学习以及协作学习，使得小学生在课堂学习的时候进行大量的语言实践，同时教师也能够掌握正确的教学方法。
3.利用多媒体教学手段为学生英语学习创设情境
小学生学习英语最主要的目的就是在一定的情境之中掌握交流的技巧，为了锻炼学生的英语应用能力，小学英语教师应当合理地使用多媒体技术，合理地设置语言情景，利用多媒体技术提供大量的英文影音、视频、图片以及情景等资源，为学生创设更多的英文学习情境，使得学生在学习英语的过程中置身在真实的语言环境之中，将抽象的内容实体化，使得学生在自然的语言环境之中掌握英语交流的技巧。
4.小学英语利用多媒体技术激发学生对英语学习的兴趣
兴趣才是最好的老师，为了使得学生掌握正确的英语学习技巧，教师应当培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习的积极性，利用多媒体技术，搜集大量的英语学习素材，在英语课堂上吸引学生的注意力，激发学生求知的欲望，使得学生在英语学习的过程中处在主动的地位，有效地改善传统的小学英文教学中呈现出的灌输式的教学特征，促使小学英文教师与学生愉快地进行小学英语的教与学。
二、多媒体与小学英语教学结合的相关反思
首先，在小学的英语课堂中使用多媒体技术能够促进英语教学更加的方便快捷。在传统的英语教学过程中，课堂教学设计需要大量的时间与精力，还会面临着许多的困难，但是利用多媒体技术能够使得英文学习更加直观形象，但是有的时候多媒体技术创造出来的场景有一定的局限性，例如课堂教育过程中多媒体设备播放的画面有的时候容易造成学生注意力的转移，对于课堂教育的正常进行有不利的影响，并且当下网络上存在着多种多样的英语教学资源，小学英语教师在搜集教学资料的时候需要花费大量的时间进行质量筛选，英文教师的工作也在无形之中加大了。
其次，多媒体技术在创设课堂教学情境的时候拥有很大的优势，在传统的英文教学模式中，教学情境被时间、空间以及学生限制，且缺少想象力的学生无法发挥英语情境教学的优势。但是利用多媒体技术给予学生英语学习的兴趣，为学生的英语学习创设了真实的情境，提供了更多的口语交流的机会，提高了小学生英语口语表达的能力。
再次，多媒体技术的辅助教学模式为激发小学生的英语学习兴趣提供了途径，在传统的英语教学过程中，英语课堂上只有重复、机械的句子阅读以及单词记忆，小学生在课堂上没有独立思考的空间，长此以往使得小学生对于英语学习缺乏了兴趣。但是在使用多媒体技术的时候，小学的英语教师能够带给学生丰富的英语学习体验，小学的英语课堂活动形式也变得更丰富，改变了枯燥的小学英语学习氛围，丰富教学内容，在英语课堂上丰富了学生的体验，提高了对于英语学习的兴趣。
为此在英语学习的过程中，小学英语教师可以借助多媒体技术强化师生之间的交流，使得小学生在英文课堂上获得了大量的学习信息，但是教师在使用多媒体技术的时候，小学生无法真正地跟上课堂教学的进度，对于教师讲解的内容会有所忽视，而是对于教师的表情以及动作过度重视；同时，小学的英语教师在使用多媒体技术的时候会使得学生过长时间注视多媒体屏幕，对于学生眼睛的刺激时间过长，很容易在英语课堂上造成学生的视觉疲劳，时间长之后也会导致学生的视力下降，为此教师应当在日常的教学中注意合理的安排多媒体的使用，设计教学课件的时候抓住英语知识的重点以及难点，在小学的英语课堂上适度地使用多媒体技术，形成自身的教学风格和教学特色，在课堂上利用自身的教师魅力促进小学生养成良好的学习习惯，将多媒体技术的优势与劣势结合在一起进行课堂教学的任务；同时强化小学英语教师在课堂中的主导作用，正确地使用多媒体设备，精心地设计教学内容，把控课堂的教学节奏，将英语学习的主体交还给小学生，调动小学生的英语学习热情，转变学生学习的观念，提高小学生自身的学习素质。
三、总结
小学阶段是英语学习的重要时段，也是养成良好英语学习习惯的最佳时间，为了在这一阶段引起小学生对于英语学习的兴趣，小学英语教师应当采取正确的方法开展英语的课堂教学，本文对小学英语课堂中多媒体教学技术的应用进行了反思，提出了利用多媒体技术设计教学课件应当遵守的原则，对实践过程中出现的多媒体教学策略的问题与缺陷进行反思，促使之后的小学英语教学效率不断地提高。
【作者单位：苏州市东大街小学 江苏】