朗读训练在小学低年级的教学中，占的比重非常的大，如果学生的朗读能力上不去，那他对句子的理解就有问题，对文章的理解就无法达到全面有效，对语文的学习就无法进行，所以，从一开始就要加强朗读的训练。
　　一、在朗读中掌握技巧，体会作品的画卷美
　　小学语文教学的内容非常的多，其中有一项就是朗读教学，按照朗读的标准，从汉字的发音，朗读的节奏变化，来理解课文的内容，体会作者情感的表达，这些都是训练的范围。朗读训练的方法有多种多样，一是老师的示范朗读，二是老师放录音给学生听。这样学生在反反复复的朗读中，为学生理解作品的内容，体会作者的思想感情，搭建一个开放的平台。比如我在教学《我家住在大海边》时，就经过层层的朗读训练，让学生掌握朗读的技巧，然后学生和着悠扬的音乐节拍，大声的朗读。学生在不断的朗读中，理解了文章内容，一边朗读，一边听着美妙而动人的故事，一边想象美丽动人的画卷，在这样的氛围里，净化了学生的心灵，陶冶了情操。
　　二、在朗读中培养想象力，体会课文的画面美
　　想象力是学好语文的基础，没有丰富的想象力，就学不好语文课。所以，语文老师从一年级开始，就要培养学生丰富的想象力，为他们理解作品打下良好的心理基础，为他们以后的写作打下坚实的基础。例如在教学小学语文《大海》这一课时，就要注重学生想象力的培养。教学时，先让学生大声朗读，一边朗读一边想象。游过去白帆点点，这是一幅多么壮阔的画面啊！教学时，引导学生展开想象，用语言描述打鱼图。课文当中还有一幅画面，就是“太阳月亮也睡在大海里边”的图景，前一幅图是劳动的场景，后面一幅就是大自然的杰作，老师及时引导学生把这两副图分别描述出来，写到作业本上，这样既加深了学生对课文的理解，也对学生想象力的培养打下了基础，还为以后的写作训练打下了基础。
　　三、在朗读中培养学生的语感断句能力
　　在低年级的语文教学中，主要培养学生的语感暨朗读节奏感，就是说要教会学生怎样断句，在什么地方停顿合适，在什么地方应该连起来读比较恰当。低年级学生读课文，不该停顿的地方他就停顿，到了该停顿的地方他不停的，这样就造成了语序的混乱。比如在朗读《两件宝》这篇课文时，节奏感就非常的明确，让学生断句为二三的节拍读：
　　人有/两件宝，双手/和大脑。双手/会做工，大脑/会思考。
　　这样读起来朗朗上口，节奏感非常的明确，学生理解起来，也十分容易。有了好的语感，就能正确地断句，只有断句正确了，才能正确理解句子，才能很好地理解课文的内容，才能准确地理解作者的情感态度，价值观。时间长了，语感强的学生就能流利地朗读课文，能正确的断句能够顺利的换气。可以这么说，语感是朗读的基础，语感不好就不能正确流利的朗读，所以，一个学生只有掌握了朗读的技巧，就是学习成功了一半。
　　四、在朗读中培养学生的优秀品质
　　作品中的营养成分，包括积极健康的思想品质，高超的艺术写作技巧，作者丰富的情感世界等，学生一边在朗读课文，一边在吸收作品中的营养。任何文学作品都是由内容和形式两大部分组成。内容以思想和情感为主，形式以结构和写作技巧等为主。教书育人时首先以育人为主，而后才是教学。我们要教育学生，热爱祖国，热爱家乡，热爱父母，勤俭节约，吃苦耐劳等的品质。比如小学语文《小母鸡种稻子》這一课，小母鸡问小鸭，你愿意和我一起种稻子吗？小鸭种稻子怕弯腰就不和小母鸡一起种稻子。小猫小猪也都怕辛苦，不愿意和小鸡种稻子。但是小母鸡经过辛勤的劳动，终于种出了的稻子，看着小鸡做成又香又甜的白米饭，小鸭小猫小猪都羞红了脸，他们表示明年一起和小鸡种稻子。这篇课文就是要让学生明白一个道理，一份耕耘一份收获，只有劳作才能有丰厚的报酬。在这篇课文里，培养了学生勤俭节约，辛苦劳作的精神，为他们的健康成长铺就良好的基础，为他们的健康成长培养了积极向上的思想品质。
　　小学语文的朗读教学涉及的方面非常的多，我们在教学抓住主要的知识点，去设计自己的教学案例，这样就能有的放矢，很好的培养学生的各种能力，为他们的健康成长铺平道路。
　　作者单位：甘肃省张掖市民乐县洪水学区八一小学（734500）