中华文明源远流长、博大精深的传承靠的是什么？是文字的演变和发展，而文字的传承是通过阅读为人类所记住的。小学生处在学习的启蒙时期，阅读兴趣的产生和阅读习惯与能力的培养也是从此开始的，而随着电子设备的普及，传统以纸质书籍为载体的阅读方式发生了巨大的变化。但是不管是哪一种阅读方式，都是以文字为载体让学生领会阅读的意义。阅读的是古今中外的文化精华，在当前形势下加强小学生自主阅读能力的培养工作不仅有其必要性，还有着极其重要的现实意义，语言文字的阅读承担着文明的传承这个任重而道远的责任。
　　一、当前小学生自主阅读能力存在的问题
　　在当前的小学语文教学中，越来越多的老师发现，很多学生在拿到一篇文章的时候往往囫囵吞枣式的阅读，对文章作者所想要表达的核心思想往往理解不到。在语文的试題和作业之中，学生逃避和应付差事的部分也往往是阅读理解，老师课堂上的讲解和分析并没有让学生得到进一步的记忆。究其原因是由于学生的阅读量少，没有主动深入地去读文章，阅读方法不对。具体来说包括以下几点：
　　小学生的课外阅读量不足。很多小学生对老师布置的课下阅读任务逃避甚至于置之不理，课余时间里认为完成作业就万事大吉了，很少有学生能积极主动地阅读一些有益的书籍。
　　小学生正处在学习的启蒙阶段，学习习惯并未形成，例如我们知道阅读的时候养成记读书笔记的习惯是十分有助于记忆和理解的，但是这个对于他们来说是十分难以完成的任务。
　　小学生的阅读方法不正确。只阅读不思考，思考而不深入，这是所有小学生阅读的通病。走马观花、囫囵吞枣地阅读达不到阅读的任何一个要求，长此以往就形成了不正确的阅读方法。
　　二、如何培养小学生的自主阅读能力
　　阅读是与小学生的语文学习成绩息息相关的一个项目，阅读是学习中国语言文字的重要途径。培养小学生自主阅读能力就必须深刻认识到阅读在语文教学中肩负的重要使命。适当增加语文阅读课的课时数以及各种题材，包括散文和小说赏析的专门课程；教师也应该深刻发掘各类文章的精神内涵，以学生喜闻乐见的方式向他们传授。
　　小学生的学习兴趣是他们对于知识的渴望，是他们力求认识事物，渴望获得知识的一种意向活动。为了激发小学生的阅读兴趣，首先要与家长联手重视学生的课外阅读，让家长认识到子女阅读课外书是有益于、有助于文化学习的。其次，教师在授课过程中要加强情感投入，更好地和学生进行互动和交流，从而激发小学生的阅读兴趣，注意阅读材料的选取，引导学生挖掘材料中的兴趣因素。最后，注意学习情境的设立，营造一个宽松和谐的学习环境，不仅能培养学生的学习兴趣，而且也有助于培养学生的创新思维能力。
　　小学生的阅读习惯是可以培养的，是在长期练习的过程中形成的一种本能，养成良好的阅读习惯不仅可以提高小学生语文学习的效率，还有利于他们逐步形成自学能力。那么，在小学阅读教学中，应该培养学生哪些良好的阅读习惯呢？首先，在阅读过程中应该积极引导小学生积极动脑思考的习惯，发现问题要善于独立解决。其次，教师应该充分发挥学生的主观能动性，多与学生进行探讨和交流，碰撞出思维的火花，提高学生的课堂参与率。最后是课外阅读习惯的培养，小学生自主阅读能力的培养不能仅仅依靠课上的锻炼，良好的阅读习惯应该贯穿于一个人生活的始终。
　　在鼓励小学生进行课外阅读的时候，不仅要保证预留作业的弹性能够给予小学生阅读时间，还要尽量能够使他们的自主阅读行为拥有一个展示成果的途径。在班级建立图书角、每天一名学生依次在上课之前分享一下自己近期的阅读情况，在课后推荐适合小学生课外阅读的读物，并对学生的读书计划进行指导等。此外，还应该多多举行致力于提高学生阅读兴趣、课外阅读成果分享的活动的，这些活动能大大的增强学生的自主阅读欲望，在积累和交流中获得阅读能力的提升，既丰富了小学生的精神生活，又可以更灵活更直观地汲取丰富的知识营养，实现培养小学生自主阅读能力的目的。
　　作者单位：甘肃省张掖市高台县解放街小学（734300）