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【摘要】音乐课在小学阶段是非常重要的课程，在音乐教学中对奥尔夫音乐教学法进行利用，可以有效提升课堂教学的质量效果。对于小学的音乐教师来讲，就需要认识到奥尔夫音乐教学法的内涵与优势，然后将其有效融入到小学音乐课堂当中，这样就能够有效提升小学音乐的教学效果。本文对此展开分析探讨，提出了具体的策略措施，希望可以给有关人士一些参考。
【关键词】小学音乐 奥尔夫教学法 策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0224-02
音乐课程的主要作用就是对学生的音乐素养进行培养，并让学生形成一定的音乐技巧。在小学阶段，学生的音乐基础还比较薄弱，传统的教学方法会造成学习上的局限，需要通过有效的手段来活化小学音乐教学。奥尔夫教学法，就是一个有效的方法，其是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所提出的一种教学观念，这符合当前教育改革的趋势特点，将其融入小学音乐教学，具有积极的意义。
一、奥尔夫音乐教学的内涵及其在小学音乐教学中的特点
奥尔夫音乐理念的本质就是诉诸感性、回归人本，也就是摆脱音乐形式上的局限，回归到唱、奏、跳等人的天性本能之中。也就是在音乐教学中，要回归学生开口演唱、动手演奏以及身体律动，让音乐可以从不同的形式展现出来。奥尔夫理念具有多方面的特点，尤其是对于小学音乐教学来讲，其特点更是鲜明。第一，学生是根本。奥尔夫理念强调了回归人本，这个人本就是学生这个本体。在当前教育形势下，以生为本的理念已经成为核心，奥尔夫理念中的回归人本，正好就和当前的教育理念符合。第二，亲身实践。奥尔夫教学理念强调了学生的实践，也就是要在音乐的学习中实际进行演唱、舞蹈等等。第三，培养学生创造力。奥尔夫音乐理念下，还需要关注学生创造力的培养，这是当前教育小学音乐教学也需要关注的一个问题。
二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的教学实践
奥尔夫音乐教学法对于小学音乐教学具有多方面的积极作用，在小学音乐教学中，就要对这种方式方法进行合理的运用，由此推动小学音乐教学的快速发展。
（一）引导学生观察理解音乐内涵
对于小学音乐教学来讲，要实现奥尔夫教学法的融入，那么首要关键就是引导学生观察，来理解音乐的内容。小学生正好处在一个好奇心很高的程度，对于各种新事物，都具有强烈的兴趣。在音乐课堂教学中，教师就要通过合理的方式，创设教学活动，引导学生融入活动中有效观察，对音乐内涵形成认知。通过观察的过程，学生实际上也就实现了一定程度的体验。比如，可以引入课外的一首卡通动画片的歌曲《别看我只是一只羊》，这是动画片喜羊羊与灰太狼的主题曲，很多小学生都喜欢这部动画片，而且也都熟悉这首歌曲。在课堂上，教师可以播放相应的音乐视频，让学生观察，不同的歌词是哪个动画角色唱的，将歌词和动画角色对应起来，然后让学生分角色来合唱歌曲。这样的一个过程，学生就能够对这首歌曲实现深入的理解掌握，对歌曲中所包含的不同元素形成有效认识。
（二）融入表演让学生在音乐中游戏
奥尔夫音乐教学法强调了学生的亲身实践，在课堂教学中，教师就可以融入表演活动，在课堂上创设音乐游戏，让学生在音乐中进行游戏，达到实践的目的。具体来讲，在课堂教学中，教师可以设计具体趣味性的音乐表演游戏，让学生在课堂上展开表演。具体来讲，可以设计一个模仿小青蛙的表演游戏，教师可以先通过多媒体播放青蛙的相關视频，清楚展示青蛙跳跃的过程，然后播放适当的音乐，让学生扮演青蛙，模仿青蛙进行跳跃，并且模仿青蛙的叫声。不仅如此，教师还可以进一步丰富表演情境：现在教室就是一个池塘，大家都住在这个池塘里，在音乐的陪伴下，各自找到回家的路吧。然后教师就可以播放有关池塘蛙鸣的音乐作为背景音效，让学生在音乐的烘托下，完成表演游戏。基于这样的一个流程，学生在音乐中进行模仿表演，既能体会到模仿对象的内涵特点，也能领悟到音乐中所包含的一些丰富内容，这样就大大提高了教学活动的有效性。
（三）结合舞蹈让学生在音乐中动起来
奥尔夫教学理念注重学生在音乐中的体会实践，让音乐能够在多种不同的形式中得到体现渗透。而舞蹈，和音乐具有紧密的关联，在小学音乐课堂上，教师就可以结合舞蹈来开展音乐教学，让学生在音乐中动起来。具体来讲，教师可以先在教室里清理出一片场地，然后播放音乐，让学生跟着音乐自由扭动身体，自由舞动。然后，教师可以展示对应的音乐舞蹈画面，带领学生在音乐中一起舞蹈。将音乐和舞蹈结合，学生可以通过身体的律动来感受音乐，这样可以大大提高音乐教学的有效性。
结束语
对于小学音乐教学而言，奥尔夫音乐教学法意义重大，具有显著的教学价值。音乐教师要深入认识这种方法的内涵，将其有效融入小学音乐课堂教学中，让学生融入音乐，亲身体验。
参考文献：
[1]王钰.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践与运用研究[J].课程教育研究， 2017（9）.
[2]楼燕.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用必要性及方法[J].中华少年， 2017（18）：196.
[3]曹煜.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的运用 ——以《摇船调》一课为例[J].学园， 2018（7）.
【关键词】小学音乐 奥尔夫教学法 策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0224-02
音乐课程的主要作用就是对学生的音乐素养进行培养，并让学生形成一定的音乐技巧。在小学阶段，学生的音乐基础还比较薄弱，传统的教学方法会造成学习上的局限，需要通过有效的手段来活化小学音乐教学。奥尔夫教学法，就是一个有效的方法，其是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所提出的一种教学观念，这符合当前教育改革的趋势特点，将其融入小学音乐教学，具有积极的意义。
一、奥尔夫音乐教学的内涵及其在小学音乐教学中的特点
奥尔夫音乐理念的本质就是诉诸感性、回归人本，也就是摆脱音乐形式上的局限，回归到唱、奏、跳等人的天性本能之中。也就是在音乐教学中，要回归学生开口演唱、动手演奏以及身体律动，让音乐可以从不同的形式展现出来。奥尔夫理念具有多方面的特点，尤其是对于小学音乐教学来讲，其特点更是鲜明。第一，学生是根本。奥尔夫理念强调了回归人本，这个人本就是学生这个本体。在当前教育形势下，以生为本的理念已经成为核心，奥尔夫理念中的回归人本，正好就和当前的教育理念符合。第二，亲身实践。奥尔夫教学理念强调了学生的实践，也就是要在音乐的学习中实际进行演唱、舞蹈等等。第三，培养学生创造力。奥尔夫音乐理念下，还需要关注学生创造力的培养，这是当前教育小学音乐教学也需要关注的一个问题。
二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的教学实践
奥尔夫音乐教学法对于小学音乐教学具有多方面的积极作用，在小学音乐教学中，就要对这种方式方法进行合理的运用，由此推动小学音乐教学的快速发展。
（一）引导学生观察理解音乐内涵
对于小学音乐教学来讲，要实现奥尔夫教学法的融入，那么首要关键就是引导学生观察，来理解音乐的内容。小学生正好处在一个好奇心很高的程度，对于各种新事物，都具有强烈的兴趣。在音乐课堂教学中，教师就要通过合理的方式，创设教学活动，引导学生融入活动中有效观察，对音乐内涵形成认知。通过观察的过程，学生实际上也就实现了一定程度的体验。比如，可以引入课外的一首卡通动画片的歌曲《别看我只是一只羊》，这是动画片喜羊羊与灰太狼的主题曲，很多小学生都喜欢这部动画片，而且也都熟悉这首歌曲。在课堂上，教师可以播放相应的音乐视频，让学生观察，不同的歌词是哪个动画角色唱的，将歌词和动画角色对应起来，然后让学生分角色来合唱歌曲。这样的一个过程，学生就能够对这首歌曲实现深入的理解掌握，对歌曲中所包含的不同元素形成有效认识。
（二）融入表演让学生在音乐中游戏
奥尔夫音乐教学法强调了学生的亲身实践，在课堂教学中，教师就可以融入表演活动，在课堂上创设音乐游戏，让学生在音乐中进行游戏，达到实践的目的。具体来讲，在课堂教学中，教师可以设计具体趣味性的音乐表演游戏，让学生在课堂上展开表演。具体来讲，可以设计一个模仿小青蛙的表演游戏，教师可以先通过多媒体播放青蛙的相關视频，清楚展示青蛙跳跃的过程，然后播放适当的音乐，让学生扮演青蛙，模仿青蛙进行跳跃，并且模仿青蛙的叫声。不仅如此，教师还可以进一步丰富表演情境：现在教室就是一个池塘，大家都住在这个池塘里，在音乐的陪伴下，各自找到回家的路吧。然后教师就可以播放有关池塘蛙鸣的音乐作为背景音效，让学生在音乐的烘托下，完成表演游戏。基于这样的一个流程，学生在音乐中进行模仿表演，既能体会到模仿对象的内涵特点，也能领悟到音乐中所包含的一些丰富内容，这样就大大提高了教学活动的有效性。
（三）结合舞蹈让学生在音乐中动起来
奥尔夫教学理念注重学生在音乐中的体会实践，让音乐能够在多种不同的形式中得到体现渗透。而舞蹈，和音乐具有紧密的关联，在小学音乐课堂上，教师就可以结合舞蹈来开展音乐教学，让学生在音乐中动起来。具体来讲，教师可以先在教室里清理出一片场地，然后播放音乐，让学生跟着音乐自由扭动身体，自由舞动。然后，教师可以展示对应的音乐舞蹈画面，带领学生在音乐中一起舞蹈。将音乐和舞蹈结合，学生可以通过身体的律动来感受音乐，这样可以大大提高音乐教学的有效性。
结束语
对于小学音乐教学而言，奥尔夫音乐教学法意义重大，具有显著的教学价值。音乐教师要深入认识这种方法的内涵，将其有效融入小学音乐课堂教学中，让学生融入音乐，亲身体验。
参考文献：
[1]王钰.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践与运用研究[J].课程教育研究， 2017（9）.
[2]楼燕.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用必要性及方法[J].中华少年， 2017（18）：196.
[3]曹煜.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的运用 ——以《摇船调》一课为例[J].学园， 2018（7）.