【摘 要】
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<正>《课程标准(2011年版)》在教材编写建议部分明确指出:"设计必要的数学活动,让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等,感悟知识的形成和应用。"随着数学课程改革
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<正>《课程标准(2011年版)》在教材编写建议部分明确指出:"设计必要的数学活动,让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等,感悟知识的形成和应用。"随着数学课程改革的不断深入,数学实验日益受到一线教师的关注,成为小学生数学学习的重要方式。然而,对于数学实验的理解以及教学还存在着一些问题。如何正确理解数学实验?数学实验具有怎样的教学价值?如何在教学中合
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