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【摘
智慧课堂环境下“初中数学翻转课堂”实施与研究
【摘 要】
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【摘 要】 科技的进步也为教育的发展提供了更多的选择，教师不再单纯依靠传统的教学手段，让初中的数学课堂变得更加活泼新颖。智慧课堂是科技发展之下的产物，也是在近几年较为流行的教学理念。智慧课堂的推进让平板教学开始走入人们的视野中，为教师的教学提供了更多的方法和策略，丰富了学生在课堂中的体验。智慧课堂中平板的应用不光是教学用具的改变，同时也是教师教学观念的一次重大变革。 【关键词】 智慧课堂;初中
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年10期
其他文献
【摘 要】 让学生学会思维，既是初中化学教学的重要任务之一，是素质教育与新课改的根本要求，也是改善整体教学成效的关键所在。初中化学教师需结合知识特色，科学优化教学策略，让学生学会思维，拓展思考空间，发展他们的想象能力，使其高效掌握化学知识。 【关键词】 初中化学;课堂教学;学生思维 思维以感知为基础又超越感知，通常指的是认知或智力活动，探索和发现事物的内部规律与联系。化学属于自然科学类科目之
【摘 要】 绘本阅读对孩子的以后的发展起到了非常关键的影响。为了能更有效地培养孩子们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，逐步提高孩子的阅读理解能力，本文从幼儿绘本阅读的现状入手，研究幼儿阅读中的问题，从而采取相应有效指导的策略。通过教师表扬法、创设故事情境法、多彩的图书良好的环境以及家长的言传身教来提高幼儿的绘本阅读能力。 【关键词】 幼儿;绘本阅读;现状;策略 一、幼儿绘本阅读现状分析 1.
缘起 报道称，全国每年新增0-6岁残疾儿童19.9万，出生缺陷儿童80-120万。在2-14岁儿童中，现有智障智残儿童大约2000万，全国大约有聋哑儿童270万，每年仅因药物导致聋哑的就有2-4万人。有0-14岁脑瘫儿童约70万人。有自闭症儿童164万，且75%以上在6岁以前未能及时确诊。据中国残联保守估计，我国每166名儿童中就有一位自闭症儿童。 一个农村姑娘，怀着一颗对苦难对心灵救赎的心，
【摘 要】 幼儿园教育是以游戏为主的。让幼儿成为游戏的主人，在游戏中成长，在游戏中展现自我，在游戏中自主探究、培养习惯，这一直是我们所期望的，也是课改所积极提倡的。那如何在数学活动中有所体现呢？就现阶段我国的发展情况而言，幼儿园的数学已经受到越来越多人的重视。“从娃娃抓起”已经被逐渐落到实处。而在对幼儿进行教学的过程中，考虑幼儿的年龄特点，知识储备量少等各方面因素，往往需要应用特殊的方式对幼儿进
现代艺术不再单独存在于日常生活之外，更多地承载着价值交换，對艺术形式的不断创新以及艺术应用的不断开发需要创新及融合，创造出符合当前社会发展的艺术培养模式。美术教育对文化有着重要的传递保存功能，美术教育与学生审美和美学素养是分不开的。在高中实现美术教学多元化，不仅有助于学生审美能力强化和审美直觉的提升，这对培养学生的美术素养也有一定的加强作用，同时也能够促进学生美术思维能力和想象能力的拓展，提高学生
【摘 要】 初中生物学是初中生认识自然、世界的通道，在教学的过程中，生物学课堂往往是最丰富最有趣的课堂，因为教师会向学生展示自然界中不同的生物，和生物之间的种间关系，学生对充满神秘色彩的自然界非常感兴趣。但是学生不能够仅仅只是停留在看和听讲的过程，教师要重视让学生积极动脑，将思维投入在生物学课堂上，思考为什么这些生物会有这些行为，生物之间是通过什么样的关系和行为来进行交流的。 【关键词】 初中;
【摘 要】 随着教育的不断改革，在幼儿园教育过程中，对儿童朴素理论越来越重视。教师要坚持以生为本，科学管理，了解幼儿的朴素理论，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量，促进幼儿全面健康成长。 【关键词】 儿童;朴素理论;科学教育 儿童朴素理论是幼儿教育具有的独特的理论，是幼儿特有的看待问题的观点。但是现阶段，有很多幼儿园教师都没有对儿童朴素理论引起足够的重视，这是现阶段幼儿园教师需要改进的地方。幼儿
【摘 要】 教师在讲解知识的过程中融入生活情境可以帮助学生更好地建立起知识与实际生活之间的链接，既可以帮助学生得到更多的收获，又可以充分调动学生的学习兴趣。本文主要分析了生活情境在小学数学教学中的几点应用方式。 【关键词】 生活情境;小学数学;教学应用 数学作为一门充满了数字、推理、计算等抽象理论的学科，对于小学生来说接触起来难免具有一定的难度。将生活情境应用到小学数学的教学过程中，可以有效
【摘 要】 幼儿园是助力幼儿生命成长的重要服务区。区域活动是幼儿园常见的活动形式，也是深受幼儿喜爱的活动方式之一。核心素养的提出，给幼儿园区域活动设计和组织提出了更高的要求。为此，文章就核心素养下的幼儿园区域活动设计和实践进行了研究，并提出了几点建议，希望能对幼儿园区域活动设计和实践有所启示。 【关键词】 核心素养;幼儿;区域活动;设计 幼儿园区域活动指在幼儿园活动中，由教师准备环境，让幼儿