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【摘 要】化学作为高中教学中非常重要的一门科目，一直受到学生和教师的重点关注，但是随着新课标的实施，人们对于高中化学的要求日益严格，为此化学教师就要对自己的教学方式进行革新，采用更先进的教学方法，以便可以推动教学有效性实现更好发展。基于此，本文对新课标背景下的高中化学教学策略进行了探究，希望通过本次探究能够为高中化学教师提供帮助。
【关键词】新课标;高中化学教学;有效性
引言
新课程改革并不只是更换了新的教材版本，最为重要的是提出了新的教学理念和要求。现在很多高中化学教师进行课堂教学时都会将重点放到课本知识上，甚至有些教师会完全按照课本内容进行讲解，化学实验也不允许学生亲自动手操作，在这种教学模式下，学生对于化学学习没有太高的兴趣和热情，课堂学习氛围也不活跃，很多学生都会昏昏沉沉的上完整节课，课堂教学效率非常低。为了更好的适应新课标的实施，高中化学教师应对新课标要求进行深刻了解，根据新课标要求对传统的教学模式进行更新，采用合适的教学策略推动化学教学上升到更具有效性的等级。
一、新课标要求
我国教育部在2017年的时候提出了高中化学课程新标准（简称新课标），新课标的提出对于化学教学而言有着很大的影响。新课标中不仅诠释了化学学科核心素养这一概念，还将这一概念分为了五个维度，同时既要求教师教给学生课本上的知识，还要求教师引导学生形成和提高学科核心素养，以便可以促使学生的知识迁移能力得到提升，能够运用课本上的知识对实际生活中的问题进行正确解答，另外，还要将学生当做学习主体，充分调动学生的学习主动性，让学生养成独立思考和探索的习惯，使得学生能够以更高的热情对待学习。
二、新课标背景下提高高中化学教学有效性的策略
（一）将理论教学和实践操作进行结合
在传统化学教学中，教师很少允许学生进行自主实验操作，所以学生的实践能力都比较低。针对这个问题，在新课标指引下可以从两方面解决：首先，高中学校需要提高对化学实验的重视，在化学实验方面投入更多的资金，通过采购和翻新化学实验设备并对课时进行增加的方式为学生提供更多的实践机会。其次，化学教师不能对化学实验课进行任意改变，进行课堂教学时也不能剥夺学生的实践机会，同时要做好实验课备课。在实验课开始前先为学生演示一遍标准的实验操作步骤和方法，然后鼓励学生亲自进行实验操作，从而可以有效激发学生参与实验操作的积极性。例如，《化学反应速率和限度》这一章节的主要教学目标就是让学生掌握化学反应速率概念，同時对和化学反应速率有关的因素进行探索。为了让学生更好的完成教学目标，化学教师可以在课堂教学中设置实验操作环节，让学生通过实验操作亲自探索和化学反应速率相关的因素。通过亲自进行实验操作，不仅可以提高学生对于化学科目的兴趣，还可以锻炼和提高学生的动手能力和实践能力，学生的化学核心素养也能得到增强，从而可以达到新课标的要求。需要注意的是，学生进行实验操作时，教师一定要对学生的实验情况进行随时关注和给予适当的引导，以便可以对一些安全隐患进行及时排除，让学生顺利的完成实验。
（二）合理应用多媒体技术
进入二十一世纪以来，我国的科学技术进步明显，教育教学中也引进了很多先进的教学设备，多媒体就是其中优势非常明显的一种教学设备。这些先进教学设备的应用给教育教学带来了很大的改变，为此，高中化学教师需要积极学习教学新技术，合理应用多媒体技术开展化学教学，这也是实现新课标要求的有效手段。多媒体技术能够将文字转换为具体、生动的视频，从而让学生可以更深刻的记忆和理解各个知识点，而且还可以节省教师的讲解时间，学生可以将更多的时间用来思考和探索。
例如，《化学物质及其变化》这部分内容就属于比较抽象、复杂的内容，如果教师单纯的用语言进行讲解，很多学生都可能理解不了，针对这种情况，化学教师可以运用多媒体为学生展示化学物质和其变化过程，这样就可以将抽象的知识转化为直观的视觉体验，学生理解起来也会更加容易，学生的化学素养自然也会有所提升，而且多媒体技术在化学教学中的应用充分体现了学生的主体地位，课堂教学氛围也摆脱了以前的枯燥和无趣，学生的学习热情也会更加高涨，课堂教学也会更加有效。多媒体属于先进的信息技术，化学教师要想在课堂教学中对该技术进行熟练应用需要先掌握该技术的操作方法，因此，化学教师需要积极参加学校组织的各种培训活动，通过培训对自身教学技巧进行提升，从而可以在教学实践中对先进的教学技术进行合理、熟练应用，教育教学也会更具现代化。新课标下的高中化学教学，教师只需要组织学生学习以及引导学生从正确的方向开展学习即可，不要对学生的学习给予太多干预，否则不仅会对学生的学习产生不良影响，还会给学生增加学习负担。
（三）对学生的学习兴趣进行激发
兴趣对于学习的重要性是毋庸置疑的，新课标也要求教师引导学生形成学习兴趣，在兴趣的带领下开展高效率、高质量的学习。为此，高中化学教师可以根据教学内容为学生营造一种学习情境，让学生在学习情境中进行学习和思考，并引导学生提出自己的想法，这样既可以调动学生的学习积极性，还可以让学生感受到化学学习的乐趣所在，学生的化学学习兴趣也会更高涨，化学教学也可以走向更高层次。
结语
总而言之，新课标背景下，高中化学教师要想对教学有效性进行提升，就要按照新课标要求将理论教学和实践操作进行结合，并合理应用多媒体技术，同时还要对学生的学习兴趣进行激发，以此来促使学生掌握更多的化学知识，还可以对化学知识点进行更深刻的记忆，课堂教学效果也可以朝着更高效、高质量的方向发展。另外，高中化学教师还要重视对自身能力的提升，可以通过互联网或参加培训的方式学习先进的教学知识和方法，以便可以为学生实现各方面能力全面发展提供助力。
参考文献：
[1]刘明珂.新课标背景下高中化学教学有效性研究[J].高考，2020（02）：101.
[2]陈继泽.新课程理念下高中化学教学策略[J].高考，2019（23）：47.
（作者单位：七星关区梁才学校）
【关键词】新课标;高中化学教学;有效性
引言
新课程改革并不只是更换了新的教材版本，最为重要的是提出了新的教学理念和要求。现在很多高中化学教师进行课堂教学时都会将重点放到课本知识上，甚至有些教师会完全按照课本内容进行讲解，化学实验也不允许学生亲自动手操作，在这种教学模式下，学生对于化学学习没有太高的兴趣和热情，课堂学习氛围也不活跃，很多学生都会昏昏沉沉的上完整节课，课堂教学效率非常低。为了更好的适应新课标的实施，高中化学教师应对新课标要求进行深刻了解，根据新课标要求对传统的教学模式进行更新，采用合适的教学策略推动化学教学上升到更具有效性的等级。
一、新课标要求
我国教育部在2017年的时候提出了高中化学课程新标准（简称新课标），新课标的提出对于化学教学而言有着很大的影响。新课标中不仅诠释了化学学科核心素养这一概念，还将这一概念分为了五个维度，同时既要求教师教给学生课本上的知识，还要求教师引导学生形成和提高学科核心素养，以便可以促使学生的知识迁移能力得到提升，能够运用课本上的知识对实际生活中的问题进行正确解答，另外，还要将学生当做学习主体，充分调动学生的学习主动性，让学生养成独立思考和探索的习惯，使得学生能够以更高的热情对待学习。
二、新课标背景下提高高中化学教学有效性的策略
（一）将理论教学和实践操作进行结合
在传统化学教学中，教师很少允许学生进行自主实验操作，所以学生的实践能力都比较低。针对这个问题，在新课标指引下可以从两方面解决：首先，高中学校需要提高对化学实验的重视，在化学实验方面投入更多的资金，通过采购和翻新化学实验设备并对课时进行增加的方式为学生提供更多的实践机会。其次，化学教师不能对化学实验课进行任意改变，进行课堂教学时也不能剥夺学生的实践机会，同时要做好实验课备课。在实验课开始前先为学生演示一遍标准的实验操作步骤和方法，然后鼓励学生亲自进行实验操作，从而可以有效激发学生参与实验操作的积极性。例如，《化学反应速率和限度》这一章节的主要教学目标就是让学生掌握化学反应速率概念，同時对和化学反应速率有关的因素进行探索。为了让学生更好的完成教学目标，化学教师可以在课堂教学中设置实验操作环节，让学生通过实验操作亲自探索和化学反应速率相关的因素。通过亲自进行实验操作，不仅可以提高学生对于化学科目的兴趣，还可以锻炼和提高学生的动手能力和实践能力，学生的化学核心素养也能得到增强，从而可以达到新课标的要求。需要注意的是，学生进行实验操作时，教师一定要对学生的实验情况进行随时关注和给予适当的引导，以便可以对一些安全隐患进行及时排除，让学生顺利的完成实验。
（二）合理应用多媒体技术
进入二十一世纪以来，我国的科学技术进步明显，教育教学中也引进了很多先进的教学设备，多媒体就是其中优势非常明显的一种教学设备。这些先进教学设备的应用给教育教学带来了很大的改变，为此，高中化学教师需要积极学习教学新技术，合理应用多媒体技术开展化学教学，这也是实现新课标要求的有效手段。多媒体技术能够将文字转换为具体、生动的视频，从而让学生可以更深刻的记忆和理解各个知识点，而且还可以节省教师的讲解时间，学生可以将更多的时间用来思考和探索。
例如，《化学物质及其变化》这部分内容就属于比较抽象、复杂的内容，如果教师单纯的用语言进行讲解，很多学生都可能理解不了，针对这种情况，化学教师可以运用多媒体为学生展示化学物质和其变化过程，这样就可以将抽象的知识转化为直观的视觉体验，学生理解起来也会更加容易，学生的化学素养自然也会有所提升，而且多媒体技术在化学教学中的应用充分体现了学生的主体地位，课堂教学氛围也摆脱了以前的枯燥和无趣，学生的学习热情也会更加高涨，课堂教学也会更加有效。多媒体属于先进的信息技术，化学教师要想在课堂教学中对该技术进行熟练应用需要先掌握该技术的操作方法，因此，化学教师需要积极参加学校组织的各种培训活动，通过培训对自身教学技巧进行提升，从而可以在教学实践中对先进的教学技术进行合理、熟练应用，教育教学也会更具现代化。新课标下的高中化学教学，教师只需要组织学生学习以及引导学生从正确的方向开展学习即可，不要对学生的学习给予太多干预，否则不仅会对学生的学习产生不良影响，还会给学生增加学习负担。
（三）对学生的学习兴趣进行激发
兴趣对于学习的重要性是毋庸置疑的，新课标也要求教师引导学生形成学习兴趣，在兴趣的带领下开展高效率、高质量的学习。为此，高中化学教师可以根据教学内容为学生营造一种学习情境，让学生在学习情境中进行学习和思考，并引导学生提出自己的想法，这样既可以调动学生的学习积极性，还可以让学生感受到化学学习的乐趣所在，学生的化学学习兴趣也会更高涨，化学教学也可以走向更高层次。
结语
总而言之，新课标背景下，高中化学教师要想对教学有效性进行提升，就要按照新课标要求将理论教学和实践操作进行结合，并合理应用多媒体技术，同时还要对学生的学习兴趣进行激发，以此来促使学生掌握更多的化学知识，还可以对化学知识点进行更深刻的记忆，课堂教学效果也可以朝着更高效、高质量的方向发展。另外，高中化学教师还要重视对自身能力的提升，可以通过互联网或参加培训的方式学习先进的教学知识和方法，以便可以为学生实现各方面能力全面发展提供助力。
参考文献：
[1]刘明珂.新课标背景下高中化学教学有效性研究[J].高考，2020（02）：101.
[2]陈继泽.新课程理念下高中化学教学策略[J].高考，2019（23）：47.
（作者单位：七星关区梁才学校）