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［摘要］近年来，高校毕业生就业成为社会关注的热点问题之一。针对严峻的就业形势，加强大学生的创业教育，鼓励和引导有条件的大学生自主创业无疑是解决就业难题、减轻大学生就业压力的一个有效途径。文章从分析大学生党员这一大学生中优秀分子群体在创业中的优势入手，在加强党性修养，提高综合素质；合理定位；一专多能，突出优势；主动出击，掌握创业技能等方面给出了提高大学生党员创业能力的对策。
［关键词］大学生党员自主创业能力提升对策研究
［作者简介］刘向（1973- ），男，广西南宁人，广西大学数学与信息科学学院党委副书记，主要从事大学生党建与思想政治教育工作。（广西南宁530004）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）23-0163-02
随着我国高等教育由精英化到大众化的转变，大学生就业问题已经成为社会关注的热点问题。据统计，2009年大学生毕业人数达610万，大学生就业面临着比以前更加趋紧的形势，毕业生的就业压力很大。教育部部长周济在2008年全国高校毕业生就业工作视频会议上强调：“要实施更加积极的促进高校毕业生就业政策，进一步加强对高校毕业生的公共就业服务，实施‘高校毕业生创业行动’，做好对家庭经济困难毕业生的就业援助，推动引导高校毕业生面向基层就业工作取得更大的突破性进展。”针对严峻的就业形势，加强大学生的创业教育，鼓励和引导有条件的大学生自主创业无疑是解决就业难题，减轻大学生就业压力的一个有效途径。
一、大学生党员创业优势分析
据统计，目前全国普通高校在校学生有2300多万人，其中党员占在校学生的比例已超过8%，申请入党的高校学生比例已达45%左右。就按大学生党员比例为8%来计算，2009年610万高校毕业生中有近49万大学生党员。如果毕业大学生党员通过创业培训，掌握相关创业知识后，有一部分具有自主创业条件的人能够加入到自主创业行列，并由此衍生一些就业岗位，不但可以解决自身的就业问题，还可以带动其他毕业生就业，这能在一定程度上缓解当前大学毕业生就业压力。大学生党员作为大学生中的优秀分子，他们在学习、能力等方面都要优于普通大学生，将使得他们在自主创业中处于优势地位。
1.大学生党员隐性创业素质优势显现。所谓隐性创业素质是指创业者应当具备的，对创业活动产生影响的非智力素质，主要包括创业者内在的道德品质、心理承受能力、人生态度以及个人与社会、集体和他们关系处理的能力等。高校对于学生党员的考察、考核是十分严格的，从这个意义上来说，通过层层推荐、筛选，严格把关，最终成为党员的大学生，都是在思想修养、道德品质水平、人际关系处理、团结协作精神、组织纪律性和学习能力等各个方面都有着突出表现的优秀学生。在党组织的培养教育和个人的努力下，大多数大学生党员基本都树立了正确的世界观、价值观、择业观和利益观，遇到问题能够从长远出发，着眼全局，做出正确的选择。在积极乐观的人生态度和主动自信的自我评价基础上，大学生党员更加能够把握机遇，利用学校提供的各种平台，充分展示自身能力和才华，主动争取到更多锻炼自身能力的机会，使得个人能力和素质在原有基础上得到进一步提高，从而能使自己在就业和创业过程中具有普通学生无法比拟的优势。
2.大学生党员显性创业资本突出。大学生党员在校期间大都是学生干部，经过在学校期间的工作锻炼，与普通大学生相比，他们的表达能力较强，能够较好地表述个人工作构想；在学校工作期间培养了良好的行为习惯和严于律己的工作作风；他们能够很好地与他人沟通，具有良好的人际关系；在工作中注重团队协作，能够很好地处理个人与集体，个人与他人之间的关系，具有大局意识和全局观念；能够在工作过程中积累工作经验，培养和提高他们的判断能力、决策能力。这些能力和品质，都是现代企业不可或缺的，为大学生党员的自主创业奠定了良好的能力基础。
二、大学生自主创业困境
大学生自主创业是指大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长为创造价值的过程。
目前，各高校针对大学生开展的自主创业教育并不十分理想。大学生在自主创业过程中，还面临着各种问题。
1.创业教育缺失，创业项目选择盲目。我国的创业教育起步较晚，1997年清华大学的“创业计划大赛”被公认为是我国高校创业教育的最早实践，此后我国高校的创业教育局面有了新的扩展之势。1999年教育部颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》，首次提出了“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。但是受“学而优则仕”的传统“官本位”思想观念的影响，多数人还按照传统就业观念，认为大学生毕业时应该找一个合适的单位，按部就班地参加工作，很少有人提倡和鼓励大学生自主创业，即使是那些家庭经济条件允许，个人能力较强的学生，家长也会要求学生先参加工作，进行所谓的经验积累。高校也没有重视创业教育，上至学校领导，下至普通教师，未曾考虑大学生毕业后的自主创业，更没有将创业教育纳入教育范围之内，突出表现在缺乏创业教育思想指导，在教学设置上缺乏创业教育系列课程，在学生实践中没有关于创业实践设计……这些思想严重地制约了大学生自主创业。创业教育的缺失，导致大学生的创业意识淡薄，即使有个别大学生选择自主创业，在创业项目的选择上也存在着盲目性，大部分学生创业者都集中选择了产品层次和技术含量较低的领域。
2.创业素质欠缺。大学生创业成功与否，与大学生个人或者创业团体的综合素质有着十分密切的关系，仅有专业知识无法达到创业成功的目的，还需要具有相应的管理知识、创新能力、沟通能力、协调能力、组织能力、协作能力、营销能力、财务管理、资源整合能力等多方面的素质和能力。为了更好地研究大学生创业能力状况，大学生创业研究课题组在经济发展水平较高的广东地区选取大学生为对象，开展了调查，根据调查所得数据可知：大学生在资源获取能力和自我管理能力以及对创业的自信心方面还存在较大的差距，比如对于“我能凭现有信息准确估计到未来一段时间的变化”和“我能在不同环境不同角色下都取得成功”问题的认可程度很低，选择“一般”和“比较不认可”的比例分别为44.60%、13.90%和47.40%、12.50%，两项选择之和都接近了60%，显示了大学生在资源获取能力方面还有很多工作要做。因为缺乏企业运作知识和市场知识而导致大学生对自己缺乏自信，具体在数据上显示为分别有15.3%、39.0%和15.6%、41.1%的学生在“我对公司的运作知识与运作程序有着较深的认识”“我有着丰富的市场知识，使我能较好地推广公司产品”问题上，选择“一般”和“比较不认可”。资源获取能力、对未来事件的判断能力、自我管理能力以及自信心等都是一个成功企业家所必需的基本素质。
3.创业启动资金不足，不了解政策。任何一个企业的运作，都离不开资金的支持，相比之下，大学生自主创业更容易受企业的启动和运作资金问题限制。作为大学生自主创业者，除极少一部分可以从家庭获取必要的资金支持以外，大多数大学生自主创业者获取资金支持的渠道十分有限。根据大学生创业研究课题组的调查显示：大学生认为“创业最大困难”来自“资金不足”和“缺乏经验”，这两个选项所占比例分别为34.0%和22.9%。虽然国家政策规定，大学生自主创业可以向银行申请贷款，但实际上银行出于各种考虑，都不愿意向大学生创业者发放贷款。另外，很多大学生自主创业者由于对国家政策的了解、学习不够，不能充分利用国家政策对大学生自主创业的支持，导致即使有好的创业想法或者项目，也迫于资金、政策方面的原因而放弃。
三、大学生党员创业能力提升对策
联合国教科文组织曾提出，21世纪的现代人应有3本“护照”：一是文凭类“教育护照”；二是技术类“职业资格认证护照”；三是创业知识和技能类的“创业护照”。我国也针对大学生就业难的问题，提出了“创业也是一种就业”“创业还可以为他人创造就业岗位”。因此，加强大学生尤其是大学生党员的创业教育，提高他们的自主创业能力势在必行。
大学生自主创业需要有一个良好的社会舆论环境和相应的政策支持。政府在大学生自主创业中应该是一个倡导者和支持者，应当从大学生自主创业企业的申办、工商注册、税收、贷款等方面予以政策支持，降低大学生自主创业的准入门槛，从政策上积极鼓励大学生自主创业；银行方面也同样降低大学生自主创业贷款的要求和利息，放宽对自主创业大学生贷款资格审批；高校也要将创业教育纳入教学计划，加强对在校大学生的创业知识、创业技能和创业观念的教育，引导大学生积极尝试自主创业。笔者仅从大学生党员个人发展的角度来讨论其创业能力提高的问题，认为要着力做好以下几方面工作：
1.加强党性修养，提高综合素质。知识经济时代对人才的要求，既强调全面发展，又提倡个性发展，要求大学生综合素质高、专业理论强、个人修养高。大学生党员作为大学生中的先进分子，要在学习、生活和工作各方面体现党员的先锋带头作用，按照党员标准，不断提高个人的理论修养、政治修养、思想修养、纪律修养和作风修养，把自己培养成为理论水平高、政治过硬、品德高尚、纪律严明、作风严谨的社会主义现代化建设者。
大学生党员在平时的学习、工作和生活中，加强党性锻炼的途径很多。比如，积极参与政治理论学习，关心国际国内热点问题，用先进的理论武装自己的头脑，冷静地分析和对待复杂问题；在学习和生活中，自觉地提高个人修养，将“修身，齐家，治国，平天下”作为个人的理想和目标，树立远大的理想和信念，努力把自己锤炼成为“修己以安百姓”（《论语·宪问》）的圣人；积极参加、组织各种活动校园文化活动，在活动中提高自己的组织能力和协调能力等。在学校提供的平台上，通过大学生党员自身的努力，能够进一步提高大学生党员的理论素养和综合素质，增强大学生党员的政治敏锐性，提高个人思想素质，培养良好的道德品质，提高是非判断能力和决策能力，而这些能力和素质也正是一个成功创业者所需要具备的基本能力和素质。
2.合理定位。为了缓解严峻的就业形势，有一部分大学生选择了自主创业。但大学生自主创业的期望值和就业期望一样居高不下，不少大学生没有根据实际来制定自主创业的目标和期望。相关调查显示，如果进行创业，有25%的人期望3年内达到年利润300万以上，有39%的人期望3年内达到年利润100万，只有5%的人期望3年内能够存活。每个人都可以对事物有较高的期望，对于创业而言，更需要根据实际来制定目标和期望，否则很容易出现眼高手低的情况。对于任何创业者来说，首先面对的是生存问题，能够生存就成功了一大半，生存才是硬道理。因此，对于大学生党员来说，在自主创业之前，首要工作是结合个人实际情况和能够获取支持的社会资源，合理评估创业项目，并在此基础上制订切实可行的实施计划，组建自主创业团队，补充相关知识，然后根据既定计划，按照重要程度逐一解决自主创业所面临的难题，而不是盲目求大、求全。
3.一专多能，突出优势。成功地创办一个企业，需要创业者同时具备专业、营销、财务、行政、管理心理等一系列知识，同时也需要有良好的沟通能力、表达能力、合作精神、心理承受能力等。大学生由于长期接受应试教育，不熟悉经营“游戏规则”，技术上出类拔萃，理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。大学生党员是学生中品学兼优的优秀分子，大部分大学生党员能够更好地、合理地安排和管理时间，具备较强的学习能力、自我控制能力，作为学生干部的党员，还具备良好的组织能力、管理能力、协调能力、沟通能力等创业者必备的素质和能力。学生党员的这些优势，都使他们在自主创业中具有更大的成功优势。对于有创业意向的学生党员，需要有意识地进一步加强个人能力的培养和锻炼，结合创业素质的要求，通过加强专业技术学习、辅修或选修相关课程、参加创业竞赛活动、承担学生工作、积极参加各项活动等方式，不断提高个人综合素质，突出优势，强化和弥补不足，努力做到技术、经营两手抓，从专业知识到素质能力等各方面完善和提高个人能力，努力做到“人无我有，人有我优，人优我特”的多种素质和能力，为今后的自主创业奠定良好的能力基础。
4.主动出击，掌握创业技能。自主创业仅靠个人的一腔热情还是远远不够的，还需要进行专业的创业技能培训。就目前情况而言，大多数高校都没有开设相关创业教育课程，这不能不说是教育的一个缺失。作为积极准备创业的大学生党员来说，在无法改变教育现状的情况下，需要个人主动出击，寻求各种机会来提高个人的创业技能。从我国高校开展创业技能培训的情况来看，主要有“大学生KAB创业基础”课程和SYB培训体系。KAB（即know about business，简称KAB）是全国青年联合会与国际劳工组织为培养大学生创业意识和创业能力开设的课程。SYB（即start your business，简称创办你的企业）是联合国劳工组织与我国劳动社会保障部合作的培训体系。通过这类的专业创业培训，自主创业的大学生党员可以尽早掌握基本的创业知识，了解创业基本要求，提高他们对政策、法规的了解，引导他们学习工商、税务、金融、劳动、营销等相关专业知识，提高综合素质，转变就业观念，减少创业的盲目性，从而增加创业的成功率。
［参考文献］
［1］姜乃强，万玉凤.周济：带着深厚感情做好2008年大学生就业工作［N］.中国教育报，2007-12-06.
［2］方育阗.高校学生党员发展工作要发挥党建窗口作用［DB/OL］.http://news.
xinhuanet.com/theory/2007-06/25/content_6232233.htm，2007-06-25.
［3］李明宇，裴 .新时期大学生自主创业面临的问题及对策研究［J］.中国高校技术企业，2007（3）.
［4］罗美萍.我国高校大学生创业教育的现状及对策［J］.浙江工商大学学报，2006（2）.
［5］大学生创业研究课题组.大学生创业能力研究报告［J］.广东青年干部学院学报，2006（2）.
［6］许德标，周淑敏.SYB创业培训——一双推动大学生自主创业的有力翅膀［J］.大众科技，2007（10）.
［7］伍力.探析我国东西部地区高校学生党员就业竞争力及其提升［J］.继续教育研究，2008（1）.
［关键词］大学生党员自主创业能力提升对策研究
［作者简介］刘向（1973- ），男，广西南宁人，广西大学数学与信息科学学院党委副书记，主要从事大学生党建与思想政治教育工作。（广西南宁530004）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）23-0163-02
随着我国高等教育由精英化到大众化的转变，大学生就业问题已经成为社会关注的热点问题。据统计，2009年大学生毕业人数达610万，大学生就业面临着比以前更加趋紧的形势，毕业生的就业压力很大。教育部部长周济在2008年全国高校毕业生就业工作视频会议上强调：“要实施更加积极的促进高校毕业生就业政策，进一步加强对高校毕业生的公共就业服务，实施‘高校毕业生创业行动’，做好对家庭经济困难毕业生的就业援助，推动引导高校毕业生面向基层就业工作取得更大的突破性进展。”针对严峻的就业形势，加强大学生的创业教育，鼓励和引导有条件的大学生自主创业无疑是解决就业难题，减轻大学生就业压力的一个有效途径。
一、大学生党员创业优势分析
据统计，目前全国普通高校在校学生有2300多万人，其中党员占在校学生的比例已超过8%，申请入党的高校学生比例已达45%左右。就按大学生党员比例为8%来计算，2009年610万高校毕业生中有近49万大学生党员。如果毕业大学生党员通过创业培训，掌握相关创业知识后，有一部分具有自主创业条件的人能够加入到自主创业行列，并由此衍生一些就业岗位，不但可以解决自身的就业问题，还可以带动其他毕业生就业，这能在一定程度上缓解当前大学毕业生就业压力。大学生党员作为大学生中的优秀分子，他们在学习、能力等方面都要优于普通大学生，将使得他们在自主创业中处于优势地位。
1.大学生党员隐性创业素质优势显现。所谓隐性创业素质是指创业者应当具备的，对创业活动产生影响的非智力素质，主要包括创业者内在的道德品质、心理承受能力、人生态度以及个人与社会、集体和他们关系处理的能力等。高校对于学生党员的考察、考核是十分严格的，从这个意义上来说，通过层层推荐、筛选，严格把关，最终成为党员的大学生，都是在思想修养、道德品质水平、人际关系处理、团结协作精神、组织纪律性和学习能力等各个方面都有着突出表现的优秀学生。在党组织的培养教育和个人的努力下，大多数大学生党员基本都树立了正确的世界观、价值观、择业观和利益观，遇到问题能够从长远出发，着眼全局，做出正确的选择。在积极乐观的人生态度和主动自信的自我评价基础上，大学生党员更加能够把握机遇，利用学校提供的各种平台，充分展示自身能力和才华，主动争取到更多锻炼自身能力的机会，使得个人能力和素质在原有基础上得到进一步提高，从而能使自己在就业和创业过程中具有普通学生无法比拟的优势。
2.大学生党员显性创业资本突出。大学生党员在校期间大都是学生干部，经过在学校期间的工作锻炼，与普通大学生相比，他们的表达能力较强，能够较好地表述个人工作构想；在学校工作期间培养了良好的行为习惯和严于律己的工作作风；他们能够很好地与他人沟通，具有良好的人际关系；在工作中注重团队协作，能够很好地处理个人与集体，个人与他人之间的关系，具有大局意识和全局观念；能够在工作过程中积累工作经验，培养和提高他们的判断能力、决策能力。这些能力和品质，都是现代企业不可或缺的，为大学生党员的自主创业奠定了良好的能力基础。
二、大学生自主创业困境
大学生自主创业是指大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长为创造价值的过程。
目前，各高校针对大学生开展的自主创业教育并不十分理想。大学生在自主创业过程中，还面临着各种问题。
1.创业教育缺失，创业项目选择盲目。我国的创业教育起步较晚，1997年清华大学的“创业计划大赛”被公认为是我国高校创业教育的最早实践，此后我国高校的创业教育局面有了新的扩展之势。1999年教育部颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》，首次提出了“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。但是受“学而优则仕”的传统“官本位”思想观念的影响，多数人还按照传统就业观念，认为大学生毕业时应该找一个合适的单位，按部就班地参加工作，很少有人提倡和鼓励大学生自主创业，即使是那些家庭经济条件允许，个人能力较强的学生，家长也会要求学生先参加工作，进行所谓的经验积累。高校也没有重视创业教育，上至学校领导，下至普通教师，未曾考虑大学生毕业后的自主创业，更没有将创业教育纳入教育范围之内，突出表现在缺乏创业教育思想指导，在教学设置上缺乏创业教育系列课程，在学生实践中没有关于创业实践设计……这些思想严重地制约了大学生自主创业。创业教育的缺失，导致大学生的创业意识淡薄，即使有个别大学生选择自主创业，在创业项目的选择上也存在着盲目性，大部分学生创业者都集中选择了产品层次和技术含量较低的领域。
2.创业素质欠缺。大学生创业成功与否，与大学生个人或者创业团体的综合素质有着十分密切的关系，仅有专业知识无法达到创业成功的目的，还需要具有相应的管理知识、创新能力、沟通能力、协调能力、组织能力、协作能力、营销能力、财务管理、资源整合能力等多方面的素质和能力。为了更好地研究大学生创业能力状况，大学生创业研究课题组在经济发展水平较高的广东地区选取大学生为对象，开展了调查，根据调查所得数据可知：大学生在资源获取能力和自我管理能力以及对创业的自信心方面还存在较大的差距，比如对于“我能凭现有信息准确估计到未来一段时间的变化”和“我能在不同环境不同角色下都取得成功”问题的认可程度很低，选择“一般”和“比较不认可”的比例分别为44.60%、13.90%和47.40%、12.50%，两项选择之和都接近了60%，显示了大学生在资源获取能力方面还有很多工作要做。因为缺乏企业运作知识和市场知识而导致大学生对自己缺乏自信，具体在数据上显示为分别有15.3%、39.0%和15.6%、41.1%的学生在“我对公司的运作知识与运作程序有着较深的认识”“我有着丰富的市场知识，使我能较好地推广公司产品”问题上，选择“一般”和“比较不认可”。资源获取能力、对未来事件的判断能力、自我管理能力以及自信心等都是一个成功企业家所必需的基本素质。
3.创业启动资金不足，不了解政策。任何一个企业的运作，都离不开资金的支持，相比之下，大学生自主创业更容易受企业的启动和运作资金问题限制。作为大学生自主创业者，除极少一部分可以从家庭获取必要的资金支持以外，大多数大学生自主创业者获取资金支持的渠道十分有限。根据大学生创业研究课题组的调查显示：大学生认为“创业最大困难”来自“资金不足”和“缺乏经验”，这两个选项所占比例分别为34.0%和22.9%。虽然国家政策规定，大学生自主创业可以向银行申请贷款，但实际上银行出于各种考虑，都不愿意向大学生创业者发放贷款。另外，很多大学生自主创业者由于对国家政策的了解、学习不够，不能充分利用国家政策对大学生自主创业的支持，导致即使有好的创业想法或者项目，也迫于资金、政策方面的原因而放弃。
三、大学生党员创业能力提升对策
联合国教科文组织曾提出，21世纪的现代人应有3本“护照”：一是文凭类“教育护照”；二是技术类“职业资格认证护照”；三是创业知识和技能类的“创业护照”。我国也针对大学生就业难的问题，提出了“创业也是一种就业”“创业还可以为他人创造就业岗位”。因此，加强大学生尤其是大学生党员的创业教育，提高他们的自主创业能力势在必行。
大学生自主创业需要有一个良好的社会舆论环境和相应的政策支持。政府在大学生自主创业中应该是一个倡导者和支持者，应当从大学生自主创业企业的申办、工商注册、税收、贷款等方面予以政策支持，降低大学生自主创业的准入门槛，从政策上积极鼓励大学生自主创业；银行方面也同样降低大学生自主创业贷款的要求和利息，放宽对自主创业大学生贷款资格审批；高校也要将创业教育纳入教学计划，加强对在校大学生的创业知识、创业技能和创业观念的教育，引导大学生积极尝试自主创业。笔者仅从大学生党员个人发展的角度来讨论其创业能力提高的问题，认为要着力做好以下几方面工作：
1.加强党性修养，提高综合素质。知识经济时代对人才的要求，既强调全面发展，又提倡个性发展，要求大学生综合素质高、专业理论强、个人修养高。大学生党员作为大学生中的先进分子，要在学习、生活和工作各方面体现党员的先锋带头作用，按照党员标准，不断提高个人的理论修养、政治修养、思想修养、纪律修养和作风修养，把自己培养成为理论水平高、政治过硬、品德高尚、纪律严明、作风严谨的社会主义现代化建设者。
大学生党员在平时的学习、工作和生活中，加强党性锻炼的途径很多。比如，积极参与政治理论学习，关心国际国内热点问题，用先进的理论武装自己的头脑，冷静地分析和对待复杂问题；在学习和生活中，自觉地提高个人修养，将“修身，齐家，治国，平天下”作为个人的理想和目标，树立远大的理想和信念，努力把自己锤炼成为“修己以安百姓”（《论语·宪问》）的圣人；积极参加、组织各种活动校园文化活动，在活动中提高自己的组织能力和协调能力等。在学校提供的平台上，通过大学生党员自身的努力，能够进一步提高大学生党员的理论素养和综合素质，增强大学生党员的政治敏锐性，提高个人思想素质，培养良好的道德品质，提高是非判断能力和决策能力，而这些能力和素质也正是一个成功创业者所需要具备的基本能力和素质。
2.合理定位。为了缓解严峻的就业形势，有一部分大学生选择了自主创业。但大学生自主创业的期望值和就业期望一样居高不下，不少大学生没有根据实际来制定自主创业的目标和期望。相关调查显示，如果进行创业，有25%的人期望3年内达到年利润300万以上，有39%的人期望3年内达到年利润100万，只有5%的人期望3年内能够存活。每个人都可以对事物有较高的期望，对于创业而言，更需要根据实际来制定目标和期望，否则很容易出现眼高手低的情况。对于任何创业者来说，首先面对的是生存问题，能够生存就成功了一大半，生存才是硬道理。因此，对于大学生党员来说，在自主创业之前，首要工作是结合个人实际情况和能够获取支持的社会资源，合理评估创业项目，并在此基础上制订切实可行的实施计划，组建自主创业团队，补充相关知识，然后根据既定计划，按照重要程度逐一解决自主创业所面临的难题，而不是盲目求大、求全。
3.一专多能，突出优势。成功地创办一个企业，需要创业者同时具备专业、营销、财务、行政、管理心理等一系列知识，同时也需要有良好的沟通能力、表达能力、合作精神、心理承受能力等。大学生由于长期接受应试教育，不熟悉经营“游戏规则”，技术上出类拔萃，理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。大学生党员是学生中品学兼优的优秀分子，大部分大学生党员能够更好地、合理地安排和管理时间，具备较强的学习能力、自我控制能力，作为学生干部的党员，还具备良好的组织能力、管理能力、协调能力、沟通能力等创业者必备的素质和能力。学生党员的这些优势，都使他们在自主创业中具有更大的成功优势。对于有创业意向的学生党员，需要有意识地进一步加强个人能力的培养和锻炼，结合创业素质的要求，通过加强专业技术学习、辅修或选修相关课程、参加创业竞赛活动、承担学生工作、积极参加各项活动等方式，不断提高个人综合素质，突出优势，强化和弥补不足，努力做到技术、经营两手抓，从专业知识到素质能力等各方面完善和提高个人能力，努力做到“人无我有，人有我优，人优我特”的多种素质和能力，为今后的自主创业奠定良好的能力基础。
4.主动出击，掌握创业技能。自主创业仅靠个人的一腔热情还是远远不够的，还需要进行专业的创业技能培训。就目前情况而言，大多数高校都没有开设相关创业教育课程，这不能不说是教育的一个缺失。作为积极准备创业的大学生党员来说，在无法改变教育现状的情况下，需要个人主动出击，寻求各种机会来提高个人的创业技能。从我国高校开展创业技能培训的情况来看，主要有“大学生KAB创业基础”课程和SYB培训体系。KAB（即know about business，简称KAB）是全国青年联合会与国际劳工组织为培养大学生创业意识和创业能力开设的课程。SYB（即start your business，简称创办你的企业）是联合国劳工组织与我国劳动社会保障部合作的培训体系。通过这类的专业创业培训，自主创业的大学生党员可以尽早掌握基本的创业知识，了解创业基本要求，提高他们对政策、法规的了解，引导他们学习工商、税务、金融、劳动、营销等相关专业知识，提高综合素质，转变就业观念，减少创业的盲目性，从而增加创业的成功率。
［参考文献］
［1］姜乃强，万玉凤.周济：带着深厚感情做好2008年大学生就业工作［N］.中国教育报，2007-12-06.
［2］方育阗.高校学生党员发展工作要发挥党建窗口作用［DB/OL］.http://news.
xinhuanet.com/theory/2007-06/25/content_6232233.htm，2007-06-25.
［3］李明宇，裴 .新时期大学生自主创业面临的问题及对策研究［J］.中国高校技术企业，2007（3）.
［4］罗美萍.我国高校大学生创业教育的现状及对策［J］.浙江工商大学学报，2006（2）.
［5］大学生创业研究课题组.大学生创业能力研究报告［J］.广东青年干部学院学报，2006（2）.
［6］许德标，周淑敏.SYB创业培训——一双推动大学生自主创业的有力翅膀［J］.大众科技，2007（10）.
［7］伍力.探析我国东西部地区高校学生党员就业竞争力及其提升［J］.继续教育研究，2008（1）.