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摘要：孩子就如一朵含苞待放的花朵，需要悉心栽培，精心养育，从小便开始培养孩子的各方面能力以及意识更是当今社会我们共同的责任和义务。幼儿教育是进行思维引导，培养他们的学习能力的良好时期，在他们对这个世界还没有更全面更好的认识之前，将他们往正确的道路和方向引导，对他们以后的思维形成打下坚实的基础。在大班幼儿的美术教学活动中，让他们对色彩有很好的认识并且有效的运用，对他们以后在接触这个世界时会有更好的帮助。
关键词：大班;幼儿美术活动;色彩运用培养
引言：
孩子的眼睛是澄澈的，他们在以不同于大人的眼光观望着这个世界。色彩是明暗交替的阶梯，视觉的享受会让他们的内心世界更富有层次、个性和情调，这也有利于他们性格的养成，对情商和智商的培养都有很大的帮助。有专家曾经研究表明，一般来说，在幼儿阶段喜欢不同的颜色可以间接的看出他们的内心世界，例如，喜欢黄色的孩子会有较强依赖感;而对蓝色有兴趣的孩子会有自私的心理;粉色看起来很温柔，喜欢它的孩子们一般都比较富有童心，他们大多优雅并且很体贴;红色代表着火热，喜欢这一颜色的孩子性格一般都比较爽朗大方;喜欢紫色的孩子都比较随和，胸襟宽大。当然，他们对颜色的喜欢能帮助我们了解它们的内心世界，例如喜欢黑色的孩子，内心世界可能有点黑暗，这一信号也能让我们尽早的对他们采取正当的解决方法进行疏导。
一、为幼儿创造一个色彩鲜明的成长环境
良好的成长环境有助于身心发展，而为他们营造一个色彩鲜明的成长环境则有利于帮助他们更好的对色彩的认识和运用。要给幼儿创造富有色彩的环境，首先，就幼儿园的外观来说。一般而言，我们看到的幼儿园不同于中学的学校仅仅只由两三种单调的颜色组成，它们大多都是由多种颜色靓丽的涂漆喷绘而成，给人明朗的感觉。在外观的设计上，红色代表着热情火热，蓝色代表着轻快自由，绿色代表着希望，橙色代表着青春快乐，而由这些颜色作为幼儿园的整体外观主调，也会给学生们身心上的愉快。其次，关于幼儿园的内部结构。将一些富有颜色特征的物体渗透到学习生活的每一部分，有利于他们在成长的过程中对颜色有更深刻的感受。我们看到幼儿园内他们玩耍的娱乐设施都是颜色鲜明且多样的，这样一来，园内的设施与整体的外观更加契合，更加符合幼儿园的主题，并且这些颜色还会让幼儿在玩的过程中会感到更加的愉悦，给他们很深刻的颜色观感。最后，在墙壁上可以画一些颜色靓丽且富有内涵的墙画。这些有故事情节和富有趣味的墙画会更加吸引他们的注意力，有利于他们去探索发现其中的奥秘，增强了他们学习的乐趣[1]。所以说，色彩鲜明的环境会给他们成长过程中创造很好的身心发展条件，不会产生压抑感，从而影响身心健康。
二、开展关于颜色认识的活动
在给幼儿创造了良好环境的同时，教师们也要在教学的过程中运用颜色来加深他们的印象。教师可以通过开展有关于颜色的美术活动，通过边玩边学的方法带领幼儿在玩的过程中学会认识各种颜色，教师在活动前需要事先准备好活动中需要的各种道具。在这个阶段的孩子一般都思维比较跳跃，注意力不集中，容易被其他事情吸引，所以在活动开始前，教师需要向幼儿进行情景假设介绍，首先要把他们带去到情景中。例如，活动开始时，教师可以对他们提议：今天我们一起去水果、蔬菜宝宝家转转好吗？大家要注意在拜访的时候要講礼貌，见面要问好，走的时候要说再见。然后将准备好的水果蔬菜摆放出来，先带领他们认识各种颜色，最后将水果蔬菜分发给他们，并且问他们领到了什么水果宝宝，是什么颜色的。还可以借助电脑来帮助他们巩固。通过这种在生活中处处可见的例子，也能够加深他们对颜色的具体印象。
三、让幼儿对颜色有了充分认识后加以运用
经过前面的铺垫以及对颜色的学习，接下来就是让他们如何正确的运用颜色。首先，教师们可以准备填充颜色的图画卡片，让他们用彩笔对照原图把它填充完整，在填涂的过程中，会对颜色有了更深刻的认识，其次，教师可以在美术课上让同学们自己创作一幅画，以此来考验他们的色彩搭配能力。画完以后，教师可以对他们的作品进行展示，大家一起评价，最后再对这幅作品进行总结，指出需要改正的建议，并且对他们有所鼓励。最后，在情况允许下，可以带领幼儿走出教室，寻找大自然中的色彩[2]。这样一来，就能培养他们发现和探索的能力，同时，在寻找的过程中，对大自然也会有新的认识。
四、结束语
对于颜色的认识是他们成长过程中必不可少的一部分，在他们接触不同色彩的同时，会产生不一样的视觉冲击和心理感受，这也有利于他们通过颜色来调节自己的情绪。当然，对颜色有了充分认识以后，也可以提高他们的审美和搭配能力。一般来说，大班的同学已经有了一定的自己的认知，在教学过程中，教师更好的是做好教授和引导的作用，可以让他们发挥自己的想象，以他们的角度去创造属于他们自己的作品。
参考文献：
[1] 倪晨静. 在创意美术活动中提高幼儿用色能力[J]. 科普童话， 2019， 000（036）：P.168-168.
[2] 羊飘香. 浅谈色彩在幼儿美术教学中的应用与价值[J]. 数字化用户， 2019， 025（007）：192.
广西壮族自治区南宁市上林县白圩镇中心幼儿园 陆珍芳
关键词：大班;幼儿美术活动;色彩运用培养
引言：
孩子的眼睛是澄澈的，他们在以不同于大人的眼光观望着这个世界。色彩是明暗交替的阶梯，视觉的享受会让他们的内心世界更富有层次、个性和情调，这也有利于他们性格的养成，对情商和智商的培养都有很大的帮助。有专家曾经研究表明，一般来说，在幼儿阶段喜欢不同的颜色可以间接的看出他们的内心世界，例如，喜欢黄色的孩子会有较强依赖感;而对蓝色有兴趣的孩子会有自私的心理;粉色看起来很温柔，喜欢它的孩子们一般都比较富有童心，他们大多优雅并且很体贴;红色代表着火热，喜欢这一颜色的孩子性格一般都比较爽朗大方;喜欢紫色的孩子都比较随和，胸襟宽大。当然，他们对颜色的喜欢能帮助我们了解它们的内心世界，例如喜欢黑色的孩子，内心世界可能有点黑暗，这一信号也能让我们尽早的对他们采取正当的解决方法进行疏导。
一、为幼儿创造一个色彩鲜明的成长环境
良好的成长环境有助于身心发展，而为他们营造一个色彩鲜明的成长环境则有利于帮助他们更好的对色彩的认识和运用。要给幼儿创造富有色彩的环境，首先，就幼儿园的外观来说。一般而言，我们看到的幼儿园不同于中学的学校仅仅只由两三种单调的颜色组成，它们大多都是由多种颜色靓丽的涂漆喷绘而成，给人明朗的感觉。在外观的设计上，红色代表着热情火热，蓝色代表着轻快自由，绿色代表着希望，橙色代表着青春快乐，而由这些颜色作为幼儿园的整体外观主调，也会给学生们身心上的愉快。其次，关于幼儿园的内部结构。将一些富有颜色特征的物体渗透到学习生活的每一部分，有利于他们在成长的过程中对颜色有更深刻的感受。我们看到幼儿园内他们玩耍的娱乐设施都是颜色鲜明且多样的，这样一来，园内的设施与整体的外观更加契合，更加符合幼儿园的主题，并且这些颜色还会让幼儿在玩的过程中会感到更加的愉悦，给他们很深刻的颜色观感。最后，在墙壁上可以画一些颜色靓丽且富有内涵的墙画。这些有故事情节和富有趣味的墙画会更加吸引他们的注意力，有利于他们去探索发现其中的奥秘，增强了他们学习的乐趣[1]。所以说，色彩鲜明的环境会给他们成长过程中创造很好的身心发展条件，不会产生压抑感，从而影响身心健康。
二、开展关于颜色认识的活动
在给幼儿创造了良好环境的同时，教师们也要在教学的过程中运用颜色来加深他们的印象。教师可以通过开展有关于颜色的美术活动，通过边玩边学的方法带领幼儿在玩的过程中学会认识各种颜色，教师在活动前需要事先准备好活动中需要的各种道具。在这个阶段的孩子一般都思维比较跳跃，注意力不集中，容易被其他事情吸引，所以在活动开始前，教师需要向幼儿进行情景假设介绍，首先要把他们带去到情景中。例如，活动开始时，教师可以对他们提议：今天我们一起去水果、蔬菜宝宝家转转好吗？大家要注意在拜访的时候要講礼貌，见面要问好，走的时候要说再见。然后将准备好的水果蔬菜摆放出来，先带领他们认识各种颜色，最后将水果蔬菜分发给他们，并且问他们领到了什么水果宝宝，是什么颜色的。还可以借助电脑来帮助他们巩固。通过这种在生活中处处可见的例子，也能够加深他们对颜色的具体印象。
三、让幼儿对颜色有了充分认识后加以运用
经过前面的铺垫以及对颜色的学习，接下来就是让他们如何正确的运用颜色。首先，教师们可以准备填充颜色的图画卡片，让他们用彩笔对照原图把它填充完整，在填涂的过程中，会对颜色有了更深刻的认识，其次，教师可以在美术课上让同学们自己创作一幅画，以此来考验他们的色彩搭配能力。画完以后，教师可以对他们的作品进行展示，大家一起评价，最后再对这幅作品进行总结，指出需要改正的建议，并且对他们有所鼓励。最后，在情况允许下，可以带领幼儿走出教室，寻找大自然中的色彩[2]。这样一来，就能培养他们发现和探索的能力，同时，在寻找的过程中，对大自然也会有新的认识。
四、结束语
对于颜色的认识是他们成长过程中必不可少的一部分，在他们接触不同色彩的同时，会产生不一样的视觉冲击和心理感受，这也有利于他们通过颜色来调节自己的情绪。当然，对颜色有了充分认识以后，也可以提高他们的审美和搭配能力。一般来说，大班的同学已经有了一定的自己的认知，在教学过程中，教师更好的是做好教授和引导的作用，可以让他们发挥自己的想象，以他们的角度去创造属于他们自己的作品。
参考文献：
[1] 倪晨静. 在创意美术活动中提高幼儿用色能力[J]. 科普童话， 2019， 000（036）：P.168-168.
[2] 羊飘香. 浅谈色彩在幼儿美术教学中的应用与价值[J]. 数字化用户， 2019， 025（007）：192.
广西壮族自治区南宁市上林县白圩镇中心幼儿园 陆珍芳