摘要：培养学生独立思考能力是小学数学教学过程中应注重的重要话题，需要教师引起足够的教学重视。但是，在实际教学中部分数学教师依然走传统的教育路线，导致学生失去了学习的动力，学生的思维也停滞不前。结合教学现状，教师进行教学形式的创新成为必然。文章先分析了当前小学数学教学存在的现实问题之后提出了培养小学生独立思考能力的基本教学策略。
关键词：小学数学;独立思考;教学目标;思维能力
在教学中培养学生全面发展的素质成为教师必须面对的实际问题，尤其是基础教育阶段，教师要在教学中结合自己的所教学科对学生进行实际的引导，让学生成为高素质发展的人才。在小学数学教学中，对学生发展提出的要求较多，需要学生进行独立学习，需要他们积极思考等。为此，教师要注重在教学中培养学生的独立思考能力，让学生的思维得到拓展，提升他们的数学综合素质。本文结合笔者的教学经验，先提出了小学数学教学的现实问题，之后提出了实际的教学对策。
一、小学数学教学存在的问题现状
在义务教育阶段，一些学科对于学生的学习成长起到很关键的作用，可以说，数学课程在小学阶段扮演了重要角色，发挥了举足轻重的作用。但是，即便如此，当前小学数学教学存在的问题依然突出：
首先，数学教师在教学过程中存在形式单一。传统教学模式在教学中依然占据半壁江山，教师将自身的地位放在关键部分，教师与学生的关系形成对立，导致学生缺乏实际的自主意识，他们的反思能力也受到阻碍。我们的时代在进步，凡事都要建立与时代同步的基础上，教学活动亦如此。教师只有与时代同步，与学生的发展同步，改革教学形式，才能让学生产生实际的学习动力，提升学生的数学参与热情。
其次，小学数学内容传授途径较为落后。经过对多部分数学教师的研究发现，多数教师的教学形式和对内容的传授依然采用单一落后的形式，体现为，数学教师围绕数学课本内容进行传授，并且，采用灌输和唯一答案限制的形式。长此以往，学生一旦走出教室，就会对数学知识产生巨大的迷茫心理，甚至不会应用数学知识解答实际生活问题。
再次，学校及数学教师对教学的评价方式单一。目前，我国多数地区小学数学教学以教师的教学总体成果为依据，数学教师对学生的数学评价也是以学生书面考试成绩的好坏为依据。一旦学生考试成绩较好，教师脸上有光，学校也会对教师的业绩给予实际的肯定和奖赏。由此，可以看出，数学教师的业务能力与学生的学习成绩是有非常密切的关联性的。
二、在小学数学教学中培养学生独立思考能力的教学措施
1.创新教学模式，在互动气氛中促进学生独立思考
培养学生独立思考能力是建立在相对自由的空间之上的，在数学教学中更需要数学教师给予学生实际的独立空间。这就需要数学教师打破对传统教学模式的依赖，尝试走一条理论与实践结合的路线。尤其是在给予学生独立思考空间的同时，与学生进行实际的互动，让学生感受到课堂的轻松气氛，积极开拓他们的思维。在必要的时候，数学教师可以设置开放性的问题，让学生不感到课堂的气氛紧张，鼓励他们用自己已有的知识进行实际的回答。
例如，在“认识时间”教学中，为了让学生对时间形成正确的认识，我不用灌输的形式，而是询问学生一个轻松的话题“同学们，平时我上班从家里出发的时候，是7：30分，那么从家里走到学校用10分钟的时间，你们说说我到学校之后，是几点呢？”学生们立马精神起来，有的说到校时间是七点四十分，有的学生说是八点三十分。鉴于学生们的答案不一致，我及时鼓励学生们以小组形式进行钟表的认识并拨弄时钟的时针和分针观察。在这样的教学环境中，不仅激发了学生的学习兴趣，还带动了学生积极的思考。
2.灵活设置数学内容和形式，带动学生独立思考
在培养学生独立思考能力过程中，教师与学生分别扮演不同角色。对于教师而言，其应当在教学中以一位智者和指导者的身份进行教学活动，不给予学生大量的限制，不让学生思维局限在一个狭小的范围，并在教学内容和形式上进行实际的创新。这就需要数学教师结合学生的天性，为学生设置实际的趣味性和富有生活气息的问题。在教学过程中，教师可以让学生真实参与课堂，让他们结合实际生活进行实际数学问题的阐述，提升他们对生活的关注，也促进他们积极思考数学问题。
3.体现主体地位，让学生自己提问
在传统的教学模式中，教师在教学过程中具有绝对、权威的地位，只允许教师对学生提问，不允许学生有质疑的声音，只允许教师说出问题的答案，不允许学生抒发自己的見解。如此，导致学生逐渐对数学产生实际的抵触心理，也无法带动学生积极思考。为此，要想提升学生独立思考的习惯，数学教师要突出学生的地位，并让学生进行实际问题的铺设。具体而言，第一，数学教师在讲解到重点知识时，要留出一定的空白，让学生自己提出疑问，并让学生结合问题进行集体解答，可以促进学生的思维主动性，提升他们积极思考的动力;第二，教师要对学生提出的质疑进行实际的解答，尤其是在学生们进行了集体解答之后依然无法说出问题的答案时，数学教师要给予重点指导和讲解。如此，将学生的思维激发出来的教学形式，势必会带动学生积极思考。
总之，在数学教学中，数学教师要认识到教学的现实问题，将学生的独立思考放在重要位置。概括而言，数学教师要创新教学形式，要创新教学内容，还要让学生自己提问和解答。如此，可以提升学生的数学兴趣，带动学生积极动脑。
参考文献：
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