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作为当前十分常见的一种教学研究行为,同课异构能够帮助教师更好的发挥教科书作用,从中挖掘文本资源价值。是提升学生 阅读能力、学习有效性的重要渠道。同课异构能够让教师拥有更丰富的教研方式,提升自身的教学素质,在语文教育中意义十分突出。本文 将以初中语文阅读教学为例,分析同课异构的尝试办法,希望能够更好地展现同课异构的应用价值。