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实践表明:课堂教学是在新课改精神的指导下实施素质教育的主渠道。随着教改的深入,如何优化课堂教学,大大提高课堂教学质量,仍然是摆在每一个教师面前的重要课题。近几年来,笔者对地理课堂教学进行了探索与实践,开展了“小步子、快反馈”教学方式的尝试,取得了一定的成效。现就这一课题提出来与同行进行探讨。