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【摘要】随着科学技术的发展，教育教学也在不断进步，当前，在课程改革的大背景下，小学数学的教育教学模式也发生着变化，目前，数学教学逐步实现了与多媒体技术的整合，在数学课堂上有了多媒体设备和技术的帮助，教学越来越便利，教学质量也逐步提高。
【关键词】小学数学；信息技术；整合发展
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0247-01
科学技术飞速发展，手机也逐渐智能化，多媒体技术的兴起让我们的数学课堂变得丰富多彩，小学生生性活泼，新的教育模式让他们能集中注意力，提高学习兴趣，实现他们的全面发展，更好的完成我们的教学任务，根据近几年的实践，我将就小学数学与信息技术整合做出简要分析。
一、数学课堂教学运用信息技术的意义
首先，信息技术给我们小学数学课堂教学提供了一个新的教学环境。小学生的数学教育必须加强其与现实社会及各类学科的密切联系。我们要让学生有机会在现实生活中，感受数学解决实际问题的魅力。因此，我们可以借助多媒体设计信息技术的教学环境，提高数学教学效率。其次，通过对信息技术的利用，有利于在数学课堂上拓宽信息渠道，增强学生们的思维能力。通过多媒体课堂学生们有机会观察、探索、试验与模拟。我们可以充分调动学生们的眼、耳、手、脑各项器官积极参与到小学数学的课堂教学活动中。让学生们的大脑从多方面得到刺激，增强他们接受知识信息的渠道，提高记忆的效果，变被动学习为主动学习。在教学设计时，可以为班上不同水平的学生设计不同难度的习题。通过对信息技术的运用，还有利于培养学生们的表达能力和团结协作精神。
二、小学数学教育与信息技术整合的策略
1.丰富数学中的信息技术
数学是锻炼学生的思维能力和逻辑能力的，因此数学课程相对于其他课程而言，缺乏一定的精彩性，如果教师在教学中依照课本进行口授性传授，只会加大学生对数学的理解难度，因此教师在进行教学中，一定要注重数学内容的丰富多彩，提高课堂的学习氛围和学习效率。
2.课堂小节与多媒体信息技术
课堂小结是课堂教学中最后一个环节，通过课堂小结能让学生清楚地掌握学习的主要内容，再次重申本节课的重难点。有利于学生更好地梳理、运用所学知识。如果教师只是口头叙述表达，那么对于部分学生来说并没有在脑海里形成具体的知识体系，这时如果能借助多媒体条理清晰地展示本节课的主要内容，那么学生会更进一步加深记忆，比如在教学小学数学《长方形、正方形认识》一课中，教师可以利用多媒体条理清晰地出示长方形、正方形的特点，运用表格的形式总结出长方形、正方形的相同点和不同點。并运用集合的方式说明正方形是特殊的长方形，为以后长方体、正方体的学习打下基础。
3.应用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习数学知识的基础，因此开展教学实践时，可以应用信息技术教学。进行教学备课时，将学生兴趣爱好作为依据，采用寓教于乐的方式实现数学知识与信息技术的结合，提高教学效果。例如，学习计算方法等内容时，由于学习内容较枯燥，很多学生容易出现注意力不集中等问题，此时可利用信息技术给学生设计与计算相关的游戏，并鼓励学生认真参与，激发学生学习兴趣，促进教育工作的开展。除此之外，还可以利用信息技术给学生整理学习中经常出错的问题，提高学生的思想认识，并掌握数学学习方法。
4.遵循适度性原则
为了实现小学数学教育与信息技术的整合，在进行小学数学教学活动过程中，必须要注意遵循适度性原则。现代信息技术运用了音频、视频与动画等多方式呈现知识，有效地提高了课堂的气氛，帮助学生更好地理解知识，但是并不能过度地依赖多媒体信息技术进行教学活动，过度地依赖会导致教师忽略了小学教学教育的教学理念，不利于小学生数感的培养。信息技术的运用只是辅助教学活动，并不能全面取代课堂教学活动，因此必须要注意遵循适度性原则。
5.能够进行知识拓展
我们现在倡导的是素质教育，分数已经不是衡量学生的唯一指标，因此，我们也关注学生的全面发展，并且在我们的教学过程中，我们会不断穿插各方面的知识，尽自己的努力扩大学生的知识面。现在，网络让地球变成了“地球村”，我们足不出户就可以看到世界各地的美景，我们的教学也要充分利用这一点。我在课前经常会从网络上搜索相关知识，让学生对于知识背景有更深的了解。数学知识都是相联系的，很多知识点都有相通之处，利用多媒体就可以很好地回顾知识，然后可以从知识的相关性入手，开始新内容的讲解。其实，不光是数学课，在很多课上都需要进行知识拓展。现在移动设备很多，学生不仅可以在课上用到网络上的资料，还可以在课余时间搜索自己感兴趣的东西，发现自己的兴趣点，学好数学，扩大对各类知识的了解，从而实现全面发展。
6.变换练习模式
练习是巩固数学知识的重要途径，对我们小学数学的学习十分重要，小学生比较活泼，头脑比较灵活，但是对于已经学过的知识可能遗忘得比较快，所以平时应该加以温习，我们通过信息技术编写的练习题就可以帮助我们，我们可以事先准备好多种类型类型的题目，全方位多角度的对重点和难点进行反复练习。不像是平时的习题集那么枯燥无味，我们可以设计一些趣味性题目，这样能迎合小学生的认知特点，既吸引了同学们的注意，又帮助他们学习了数学知识。另外，还值得一提的就是手机APP，现在智能手机很普遍，只能手机在一定程度上提高了同学们的效率，曾经接触过一款手机应用《一起作业》，这个应用有三个角色，家长、老师和学生，老师可以布置作业，同学们完成任务，家长可以随时跟踪孩子们的学习状况，激发了孩子们学习的兴趣，利用现在的手机应用做题，我发现了一个有趣的现象，一般设置关卡的答题更受孩子们的青睐，关卡设置灵活，想要过关就要完成设置的练习题，很多孩子都是非常有兴趣去挑战，完成挑战之后很有成就感。
三、结语
综上所述，信息技术走进小学数学教学课堂，在很大程度上弥补了传统数学教学方式存在的缺陷.不过，自古以来利弊相依，这就要求我们数学教师在享受信息技术带来的诸多优势的同时，也要规避其带来的一些弊端.如何把信息技术和传统的小学数学教学手段完美地整合在一起，以达到理想化的教学目的，还需要广大数学教育工作者积极地去摸索与尝试.因此笔者在这里向广大数学教师发出强烈的呼唤，让我们一起携手，共同参与到这项有意义的活动中来吧！
参考文献
[1]刘巧霞.信息技术在小学数学教学中应运分析[J].新课程，2014，（23）.
[2]成惠惠.浅谈以多媒体为手段，打造高效小学数学课堂[J].才智，2014，（09）.
[3]马丽丽.小学数学教育与信息技术的整合措施研究[J].新课程导学，2015，（15）.
【关键词】小学数学；信息技术；整合发展
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0247-01
科学技术飞速发展，手机也逐渐智能化，多媒体技术的兴起让我们的数学课堂变得丰富多彩，小学生生性活泼，新的教育模式让他们能集中注意力，提高学习兴趣，实现他们的全面发展，更好的完成我们的教学任务，根据近几年的实践，我将就小学数学与信息技术整合做出简要分析。
一、数学课堂教学运用信息技术的意义
首先，信息技术给我们小学数学课堂教学提供了一个新的教学环境。小学生的数学教育必须加强其与现实社会及各类学科的密切联系。我们要让学生有机会在现实生活中，感受数学解决实际问题的魅力。因此，我们可以借助多媒体设计信息技术的教学环境，提高数学教学效率。其次，通过对信息技术的利用，有利于在数学课堂上拓宽信息渠道，增强学生们的思维能力。通过多媒体课堂学生们有机会观察、探索、试验与模拟。我们可以充分调动学生们的眼、耳、手、脑各项器官积极参与到小学数学的课堂教学活动中。让学生们的大脑从多方面得到刺激，增强他们接受知识信息的渠道，提高记忆的效果，变被动学习为主动学习。在教学设计时，可以为班上不同水平的学生设计不同难度的习题。通过对信息技术的运用，还有利于培养学生们的表达能力和团结协作精神。
二、小学数学教育与信息技术整合的策略
1.丰富数学中的信息技术
数学是锻炼学生的思维能力和逻辑能力的，因此数学课程相对于其他课程而言，缺乏一定的精彩性，如果教师在教学中依照课本进行口授性传授，只会加大学生对数学的理解难度，因此教师在进行教学中，一定要注重数学内容的丰富多彩，提高课堂的学习氛围和学习效率。
2.课堂小节与多媒体信息技术
课堂小结是课堂教学中最后一个环节，通过课堂小结能让学生清楚地掌握学习的主要内容，再次重申本节课的重难点。有利于学生更好地梳理、运用所学知识。如果教师只是口头叙述表达，那么对于部分学生来说并没有在脑海里形成具体的知识体系，这时如果能借助多媒体条理清晰地展示本节课的主要内容，那么学生会更进一步加深记忆，比如在教学小学数学《长方形、正方形认识》一课中，教师可以利用多媒体条理清晰地出示长方形、正方形的特点，运用表格的形式总结出长方形、正方形的相同点和不同點。并运用集合的方式说明正方形是特殊的长方形，为以后长方体、正方体的学习打下基础。
3.应用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习数学知识的基础，因此开展教学实践时，可以应用信息技术教学。进行教学备课时，将学生兴趣爱好作为依据，采用寓教于乐的方式实现数学知识与信息技术的结合，提高教学效果。例如，学习计算方法等内容时，由于学习内容较枯燥，很多学生容易出现注意力不集中等问题，此时可利用信息技术给学生设计与计算相关的游戏，并鼓励学生认真参与，激发学生学习兴趣，促进教育工作的开展。除此之外，还可以利用信息技术给学生整理学习中经常出错的问题，提高学生的思想认识，并掌握数学学习方法。
4.遵循适度性原则
为了实现小学数学教育与信息技术的整合，在进行小学数学教学活动过程中，必须要注意遵循适度性原则。现代信息技术运用了音频、视频与动画等多方式呈现知识，有效地提高了课堂的气氛，帮助学生更好地理解知识，但是并不能过度地依赖多媒体信息技术进行教学活动，过度地依赖会导致教师忽略了小学教学教育的教学理念，不利于小学生数感的培养。信息技术的运用只是辅助教学活动，并不能全面取代课堂教学活动，因此必须要注意遵循适度性原则。
5.能够进行知识拓展
我们现在倡导的是素质教育，分数已经不是衡量学生的唯一指标，因此，我们也关注学生的全面发展，并且在我们的教学过程中，我们会不断穿插各方面的知识，尽自己的努力扩大学生的知识面。现在，网络让地球变成了“地球村”，我们足不出户就可以看到世界各地的美景，我们的教学也要充分利用这一点。我在课前经常会从网络上搜索相关知识，让学生对于知识背景有更深的了解。数学知识都是相联系的，很多知识点都有相通之处，利用多媒体就可以很好地回顾知识，然后可以从知识的相关性入手，开始新内容的讲解。其实，不光是数学课，在很多课上都需要进行知识拓展。现在移动设备很多，学生不仅可以在课上用到网络上的资料，还可以在课余时间搜索自己感兴趣的东西，发现自己的兴趣点，学好数学，扩大对各类知识的了解，从而实现全面发展。
6.变换练习模式
练习是巩固数学知识的重要途径，对我们小学数学的学习十分重要，小学生比较活泼，头脑比较灵活，但是对于已经学过的知识可能遗忘得比较快，所以平时应该加以温习，我们通过信息技术编写的练习题就可以帮助我们，我们可以事先准备好多种类型类型的题目，全方位多角度的对重点和难点进行反复练习。不像是平时的习题集那么枯燥无味，我们可以设计一些趣味性题目，这样能迎合小学生的认知特点，既吸引了同学们的注意，又帮助他们学习了数学知识。另外，还值得一提的就是手机APP，现在智能手机很普遍，只能手机在一定程度上提高了同学们的效率，曾经接触过一款手机应用《一起作业》，这个应用有三个角色，家长、老师和学生，老师可以布置作业，同学们完成任务，家长可以随时跟踪孩子们的学习状况，激发了孩子们学习的兴趣，利用现在的手机应用做题，我发现了一个有趣的现象，一般设置关卡的答题更受孩子们的青睐，关卡设置灵活，想要过关就要完成设置的练习题，很多孩子都是非常有兴趣去挑战，完成挑战之后很有成就感。
三、结语
综上所述，信息技术走进小学数学教学课堂，在很大程度上弥补了传统数学教学方式存在的缺陷.不过，自古以来利弊相依，这就要求我们数学教师在享受信息技术带来的诸多优势的同时，也要规避其带来的一些弊端.如何把信息技术和传统的小学数学教学手段完美地整合在一起，以达到理想化的教学目的，还需要广大数学教育工作者积极地去摸索与尝试.因此笔者在这里向广大数学教师发出强烈的呼唤，让我们一起携手，共同参与到这项有意义的活动中来吧！
参考文献
[1]刘巧霞.信息技术在小学数学教学中应运分析[J].新课程，2014，（23）.
[2]成惠惠.浅谈以多媒体为手段，打造高效小学数学课堂[J].才智，2014，（09）.
[3]马丽丽.小学数学教育与信息技术的整合措施研究[J].新课程导学，2015，（15）.