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摘要：实践教学基地建设在高校人才培养过程中有着重要的作用，相对稳定的实践教学基地不仅可以解决实践教学场所自身的发展，还可保证实践教学的质量，进而促进高等教育教学质量的提高。本文分析了实践教学基地建设存在的问题和运作模式，并结合重庆大学的实际介绍了加强实践教学基地建设的措施。
关键词：高等教育质量；实践教学基地；建设；探索
提高教育教学质量是我国高等教育面临的一个重要课题。加强实践教学基地建设，是加强实践教学的重要举措，是促进教育教学质量提高的重要内容。
一、实践教学基地建设的运作模式
1 实践教学基地分类
实践教学基地按其所处位置，可分为校内、校外；按其所包括的学科数量可分为单科性和多学科综合性；按其性质可分为教学型，教学科研型，生产教学型，生产、教学、科研型等几种类型。单学科的基地投入相对较少，易于管理；多学科综合性基地学科交叉强，学生可在同一基地完成交叉学科的实习。纯教学型基地主要是高校自己建设的内部实习、实训基地，主要为教学实习服务，由于只有上级拨款这一唯一的经济来源，工作开展相对单纯。教学科研型基地除承担实习、实训教学任务外，还要完成一定的科研工作，有一定的科研成果作为支撑，这类基地的知识更新速度相对较快。生产教学型基地主要指以生产任务为主的企事业单位，由于有从事生产一线的老师指导，学生能接触到本学科、本行业的一些发展动态。生产、教学、科研型就基地自身功能而言是完备的，但基地里老师的时间相对紧张，老师既要完成生产任务，又要做好科研，还要挤出时间指导学生实习、实训；学生可以在其中认识、了解本学科、本行业的一些最新发展动态，或是从中找到一些自己今后研究的目标和工作的方向。启迪自己创新的火花。
2 建设模式
实践教学基地的建设，很多高校都在开展结合自身特点的建设模式探索与实践，但由于我国高校目前学科、专业的设置情况，地域分布等不同，实践教学基地的建设和运作模式也有所区别，但总体不外乎以下几种情况：
(1)高校自建。高校自己建设的实践教学基地主要是校内的实习、实训基地，很多高校都是把自己以前的基础实验室、专业实验室进行拓展，工科较多的则相继建设工程训练中心。这些基地一般投入大，而且大多数都没有额外收入。
(2)校府共建。政府部门一般都是行政管理单位，这可以解决文科类学生的实习场所。中南大学曾与湘潭市人大、市委办公室、市委宣传部、市纪委、市法院、市委政策研究室、民政局等部门联合，建立了“文科类实习基地”，这些基地每年可容纳六批(每批200人)学生前往实习，实习专业可包括思政、行政、文秘、法律、经贸，乃至部分理工科专业。他们之所以能取得很好的成绩，这与湘潭市领导的大力支持是分不开的，其副市长专门为实习基地建设作了批示：“同意(指双方共建文科教育实习基地)，请市教委、民政局予以支持”。
(3)校企共建。这是高校校外实践教学基地建设的重点。根据学科分布和企业的性质，多数高校选择按学科特点与企业建设实践教学基地。也作了很多有益的尝试：如一些高校成立校董会将一些大型企事业单位团结在一起与自己签订协议；成立产学研合作办公室，专门负责协调与企事业单位的关系等。
(4)行业协会、社会中介建设。由行业协会或专门的社会中介来统筹建设实践教学基地具有稳定、高校操作简单、费用相对较少的优点，如中国服装协会(1991年成立)、中国包装技术协会(1980年成立)、中国钢铁工业协会冶金工业教育资源开发中心、中国长江三峡工程开发工程总公司培训中心(1994年10月成立)等，都是成立较早、接受学生实习人数较多、稳定的实践教学基地，这些基地已逐渐成为一些高校主要的校外实践教学基地。
二、实践教学基地建设的实践
1 项目研究
重庆大学历来重视高等教育教学改革研究，鼓励教师积极进行教育教学改革，投入专项资金支持教改项目，“产学研结合，大学生校外教学实习基地建设的研究与实践”就是2006批准的校级教改课题，在2007年重庆市教委的教改项目申报中，我校就有多项关于加强实践教学基地建设的省级教改重大或重点项目被立项，如“高等学校实验教学示范中心建设研究与实践”、“高等学校工程训练教学模式创新和实践教育基地建设改革与实践”、“材料类专业创新教育体系及实践基地建设的研究与实践”、“大学生校内外实践教学基地建设研究与实践”、“产学研结合与校外实践教育体系(基地、实验室)改革创新研究与实践”、“重庆市高校实践教学与基地建设的研究”、“材料成形及控制工程专业与校外实践教育基地改革创新的研究与实践”、“生物工程类专业创新教育体系及实践基地建设的研究与实践”等。
2 政策保障
政策的出台对工作的开展具有非常明确的导向性。学校一方面鼓励各学院利用任何可能的机会和条件，积极建设实践教学基地。另一方面在学院年度考评指标体系中，将实践教学基地状况从以前的加分指标过渡到现在的必备条件，与学院最终的考评等级、绩效津贴挂钩，促使学院充分发挥积极性和主动性。在2005年初我们重新修订了《重庆大学教学实习工作规程》，同年又出台了《重庆大学校外教学实习基地共建管理办法》，明确了实习基地的基本要求、管理模式、建设办法、人员奖励等细则：现正进行基地实地调研，以细化基地考评指标，建立基地建设和管理的长效机制。
3 成立机构
在学校日常的实践教学管理机构基础上，为强化实验教学，成立了实验室与设备管理处，为进一步加强教学、科研、就业等工作，学校成立了校董会，还设立了产学研合作办公室。
(1)校董会。我校的校董会于1994年成立，是教育部属高校最早成立的高校。按照“优势互补、互惠互利、共谋发展、长期稳定”的原则，校董会成员由初期的14个董事单位发展到目前包括国内多家知名大型企业在内的共29个董事单位，如；“广西柳工集团、云天化集团、长安汽车(集团)、中国建筑工程总公司、中国第二重型机械集团、中国嘉陵集团、五粮液集团、四川长虹电子集团、西南铝业(集团)、建设工业(集团)、美视电力集团(控股)、重庆钢铁(集团)、重庆啤酒(集团)、攀枝花钢铁(集团)等大型企业”。
(2)产学研合作办公室。为进一步做好产学研工作，促进学生实习、实训、毕业设计(论文)等教学环节的开展，促进教学、科研及其相关工作开展，学校2007年成立了产学研合作办公室。该办负责统筹组织协调全校产学研合作的工作，其主要任务是联系大型工业园区、大型企业以及各级政府相关部门，做好全校产学研合作的相关工作。
4 加大投入
对实践教学经费的投入，学校有明确的规定，而且学校还投入上亿元建设学校的十大基础实验中心和工程技术培训中心等校内实践教学基地，现正筹措资金，加大对校外实践教学基地建设和管理的投入力度。
5 成效显著
学校与上述校董会单位建立的长期合作关系，以及与一些校外的大中型企事业单位也建立的相对稳定的合作关系使我校校外实践教学基地无论是数量还是质量都有较大的提升，现已建立了100多个涵盖理、工、经、管、文、法、艺、教育等学科的、相对稳定的教学实习基地；而且，重庆西永微电子产业园区、重庆(长寿)化工园区等大型工业园区，以及江苏启东、常州、四川泸州等近20个市区也已与我校签订产学研合作的相关协议还与美国福特汽车公司建立了战略合作伙伴关系。我校现已建成国家级重点实验室2个，国家工程技术研究中心1个，国家级实验教学示范中心(含建设单位)5个：重庆市实验教学示范中心12个(含国家级)。这些基地每年都要接纳我校2.5万余人次的学生进行实验、实习，还有的学生就在这些基地完成自己的毕业设计(论文)，使自身的实践能力和综合素质得到极大的锻炼和提高。
参考文献：
[1]朱正伟，刘东燕，何敏，进一步加强高校实践教学环节的思考，高等理科教育，2008(2)：74～76
[2]孙梦云，曹友华，高校与党政机关联手建立稳定的文科教育实习基地，实验室研究与探索，2004。23(3)：72～73，76
[3]朱正伟，刘东燕，何敏，加强高校实践教学的探索与实践，中国大学教学，2007(1)；76～78
责任编辑 文和平
关键词：高等教育质量；实践教学基地；建设；探索
提高教育教学质量是我国高等教育面临的一个重要课题。加强实践教学基地建设，是加强实践教学的重要举措，是促进教育教学质量提高的重要内容。
一、实践教学基地建设的运作模式
1 实践教学基地分类
实践教学基地按其所处位置，可分为校内、校外；按其所包括的学科数量可分为单科性和多学科综合性；按其性质可分为教学型，教学科研型，生产教学型，生产、教学、科研型等几种类型。单学科的基地投入相对较少，易于管理；多学科综合性基地学科交叉强，学生可在同一基地完成交叉学科的实习。纯教学型基地主要是高校自己建设的内部实习、实训基地，主要为教学实习服务，由于只有上级拨款这一唯一的经济来源，工作开展相对单纯。教学科研型基地除承担实习、实训教学任务外，还要完成一定的科研工作，有一定的科研成果作为支撑，这类基地的知识更新速度相对较快。生产教学型基地主要指以生产任务为主的企事业单位，由于有从事生产一线的老师指导，学生能接触到本学科、本行业的一些发展动态。生产、教学、科研型就基地自身功能而言是完备的，但基地里老师的时间相对紧张，老师既要完成生产任务，又要做好科研，还要挤出时间指导学生实习、实训；学生可以在其中认识、了解本学科、本行业的一些最新发展动态，或是从中找到一些自己今后研究的目标和工作的方向。启迪自己创新的火花。
2 建设模式
实践教学基地的建设，很多高校都在开展结合自身特点的建设模式探索与实践，但由于我国高校目前学科、专业的设置情况，地域分布等不同，实践教学基地的建设和运作模式也有所区别，但总体不外乎以下几种情况：
(1)高校自建。高校自己建设的实践教学基地主要是校内的实习、实训基地，很多高校都是把自己以前的基础实验室、专业实验室进行拓展，工科较多的则相继建设工程训练中心。这些基地一般投入大，而且大多数都没有额外收入。
(2)校府共建。政府部门一般都是行政管理单位，这可以解决文科类学生的实习场所。中南大学曾与湘潭市人大、市委办公室、市委宣传部、市纪委、市法院、市委政策研究室、民政局等部门联合，建立了“文科类实习基地”，这些基地每年可容纳六批(每批200人)学生前往实习，实习专业可包括思政、行政、文秘、法律、经贸，乃至部分理工科专业。他们之所以能取得很好的成绩，这与湘潭市领导的大力支持是分不开的，其副市长专门为实习基地建设作了批示：“同意(指双方共建文科教育实习基地)，请市教委、民政局予以支持”。
(3)校企共建。这是高校校外实践教学基地建设的重点。根据学科分布和企业的性质，多数高校选择按学科特点与企业建设实践教学基地。也作了很多有益的尝试：如一些高校成立校董会将一些大型企事业单位团结在一起与自己签订协议；成立产学研合作办公室，专门负责协调与企事业单位的关系等。
(4)行业协会、社会中介建设。由行业协会或专门的社会中介来统筹建设实践教学基地具有稳定、高校操作简单、费用相对较少的优点，如中国服装协会(1991年成立)、中国包装技术协会(1980年成立)、中国钢铁工业协会冶金工业教育资源开发中心、中国长江三峡工程开发工程总公司培训中心(1994年10月成立)等，都是成立较早、接受学生实习人数较多、稳定的实践教学基地，这些基地已逐渐成为一些高校主要的校外实践教学基地。
二、实践教学基地建设的实践
1 项目研究
重庆大学历来重视高等教育教学改革研究，鼓励教师积极进行教育教学改革，投入专项资金支持教改项目，“产学研结合，大学生校外教学实习基地建设的研究与实践”就是2006批准的校级教改课题，在2007年重庆市教委的教改项目申报中，我校就有多项关于加强实践教学基地建设的省级教改重大或重点项目被立项，如“高等学校实验教学示范中心建设研究与实践”、“高等学校工程训练教学模式创新和实践教育基地建设改革与实践”、“材料类专业创新教育体系及实践基地建设的研究与实践”、“大学生校内外实践教学基地建设研究与实践”、“产学研结合与校外实践教育体系(基地、实验室)改革创新研究与实践”、“重庆市高校实践教学与基地建设的研究”、“材料成形及控制工程专业与校外实践教育基地改革创新的研究与实践”、“生物工程类专业创新教育体系及实践基地建设的研究与实践”等。
2 政策保障
政策的出台对工作的开展具有非常明确的导向性。学校一方面鼓励各学院利用任何可能的机会和条件，积极建设实践教学基地。另一方面在学院年度考评指标体系中，将实践教学基地状况从以前的加分指标过渡到现在的必备条件，与学院最终的考评等级、绩效津贴挂钩，促使学院充分发挥积极性和主动性。在2005年初我们重新修订了《重庆大学教学实习工作规程》，同年又出台了《重庆大学校外教学实习基地共建管理办法》，明确了实习基地的基本要求、管理模式、建设办法、人员奖励等细则：现正进行基地实地调研，以细化基地考评指标，建立基地建设和管理的长效机制。
3 成立机构
在学校日常的实践教学管理机构基础上，为强化实验教学，成立了实验室与设备管理处，为进一步加强教学、科研、就业等工作，学校成立了校董会，还设立了产学研合作办公室。
(1)校董会。我校的校董会于1994年成立，是教育部属高校最早成立的高校。按照“优势互补、互惠互利、共谋发展、长期稳定”的原则，校董会成员由初期的14个董事单位发展到目前包括国内多家知名大型企业在内的共29个董事单位，如；“广西柳工集团、云天化集团、长安汽车(集团)、中国建筑工程总公司、中国第二重型机械集团、中国嘉陵集团、五粮液集团、四川长虹电子集团、西南铝业(集团)、建设工业(集团)、美视电力集团(控股)、重庆钢铁(集团)、重庆啤酒(集团)、攀枝花钢铁(集团)等大型企业”。
(2)产学研合作办公室。为进一步做好产学研工作，促进学生实习、实训、毕业设计(论文)等教学环节的开展，促进教学、科研及其相关工作开展，学校2007年成立了产学研合作办公室。该办负责统筹组织协调全校产学研合作的工作，其主要任务是联系大型工业园区、大型企业以及各级政府相关部门，做好全校产学研合作的相关工作。
4 加大投入
对实践教学经费的投入，学校有明确的规定，而且学校还投入上亿元建设学校的十大基础实验中心和工程技术培训中心等校内实践教学基地，现正筹措资金，加大对校外实践教学基地建设和管理的投入力度。
5 成效显著
学校与上述校董会单位建立的长期合作关系，以及与一些校外的大中型企事业单位也建立的相对稳定的合作关系使我校校外实践教学基地无论是数量还是质量都有较大的提升，现已建立了100多个涵盖理、工、经、管、文、法、艺、教育等学科的、相对稳定的教学实习基地；而且，重庆西永微电子产业园区、重庆(长寿)化工园区等大型工业园区，以及江苏启东、常州、四川泸州等近20个市区也已与我校签订产学研合作的相关协议还与美国福特汽车公司建立了战略合作伙伴关系。我校现已建成国家级重点实验室2个，国家工程技术研究中心1个，国家级实验教学示范中心(含建设单位)5个：重庆市实验教学示范中心12个(含国家级)。这些基地每年都要接纳我校2.5万余人次的学生进行实验、实习，还有的学生就在这些基地完成自己的毕业设计(论文)，使自身的实践能力和综合素质得到极大的锻炼和提高。
参考文献：
[1]朱正伟，刘东燕，何敏，进一步加强高校实践教学环节的思考，高等理科教育，2008(2)：74～76
[2]孙梦云，曹友华，高校与党政机关联手建立稳定的文科教育实习基地，实验室研究与探索，2004。23(3)：72～73，76
[3]朱正伟，刘东燕，何敏，加强高校实践教学的探索与实践，中国大学教学，2007(1)；76～78
责任编辑 文和平