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在大学英语听说教学过程中出现的学生个体非智力障碍导致了不良的教学效果。要把个体非智力障碍产生的负面影响缩减到最小,教师在教学时必须尊重大学生的心理活动,使用相应的教学手段。本文主要从学习意志、学习态度、学习情绪等非智力因素方面探讨一下影响大学生英语听说水平提高的因素以及解决的方法。
浅析影响大学英语听说课的非智力因素
【摘 要】
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在大学英语听说教学过程中出现的学生个体非智力障碍导致了不良的教学效果。要把个体非智力障碍产生的负面影响缩减到最小,教师在教学时必须尊重大学生的心理活动,使用相应的
【机 构】
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广西民族大学外国语学院,
【出 处】
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群文天地
【发表日期】
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2012年08期
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