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摘要：伴随着英语教学水平的长足提升，创新高中英语课堂教学已变成教师关注的焦点。在素质教育理念的影响下，高中英语课堂教学展现出了新的态势。但不管高中英语课堂教学怎样发展，提高学生自主学习能力，提升课堂教学质量和效果，自始至终被放到关键位置上。为了更好地提升学生的兴趣，高中英语教师要充足掌握学生的阶段特征和学习实际，持续制订提升学生自主学习能力的方式，进而从源头上发展学生英语素养，提升学生英语综合能力。
关键词：高中英语;学习兴趣;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-101
高中英语课堂教学不但有深度广度，也有深层。为了更好地提高学生英语基础能力，教师务必要着眼于开发学生的英语自主学习能力，在压实学生基础能力的基础上，持续激起学生的英语学习兴趣，进而使学生可以深层次的了解和掌握英语文化，能够更好地学习英语基础知识。一般来说，兴趣是提升学生的英语基础能力的关键推动力，也是激起学生自主探究观念的有效方式。因而，教师一定要在教学过程中，重视发展学生的英语逻辑思维，使学生获得自主学习能力。根据在日常生活与学习中，提升对学生英语技能训练，持续提高学生的语言表达基础功，持续提升学生听、说、读、写等基础能力，进而使自主学习能力充分发挥其优势，促进学生综合素养的发展。
一、构建课堂教学情景，激起学生的英语兴趣
为了更好地提高学生的兴趣，教师必须变化课堂教学构思。根据改进教学策略，持续在课堂教学中渗入趣味性化元素。根据构建多种多样的课堂教学情景，持续激起学生英语自主学习能力。最先，教师用现代信息技术，为学生构建语言表达交流情景。根据给学生制订有针对性的讲课视频，让学生在视频中学习英语基础知识。根据给学生播放英语国家的人文风情，带领学生一起欣赏西方文化，进而持续提高学生对英语的思维能力，推动学生萌发学英语的兴趣。
比如，教师在教“ Festivals around the world”时，能够运用现代信息技术，在网络上与学生一起了解西方文化。借助网络进行人际交往，持续磨炼学生英语语言表达能力，进而使学生确立与西方国家学生交友的具体方法，从而激起学生与外国友人会话的乐趣，推动学生提高英语口语兴趣。次之，教师高度重视将英语课堂教学偏向生活。根据给学生出示良好的英语场景，使学生可以在日常生活中运用英语进行交际，勇于探索英语基础知识，进而从源头上激发学生英语逻辑思维，全方向塑造学生英语综合能力。比如，教师在教Festivals时，能够依据学生的日常生活逐渐引导学生探寻。根据借助英语语言的运用，使学生可以迅速融进英语环境，持续陶冶学生英语逻辑思维，使学生找寻到学英语的恰当方式，推动学生提高兴趣。
二、巧设英语小游戏，吸引学生注意力
要想提高学生英语基础能力，教师就务必要考虑各种各样教学策略的运用。而游戏活动作为挑战性强的教学方法，必定会变成教师的教学优选。一般来说，高中生是逻辑思维、思想独立的个人，有着完善的思维，但学生仍然钟爱游戏活动，仍然能被游戏活动吸引住专注力。根据此，教师能够推进游戏活动教学方式，持續提升学生的自主学习能力，进而提升学生英语观念。最先，教师能够将教学内容游戏化，持续给学生构建游戏活动情景。根据带领学生实践活动活动游戏，协助学生提升兴趣，推动学生消化吸收更多的英语基础知识。
比如，教师在教“Cultural relic”时，能够借助自然地理、历事件、文化常识等知识，组织学生参加以“谁会得多”为主题风格的知识竞赛题库。根据情境的创建渲染主题活动气氛，持续推动学生竞答假设，使学生在轻松自在的赛事中，把握英语基础知识。次之，教师充足发掘教学内容，持续给学生制定活动游戏。游戏活动教学方法，不但可以提升学生的兴趣，还能促进学生理解英语基础知识。
三、搭建语言表达场景，活跃学生英语思维
构建语言表达场景，是活跃性学生英语思维的关键方式。为了更好地激起学生的兴趣，教师能够选用情景教学法和人物角色教学方式，对学生开展整体性、具体的英语课堂教学。根据确立课堂教学方向，健全和扩展课程内容，使学生在学习中寻找兴趣，在兴趣中快乐成长。最先，教师融合学生的个性特征，带领学生融进书籍教学内容，使学生真实地踏入英语环境。
比如，教师在教“Music”时，能够给学生播放视频或一些流行曲，根据与学生一起歌唱英语歌，持续拉进与学生的间距，使学生相互配合教师教学，推动自主学习能力的诞生与完善。次之，教师运用情景教学法，持续提升学生英语兴趣。根据与学生一起研究英语基础知识，利用英语开展多层面沟通交流，进而持续提升学生英语逻辑思维水准。同时在教学中教师能够依据文字内容，给学生定编一个小剧本，与学生一起饰演人物角色，持续与学生开展沟通交流，使每一个学生都能在角色扮演游戏中感受英语，提升自主学习能力。根据与学生饰演文字内容中的人物角色，持续推进学习英语，进而在激起学生的英语兴趣的基础上提升学生的自主学习能力。
总而言之，在高中英语课堂教学中，教师务必要秉着以学生为主体的教育观念，持续激起和提升学生的自主学习能力，使学生可以在具体学习中，在兴趣探究的协助下，能够更好地探索和理解英语基础知识，有效的提升学生的英语综合素养。
参考文献
[1]周红.多元化方法在高中英语课堂的应用[J].科普童话，2018（31）：97.
[2]高维峰.试论高中英语教学中如何构建高效课堂[J].考试周刊，2018（67）：129.
湖北省利川市胜利高级中学
关键词：高中英语;学习兴趣;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-101
高中英语课堂教学不但有深度广度，也有深层。为了更好地提高学生英语基础能力，教师务必要着眼于开发学生的英语自主学习能力，在压实学生基础能力的基础上，持续激起学生的英语学习兴趣，进而使学生可以深层次的了解和掌握英语文化，能够更好地学习英语基础知识。一般来说，兴趣是提升学生的英语基础能力的关键推动力，也是激起学生自主探究观念的有效方式。因而，教师一定要在教学过程中，重视发展学生的英语逻辑思维，使学生获得自主学习能力。根据在日常生活与学习中，提升对学生英语技能训练，持续提高学生的语言表达基础功，持续提升学生听、说、读、写等基础能力，进而使自主学习能力充分发挥其优势，促进学生综合素养的发展。
一、构建课堂教学情景，激起学生的英语兴趣
为了更好地提高学生的兴趣，教师必须变化课堂教学构思。根据改进教学策略，持续在课堂教学中渗入趣味性化元素。根据构建多种多样的课堂教学情景，持续激起学生英语自主学习能力。最先，教师用现代信息技术，为学生构建语言表达交流情景。根据给学生制订有针对性的讲课视频，让学生在视频中学习英语基础知识。根据给学生播放英语国家的人文风情，带领学生一起欣赏西方文化，进而持续提高学生对英语的思维能力，推动学生萌发学英语的兴趣。
比如，教师在教“ Festivals around the world”时，能够运用现代信息技术，在网络上与学生一起了解西方文化。借助网络进行人际交往，持续磨炼学生英语语言表达能力，进而使学生确立与西方国家学生交友的具体方法，从而激起学生与外国友人会话的乐趣，推动学生提高英语口语兴趣。次之，教师高度重视将英语课堂教学偏向生活。根据给学生出示良好的英语场景，使学生可以在日常生活中运用英语进行交际，勇于探索英语基础知识，进而从源头上激发学生英语逻辑思维，全方向塑造学生英语综合能力。比如，教师在教Festivals时，能够依据学生的日常生活逐渐引导学生探寻。根据借助英语语言的运用，使学生可以迅速融进英语环境，持续陶冶学生英语逻辑思维，使学生找寻到学英语的恰当方式，推动学生提高兴趣。
二、巧设英语小游戏，吸引学生注意力
要想提高学生英语基础能力，教师就务必要考虑各种各样教学策略的运用。而游戏活动作为挑战性强的教学方法，必定会变成教师的教学优选。一般来说，高中生是逻辑思维、思想独立的个人，有着完善的思维，但学生仍然钟爱游戏活动，仍然能被游戏活动吸引住专注力。根据此，教师能够推进游戏活动教学方式，持續提升学生的自主学习能力，进而提升学生英语观念。最先，教师能够将教学内容游戏化，持续给学生构建游戏活动情景。根据带领学生实践活动活动游戏，协助学生提升兴趣，推动学生消化吸收更多的英语基础知识。
比如，教师在教“Cultural relic”时，能够借助自然地理、历事件、文化常识等知识，组织学生参加以“谁会得多”为主题风格的知识竞赛题库。根据情境的创建渲染主题活动气氛，持续推动学生竞答假设，使学生在轻松自在的赛事中，把握英语基础知识。次之，教师充足发掘教学内容，持续给学生制定活动游戏。游戏活动教学方法，不但可以提升学生的兴趣，还能促进学生理解英语基础知识。
三、搭建语言表达场景，活跃学生英语思维
构建语言表达场景，是活跃性学生英语思维的关键方式。为了更好地激起学生的兴趣，教师能够选用情景教学法和人物角色教学方式，对学生开展整体性、具体的英语课堂教学。根据确立课堂教学方向，健全和扩展课程内容，使学生在学习中寻找兴趣，在兴趣中快乐成长。最先，教师融合学生的个性特征，带领学生融进书籍教学内容，使学生真实地踏入英语环境。
比如，教师在教“Music”时，能够给学生播放视频或一些流行曲，根据与学生一起歌唱英语歌，持续拉进与学生的间距，使学生相互配合教师教学，推动自主学习能力的诞生与完善。次之，教师运用情景教学法，持续提升学生英语兴趣。根据与学生一起研究英语基础知识，利用英语开展多层面沟通交流，进而持续提升学生英语逻辑思维水准。同时在教学中教师能够依据文字内容，给学生定编一个小剧本，与学生一起饰演人物角色，持续与学生开展沟通交流，使每一个学生都能在角色扮演游戏中感受英语，提升自主学习能力。根据与学生饰演文字内容中的人物角色，持续推进学习英语，进而在激起学生的英语兴趣的基础上提升学生的自主学习能力。
总而言之，在高中英语课堂教学中，教师务必要秉着以学生为主体的教育观念，持续激起和提升学生的自主学习能力，使学生可以在具体学习中，在兴趣探究的协助下，能够更好地探索和理解英语基础知识，有效的提升学生的英语综合素养。
参考文献
[1]周红.多元化方法在高中英语课堂的应用[J].科普童话，2018（31）：97.
[2]高维峰.试论高中英语教学中如何构建高效课堂[J].考试周刊，2018（67）：129.
湖北省利川市胜利高级中学