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摘 要：在小学教学阶段，思想品德教育是十分重要的一个环节。近年来新媒体的出现对小学思想品德教育产生了一定的影响，一些新媒体中出现的不良信息阻碍了学生的健康成长。所以本文将对新媒体环境下当今小学思想品德教学中遇到的问题，以及教师应该如何在新媒体环境下完成小学思想品德教育做简要的论述分析。
关键词：小学;思想品德教育;存在问题;对策分析
一、 在新媒体环境下当今小学思想品德教学中遇到的问题
（一） 高速的信息传播间接推动了学生接触不良风气
新媒体的出现为当今社会带来了一定的优势，越来越多的教师开始在思想品德教学环节中应用新媒体进行辅助教学，借助它们去给学生做教学内容的展示，以网上的一些新闻做教学的切入点，在一定程度上打破了传统的教学模式，提升了教学效果。可是新媒体同时也有一定的缺陷，甚至对学生的思想品德发展产生了一些不好的影响。很多的小学生已经可以熟练的使用电子设备，并且运用电子设备去玩游戏，浏览网页。可是现在的网络信息内容极其复杂，经常会有一些暴力、不文明的信息文字，甚至于一些音频、图片中也会存在不良信息，学生如果长时间的接触这些不良的信息他们的思想，人生观以及价值观必定会受到影响。因为小学阶段的学生还没有开始树立起正确的三观，他们的辨別是非的能力也不强，自我控制能力弱，会不由自主的被那些看到的不良内容所影响，如果情况严重的话还会歪曲三观的发展，所以说新媒体环境下高速传播的信息大大的增加了学生接触不良信息的几率，阻碍了学生的健康发展。
（二） 部分学生沉迷网络，很少去发现接触身边的正能量
当今社会的竞争十分的激烈，一些家长为了给学生创造更好的学习环境，一心忙于自己的工作，久而久之就会忽视和孩子间的沟通交流，把一些“新媒体”产物作为陪伴哄孩子的工具，这样就导致学生沉迷手机、平板之类的电子产品，很少去积极主动的发现接触身边的一些正能量。时间长了，学生的性格就产生了巨大的变化，他们变得冷漠孤僻，不懂得不愿意去和身边的人沟通交流。很明显这样的成长环境是不利于学生思想品德健康发展的，他们感受不到身边的正能量，无法体会到亲情、友情的美好。最重要的是新媒体的出现在一定程度上消耗了学生大量的时间，减少了他们接触周围人的机会，对于学生思想品德的教育起到了不可避免的消极作用。
二、 如何在新媒体环境下完成小学思想品德教育
（一） 家长和教师要紧密配合，避免学生沉迷新媒体
时代在不断地进步与发展，小学生在新媒体的环境中学习生活已经是一种必然的趋势，所以教师如果想要采取一些强制的措施去杜绝小学生接触新媒体是不现实的，但是教导学生合理的运用新媒体学习是十分有必要的，因此教师要和学生家长紧密配合，要肩负起监督学生的责任，尽可能的帮助学生树立正确的价值观念，与此同时教师可以尝试着把不良信息作为思想教学的切入点，以这些不良社会风气为反面教材，教导学生在日常生活中明辨是非。最重要的是，教师要和学生家长做一些沟通交流，告诉家长在生活中多多的关心孩子，尽可能的增加和孩子的交流，教师和家长共同努力，为学生构建良好的思想品德学习环境。思想教育仅仅依靠教师的力量是不够的，家庭教育同样重要，有时候父母的行为会对子女产生极大的影响，很多的学生会不自觉的去模仿父母。所以想要将学生培养成一个具备高道德水准，拥有正确的价值观念的人家长就该积极的配合教师的教学工作。教师也可以不定期的组织一些思想教育活动，要求家长和孩子一起参加，在参加活动中感受亲情友情，体会学习的乐趣，有效的避免他们盲目的沉迷新媒体。
（二） 合理的借助微课对学生开展思想教育，帮助学生正确认识新媒体
新媒体的出现带来了一定的积极影响，也带来了一定的消极影响，所以我们要懂得以辩证的态度去对待这种新事物，一方面要教导学生去自觉的抵制那些不良的信息，另一方面教师要加强对学生自身思想的教育，引导学生正确的去认识运用新媒体于学习生活之中，合理的将新媒体运用到思想教学课堂。比如：教师可以尝试借助微课的形式展开思想教学工作，在进行思想教育的过程中给学生播放观赏一些简短的视频，让学生更加直观清晰的去学习思想品德知识，给学生播放一些正能量的东西去帮助他们更全面系统的了解认识新媒体。鼓励学生学习正能量的行为，反省改正自身的错误行为，真正的落实思想品德教学。最终把学生培养成三观正的孩子。
（三） 最大化的发挥学校教育的影响，提升学生的思想品德
校园环境对于学生的成长起到不可忽视的影响，所以想要将学生培养成高道德的人，学校方面应该加强校园环境的建设。比如：学校可以在学校里面增添一些名人雕像的建设，在这些雕像边通常会有这些英雄人物的事迹介绍，教师可以在平时组织学生参观校园里的这些建筑物，给学生讲授这些伟人的高尚品德，引导学生以他们为榜样，树立正确的价值观念，从小励志做一个品德高尚的人。同时学校还可以在学校增设名人警句墙，在墙上展示一些积极向上的佳句，通过长时间的耳濡目染，学生的思想品德也自然而言会得到提升。与此同时教师要注意和学生的沟通交流，与学生间建立和谐的师生关系，在交流中发现学生存在的问题，便于及时给予帮助解决。亲切的教师更容易得到学生的尊重，学生会将他们作为自己的榜样，所以教师要以实际行动感染学生，加强自身的道德修养，教导学生学习正确的行为处事方式。最后教师要给学生构建生动活泼的学习氛围，很多的学生不重视思想品德学习，是因为他们觉得教师的教学内容都是概念枯燥乏味，所以教师要不断的创新自身的教学模式，多多的开设一些生动有趣的教学活动，激励学生参与，在参与活动的同时完成思想品德的学习。
三、 结语
综上所述，可以发现小学生的思想品德教育工作是十分重要的，所以教师要和家长紧密配合，齐心协力的去监督教导学生，从而避免学生沉迷新媒体耽误学习。并且在平时的课堂中，教师要尝试着合理的借助微课对学生开展思想教育，帮助学生正确认识新媒体。教导学生明辨是非，努力做一个高道德水准的人。
参考文献：
[1]卢玮.新媒体环境下小学品德教育存在的问题及对策探析[D].长春：吉林大学，2014.
[2]王俊梅.提高品德学科培训效能的有效策略[J].江苏教育研究，2015（35）.
作者简介：
陈具贵，四川省泸州市，泸州市纳溪区打古镇中心小学。
关键词：小学;思想品德教育;存在问题;对策分析
一、 在新媒体环境下当今小学思想品德教学中遇到的问题
（一） 高速的信息传播间接推动了学生接触不良风气
新媒体的出现为当今社会带来了一定的优势，越来越多的教师开始在思想品德教学环节中应用新媒体进行辅助教学，借助它们去给学生做教学内容的展示，以网上的一些新闻做教学的切入点，在一定程度上打破了传统的教学模式，提升了教学效果。可是新媒体同时也有一定的缺陷，甚至对学生的思想品德发展产生了一些不好的影响。很多的小学生已经可以熟练的使用电子设备，并且运用电子设备去玩游戏，浏览网页。可是现在的网络信息内容极其复杂，经常会有一些暴力、不文明的信息文字，甚至于一些音频、图片中也会存在不良信息，学生如果长时间的接触这些不良的信息他们的思想，人生观以及价值观必定会受到影响。因为小学阶段的学生还没有开始树立起正确的三观，他们的辨別是非的能力也不强，自我控制能力弱，会不由自主的被那些看到的不良内容所影响，如果情况严重的话还会歪曲三观的发展，所以说新媒体环境下高速传播的信息大大的增加了学生接触不良信息的几率，阻碍了学生的健康发展。
（二） 部分学生沉迷网络，很少去发现接触身边的正能量
当今社会的竞争十分的激烈，一些家长为了给学生创造更好的学习环境，一心忙于自己的工作，久而久之就会忽视和孩子间的沟通交流，把一些“新媒体”产物作为陪伴哄孩子的工具，这样就导致学生沉迷手机、平板之类的电子产品，很少去积极主动的发现接触身边的一些正能量。时间长了，学生的性格就产生了巨大的变化，他们变得冷漠孤僻，不懂得不愿意去和身边的人沟通交流。很明显这样的成长环境是不利于学生思想品德健康发展的，他们感受不到身边的正能量，无法体会到亲情、友情的美好。最重要的是新媒体的出现在一定程度上消耗了学生大量的时间，减少了他们接触周围人的机会，对于学生思想品德的教育起到了不可避免的消极作用。
二、 如何在新媒体环境下完成小学思想品德教育
（一） 家长和教师要紧密配合，避免学生沉迷新媒体
时代在不断地进步与发展，小学生在新媒体的环境中学习生活已经是一种必然的趋势，所以教师如果想要采取一些强制的措施去杜绝小学生接触新媒体是不现实的，但是教导学生合理的运用新媒体学习是十分有必要的，因此教师要和学生家长紧密配合，要肩负起监督学生的责任，尽可能的帮助学生树立正确的价值观念，与此同时教师可以尝试着把不良信息作为思想教学的切入点，以这些不良社会风气为反面教材，教导学生在日常生活中明辨是非。最重要的是，教师要和学生家长做一些沟通交流，告诉家长在生活中多多的关心孩子，尽可能的增加和孩子的交流，教师和家长共同努力，为学生构建良好的思想品德学习环境。思想教育仅仅依靠教师的力量是不够的，家庭教育同样重要，有时候父母的行为会对子女产生极大的影响，很多的学生会不自觉的去模仿父母。所以想要将学生培养成一个具备高道德水准，拥有正确的价值观念的人家长就该积极的配合教师的教学工作。教师也可以不定期的组织一些思想教育活动，要求家长和孩子一起参加，在参加活动中感受亲情友情，体会学习的乐趣，有效的避免他们盲目的沉迷新媒体。
（二） 合理的借助微课对学生开展思想教育，帮助学生正确认识新媒体
新媒体的出现带来了一定的积极影响，也带来了一定的消极影响，所以我们要懂得以辩证的态度去对待这种新事物，一方面要教导学生去自觉的抵制那些不良的信息，另一方面教师要加强对学生自身思想的教育，引导学生正确的去认识运用新媒体于学习生活之中，合理的将新媒体运用到思想教学课堂。比如：教师可以尝试借助微课的形式展开思想教学工作，在进行思想教育的过程中给学生播放观赏一些简短的视频，让学生更加直观清晰的去学习思想品德知识，给学生播放一些正能量的东西去帮助他们更全面系统的了解认识新媒体。鼓励学生学习正能量的行为，反省改正自身的错误行为，真正的落实思想品德教学。最终把学生培养成三观正的孩子。
（三） 最大化的发挥学校教育的影响，提升学生的思想品德
校园环境对于学生的成长起到不可忽视的影响，所以想要将学生培养成高道德的人，学校方面应该加强校园环境的建设。比如：学校可以在学校里面增添一些名人雕像的建设，在这些雕像边通常会有这些英雄人物的事迹介绍，教师可以在平时组织学生参观校园里的这些建筑物，给学生讲授这些伟人的高尚品德，引导学生以他们为榜样，树立正确的价值观念，从小励志做一个品德高尚的人。同时学校还可以在学校增设名人警句墙，在墙上展示一些积极向上的佳句，通过长时间的耳濡目染，学生的思想品德也自然而言会得到提升。与此同时教师要注意和学生的沟通交流，与学生间建立和谐的师生关系，在交流中发现学生存在的问题，便于及时给予帮助解决。亲切的教师更容易得到学生的尊重，学生会将他们作为自己的榜样，所以教师要以实际行动感染学生，加强自身的道德修养，教导学生学习正确的行为处事方式。最后教师要给学生构建生动活泼的学习氛围，很多的学生不重视思想品德学习，是因为他们觉得教师的教学内容都是概念枯燥乏味，所以教师要不断的创新自身的教学模式，多多的开设一些生动有趣的教学活动，激励学生参与，在参与活动的同时完成思想品德的学习。
三、 结语
综上所述，可以发现小学生的思想品德教育工作是十分重要的，所以教师要和家长紧密配合，齐心协力的去监督教导学生，从而避免学生沉迷新媒体耽误学习。并且在平时的课堂中，教师要尝试着合理的借助微课对学生开展思想教育，帮助学生正确认识新媒体。教导学生明辨是非，努力做一个高道德水准的人。
参考文献：
[1]卢玮.新媒体环境下小学品德教育存在的问题及对策探析[D].长春：吉林大学，2014.
[2]王俊梅.提高品德学科培训效能的有效策略[J].江苏教育研究，2015（35）.
作者简介：
陈具贵，四川省泸州市，泸州市纳溪区打古镇中心小学。