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我校是一所农村初中，学校的孩子表现为初一想上体育课、初二应付体育课、初三逃避体育课。学生由刚开始对体育课的急切盼望，到后来觉得体育课没意思，没有兴趣上体育课，这里面有很多值得我们深思的问题。究其原因，主要是农村初中学生的升学压力大，各门文化课程的课业负担比较重；体育基础设施不够完善；学生对一些简单的体育活动和小游戏渐渐失去兴趣；一些体育老师的教法不够新颖，课堂老套无味等。如何提高学生对体育学习的兴趣成为关键问题。
一、从需求入手，激发学生的体育兴趣
在体育课中要从学生的需求入手，重视培养学生的兴趣点。教师在组织教学上要采取更加灵活的形式，以学生为本，以学生的基本需求为出发点，课堂上要从教师设定转向民主、和谐、欢乐、多变的组织形式，让学生成为课堂的主人，充分发挥他们的主体作用和主动精神。只有这样，才能使学生较好地学习和掌握更多的体育基础知识，掌握体育基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯。要从中学生的心理、生理角度来考虑安排教学内容。如针对男生的体育教学，要抓住男生好胜心强、喜欢在女生面前表现自己的心理特征，应多安排一些比赛性项目以及能够表现个人特长的体育活动项目；对于女生的教学，要考虑到女生生理和心理特点，她们一般不爱好剧烈运动，可以安排一些节奏明快、音乐感强的项目，如舞蹈、韵律操等，来满足她们特有的体育需要。只有抓住学生的心理、生理特征，丰富体育教学和课外体育活动内容，尽可能满足学生不同的体育兴趣和爱好，使他们真正体验到参与体育的乐趣和意义，才能提高和调动学生学习体育的主动性和积极性，让他们自觉地参加体育锻炼并形成体育生活习惯。
二、学校要减轻课业负担，满足学生体育兴趣
尽管教育行政部门一再强调加强学生的素质教育，减轻学生的学习负担，激发学生的创新能力，提高学生的综合素质，相当多的学校在课程表上也开设课外体育活动的辅导课，但真正落实的寥寥无几，这也严重挫伤了学生学习体育的积极性。通过调查发现，有80%的学生喜欢体育运动，并且对体育课的作用有较高的认识，认为经常参加课外体育活动有助于强身健体，提高自身的素质。可是一些农村初中片面追求升学率，对课外体育活动缺乏科学的组织管理，这必然会扼杀学生学习体育的积极性和主动性。我觉得，学校领导、班主任和体育老师，都要认识到体育课的意义和课时要求，学校应全面贯彻落实《全民健身计划纲要》，开足体育课，开展丰富多彩的体育课外活动和一些竞赛活动，加强对课外体育活动的组织管理；要彻底减轻学生的学习负担，给学生一片体育的空间，给学生一些体育的激情；要让学生养成良好的体育运动习惯，在体育课上倾注一些支持和努力，使学生身心得到全面发展。
三、要改善学校体育基础设施，让学生找到兴趣点
要加大体育场地与体育器材投资。调查结果表明：从小学到高中有70%的学生认为学校体育设施无法满足他们从事体育锻炼的需要；有50%的学生体育课外活动时间在教室里度过；有30%的学生由于场地器材的短缺，无法在课外体育活动时间参与自己爱好的体育项目，从而放弃课外体育锻炼。农村学校是存在着一些条件上的不足，但是学校也要根据学生的兴趣爱好，筹措资金，根据课程需要规划落实足球场地，安置篮球架，设置排球场地，购置一些球类、操类的最基本硬件，让学生的体育课有实物可练习、有场地可练习。只有加大体育场所、器材投资，才能满足中小学生课外体育活动的需要，才能调动他们参加体育活动的主动性和积极性。
四、教师要改变传统的体育教学模式，激发学生兴趣
体育教学的过程不仅是体育知识讲授和运动技能提高的过程，也是师生之间培养情感和友谊的过程。教师要以体育教学的满腔热情来感染学生，善于用亲切的目光来面对学生，及时了解学生的情绪状态，让学生在学习过程中感到亲切和温暖，师生之间的心灵沟通和思想交流得以拓展，形成师生情、朋友谊，让学生喜欢体育老师，进而喜欢上体育课，乐于接受体育教学内容，从而提高学习效果。教师还要不断加强理论学习和实践学习，提高自己的知识水平和业务水平，通过不断更新自己的专业知识来满足学生的学习需要。体育教师在体育教学中熟练、优美的动作示范，形象生动、专业性强的讲解，都能集中学生的注意力，引起学生的兴趣。教师要千方百计丰富体育课的组织形式和内容，体育课的教学内容要多样化，组织形式活泼多样，教学方法和练习手段新颖多变，使学生有新鲜感，从而调动学生的学习积极性；要根据学生的个性特点和特长，因地制宜、因材施教，对不同的学生提出不同的教学要求，让学生在自己的能力水平上享受到运动的乐趣，并在快乐的体验中健身、学习。
五、学校要建立科学的体育评价机制，激发学生的体育兴趣
学校建立一套能够灵活、客观地评价学生体育成绩的方法体系是调动中小学生学习体育主动性和积极性的重要保证。当前的体育成绩评定方法比较单一，没有考虑个体之间较大的差异。基础好的学生在体育考核上轻而易举，基础差的学生有较大困难，这样就挫伤了那些基础差的学生学习体育的积极性，那些基础好的学生也得不到较大的水平提高。学校要经常开展校运动会和体育文化节等多种形式的体育活动，给学生一个展示自我的舞台、发挥体育特长的天地，对表现优异的同学，应给予物质和精神上的激励。只有建立起完善的体育评定方法体系，才能提高学生学习体育的主动性和积极性，激发学生的体育学习兴趣。
（责任编辑 周侯辰）
一、从需求入手，激发学生的体育兴趣
在体育课中要从学生的需求入手，重视培养学生的兴趣点。教师在组织教学上要采取更加灵活的形式，以学生为本，以学生的基本需求为出发点，课堂上要从教师设定转向民主、和谐、欢乐、多变的组织形式，让学生成为课堂的主人，充分发挥他们的主体作用和主动精神。只有这样，才能使学生较好地学习和掌握更多的体育基础知识，掌握体育基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯。要从中学生的心理、生理角度来考虑安排教学内容。如针对男生的体育教学，要抓住男生好胜心强、喜欢在女生面前表现自己的心理特征，应多安排一些比赛性项目以及能够表现个人特长的体育活动项目；对于女生的教学，要考虑到女生生理和心理特点，她们一般不爱好剧烈运动，可以安排一些节奏明快、音乐感强的项目，如舞蹈、韵律操等，来满足她们特有的体育需要。只有抓住学生的心理、生理特征，丰富体育教学和课外体育活动内容，尽可能满足学生不同的体育兴趣和爱好，使他们真正体验到参与体育的乐趣和意义，才能提高和调动学生学习体育的主动性和积极性，让他们自觉地参加体育锻炼并形成体育生活习惯。
二、学校要减轻课业负担，满足学生体育兴趣
尽管教育行政部门一再强调加强学生的素质教育，减轻学生的学习负担，激发学生的创新能力，提高学生的综合素质，相当多的学校在课程表上也开设课外体育活动的辅导课，但真正落实的寥寥无几，这也严重挫伤了学生学习体育的积极性。通过调查发现，有80%的学生喜欢体育运动，并且对体育课的作用有较高的认识，认为经常参加课外体育活动有助于强身健体，提高自身的素质。可是一些农村初中片面追求升学率，对课外体育活动缺乏科学的组织管理，这必然会扼杀学生学习体育的积极性和主动性。我觉得，学校领导、班主任和体育老师，都要认识到体育课的意义和课时要求，学校应全面贯彻落实《全民健身计划纲要》，开足体育课，开展丰富多彩的体育课外活动和一些竞赛活动，加强对课外体育活动的组织管理；要彻底减轻学生的学习负担，给学生一片体育的空间，给学生一些体育的激情；要让学生养成良好的体育运动习惯，在体育课上倾注一些支持和努力，使学生身心得到全面发展。
三、要改善学校体育基础设施，让学生找到兴趣点
要加大体育场地与体育器材投资。调查结果表明：从小学到高中有70%的学生认为学校体育设施无法满足他们从事体育锻炼的需要；有50%的学生体育课外活动时间在教室里度过；有30%的学生由于场地器材的短缺，无法在课外体育活动时间参与自己爱好的体育项目，从而放弃课外体育锻炼。农村学校是存在着一些条件上的不足，但是学校也要根据学生的兴趣爱好，筹措资金，根据课程需要规划落实足球场地，安置篮球架，设置排球场地，购置一些球类、操类的最基本硬件，让学生的体育课有实物可练习、有场地可练习。只有加大体育场所、器材投资，才能满足中小学生课外体育活动的需要，才能调动他们参加体育活动的主动性和积极性。
四、教师要改变传统的体育教学模式，激发学生兴趣
体育教学的过程不仅是体育知识讲授和运动技能提高的过程，也是师生之间培养情感和友谊的过程。教师要以体育教学的满腔热情来感染学生，善于用亲切的目光来面对学生，及时了解学生的情绪状态，让学生在学习过程中感到亲切和温暖，师生之间的心灵沟通和思想交流得以拓展，形成师生情、朋友谊，让学生喜欢体育老师，进而喜欢上体育课，乐于接受体育教学内容，从而提高学习效果。教师还要不断加强理论学习和实践学习，提高自己的知识水平和业务水平，通过不断更新自己的专业知识来满足学生的学习需要。体育教师在体育教学中熟练、优美的动作示范，形象生动、专业性强的讲解，都能集中学生的注意力，引起学生的兴趣。教师要千方百计丰富体育课的组织形式和内容，体育课的教学内容要多样化，组织形式活泼多样，教学方法和练习手段新颖多变，使学生有新鲜感，从而调动学生的学习积极性；要根据学生的个性特点和特长，因地制宜、因材施教，对不同的学生提出不同的教学要求，让学生在自己的能力水平上享受到运动的乐趣，并在快乐的体验中健身、学习。
五、学校要建立科学的体育评价机制，激发学生的体育兴趣
学校建立一套能够灵活、客观地评价学生体育成绩的方法体系是调动中小学生学习体育主动性和积极性的重要保证。当前的体育成绩评定方法比较单一，没有考虑个体之间较大的差异。基础好的学生在体育考核上轻而易举，基础差的学生有较大困难，这样就挫伤了那些基础差的学生学习体育的积极性，那些基础好的学生也得不到较大的水平提高。学校要经常开展校运动会和体育文化节等多种形式的体育活动，给学生一个展示自我的舞台、发挥体育特长的天地，对表现优异的同学，应给予物质和精神上的激励。只有建立起完善的体育评定方法体系，才能提高学生学习体育的主动性和积极性，激发学生的体育学习兴趣。
（责任编辑 周侯辰）