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摘 要：美术教育可以提高学生对美的鉴赏和欣赏能力，通过美术的学习学生可以将自己对美的感觉付诸实际。高中美术作为众多学科中的一门，在高中学习的压力下备受“冷落”。新课标改革之后提出要培养学生的创新能力，而美术学习可以让学生展开天马行空的想象，对学生创新能力的培养是十分有好处的。如何发挥美术的学科优势是我们当前需要思考的问题，如何培养学生的创新能力也是我们必然面对的一个问题。
关键词：高中美术 教学 学生创新能力
一、高中美术教学中学生创新能力的培养
1.开展鉴赏课程吸引学生的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，任何学科的学习，培养兴趣都很重要。学习美术需要很好的天赋，但是后天能力的培养也是很重要的，培养学生对美术的乐趣是学习美术的第一步。培养学生的乐趣可以通过开设鉴赏课开始，通过鉴赏课程学生可以接触到具体的优秀的美术作品，同时学生在欣赏美术作品的同时可以提高自己鉴赏美的水平。老师在课堂上可以借助多媒体播放名家的作品，比如敦煌的飞天壁画、中国的一些著名风景图，学生通过对名画的欣赏可以提高学习美术的兴趣，有了兴趣美术教育就成功了一半。
2.培养学生的发散性思维
美术学习要培养学生的发散性思维，要努力将学生思想中的固有思维从脑海中剔除出去，突破老旧的教学方法，给予学生更多的想象空间。有的教育者在进行授课时会对学生进行各种要求，学生在这些条条框框的束缚下无异于“带着脚铐舞蹈”，这些作品很难将学生的想法完全地表现出来。老师在给学生授课时要鼓励学生突破常规，从不同角度、不同层次给予学生思考的空间，这样就为学生发散性思维的形成提供了良好的课堂气氛。同时，老师也要尊重学生的个性化发展，允许独特思维的存在，做到因材施教，尽量发挥每个学生的潜力，培养每个学生的创造能力。
3.提高美术教育工作者的专业素质
美术教育者是学生学习美术内容的引导者，老师专业素质的高低对于学生的美术素养具有决定性作用。因此在新课标的指导下，教育工作者在进行教育引导时要发挥自身良好的引导作用，不仅要具有过硬的专业能力，同时在课程的授课中要经常鼓励学生的创造，鼓励学生展开天马行空的想象，不将学生束缚于传统的教学模式之中，让学生在没有任何思想束缚下进行美术的创造。
4.做到理论学习和实践的结合
在美术学习时，教育工作者要注重对学生创新能力和实践能力的结合培养。在对美术进行理论学习时要善于从教材中寻找新颖点，只有这样才能避免总是进行一成不变的教授模式，只有在不断创新的理论发现的冲击下才能寻找到新的创造点，也只有这样才能实现学生创造能力的提高。任何知识都是来源于生活的，美术更是这样，美术是一种发现美的学科，生活是美术进行取景的场所，因此在对学生进行创造能力的培养时要拉近学生与生活的距离，将那些理论知识运用于生活创造上，这样有利于学生情感的丰富，让学生在体验生活的基础上能创造出更优秀的美术作品。
5.重视学生的主体地位
传统的教学方式是“老师讲，学生听”，而在新课标的指导下要实现学生在课堂上的主体地位。高中美术老师是学生学习美术知识的引导者，老师在课堂上要根据学生的情况采取合理的授课方式，增加学生的兴趣。老师要改变“高高在上”的姿态，加强与学生的沟通，只有与学生进行沟通才能发现学生在课堂中遇到的问题。解决问题的过程就是能力提升的过程，老师在进行授课时要起到“解惑”作用。
6.积极参与评价
创新学习是培养学生创新能力的一种活动，对学生创新能力进行培养的同时要不断鼓励学生之间参加评价活动，鼓励学生对各类美术作品发表意见。学生在对别人的作品进行评价时可以发现自己需要改进和提高的地方，通过对其他作品的欣赏可以刺激学生创新思维的发展，刺激学生创造灵感的出现。
二、结束语
在经济发展迅猛的今天，创新水平决定着一个国家和地区的发展，培养学生的创新能力已经成为时代对人才的客观要求。美术是高中学科的重要组成部分，是一门可以提高学生发散性思维和创新能力的学科，美术的学习可以提高学生的审美情趣，高中美术的学习可以为学生寻找缓解压力的方法，高中美术创新能力的发展需要改变传统教育模式，需要教育工作者的共同努力，需要学生加强理论与实践的联系。只有这样，才能实现新时期美术教学培养创新能力的目的。
参考文献
[1]易诚 高职《园艺产品贮藏加工》学生创新能力研究与实践[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2007，（04）。
[2]洪新发 论美术教学中的欣赏、临摹、写生三者之关系[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2004，（03）。
[3]徐小明 浅谈在高中美术教学中培养学生的创新能力[J].文理导航（中旬），2012，（05）。
[4]张辉 浅谈新课程下高中美术鉴赏的创新教学[J].北方文学（下半月），2010，（06）。
[5]刘浩 浅谈高中美术课堂教学中创新能力的培养[J].中国校外教育（基础版），2009，（07）。
关键词：高中美术 教学 学生创新能力
一、高中美术教学中学生创新能力的培养
1.开展鉴赏课程吸引学生的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，任何学科的学习，培养兴趣都很重要。学习美术需要很好的天赋，但是后天能力的培养也是很重要的，培养学生对美术的乐趣是学习美术的第一步。培养学生的乐趣可以通过开设鉴赏课开始，通过鉴赏课程学生可以接触到具体的优秀的美术作品，同时学生在欣赏美术作品的同时可以提高自己鉴赏美的水平。老师在课堂上可以借助多媒体播放名家的作品，比如敦煌的飞天壁画、中国的一些著名风景图，学生通过对名画的欣赏可以提高学习美术的兴趣，有了兴趣美术教育就成功了一半。
2.培养学生的发散性思维
美术学习要培养学生的发散性思维，要努力将学生思想中的固有思维从脑海中剔除出去，突破老旧的教学方法，给予学生更多的想象空间。有的教育者在进行授课时会对学生进行各种要求，学生在这些条条框框的束缚下无异于“带着脚铐舞蹈”，这些作品很难将学生的想法完全地表现出来。老师在给学生授课时要鼓励学生突破常规，从不同角度、不同层次给予学生思考的空间，这样就为学生发散性思维的形成提供了良好的课堂气氛。同时，老师也要尊重学生的个性化发展，允许独特思维的存在，做到因材施教，尽量发挥每个学生的潜力，培养每个学生的创造能力。
3.提高美术教育工作者的专业素质
美术教育者是学生学习美术内容的引导者，老师专业素质的高低对于学生的美术素养具有决定性作用。因此在新课标的指导下，教育工作者在进行教育引导时要发挥自身良好的引导作用，不仅要具有过硬的专业能力，同时在课程的授课中要经常鼓励学生的创造，鼓励学生展开天马行空的想象，不将学生束缚于传统的教学模式之中，让学生在没有任何思想束缚下进行美术的创造。
4.做到理论学习和实践的结合
在美术学习时，教育工作者要注重对学生创新能力和实践能力的结合培养。在对美术进行理论学习时要善于从教材中寻找新颖点，只有这样才能避免总是进行一成不变的教授模式，只有在不断创新的理论发现的冲击下才能寻找到新的创造点，也只有这样才能实现学生创造能力的提高。任何知识都是来源于生活的，美术更是这样，美术是一种发现美的学科，生活是美术进行取景的场所，因此在对学生进行创造能力的培养时要拉近学生与生活的距离，将那些理论知识运用于生活创造上，这样有利于学生情感的丰富，让学生在体验生活的基础上能创造出更优秀的美术作品。
5.重视学生的主体地位
传统的教学方式是“老师讲，学生听”，而在新课标的指导下要实现学生在课堂上的主体地位。高中美术老师是学生学习美术知识的引导者，老师在课堂上要根据学生的情况采取合理的授课方式，增加学生的兴趣。老师要改变“高高在上”的姿态，加强与学生的沟通，只有与学生进行沟通才能发现学生在课堂中遇到的问题。解决问题的过程就是能力提升的过程，老师在进行授课时要起到“解惑”作用。
6.积极参与评价
创新学习是培养学生创新能力的一种活动，对学生创新能力进行培养的同时要不断鼓励学生之间参加评价活动，鼓励学生对各类美术作品发表意见。学生在对别人的作品进行评价时可以发现自己需要改进和提高的地方，通过对其他作品的欣赏可以刺激学生创新思维的发展，刺激学生创造灵感的出现。
二、结束语
在经济发展迅猛的今天，创新水平决定着一个国家和地区的发展，培养学生的创新能力已经成为时代对人才的客观要求。美术是高中学科的重要组成部分，是一门可以提高学生发散性思维和创新能力的学科，美术的学习可以提高学生的审美情趣，高中美术的学习可以为学生寻找缓解压力的方法，高中美术创新能力的发展需要改变传统教育模式，需要教育工作者的共同努力，需要学生加强理论与实践的联系。只有这样，才能实现新时期美术教学培养创新能力的目的。
参考文献
[1]易诚 高职《园艺产品贮藏加工》学生创新能力研究与实践[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2007，（04）。
[2]洪新发 论美术教学中的欣赏、临摹、写生三者之关系[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2004，（03）。
[3]徐小明 浅谈在高中美术教学中培养学生的创新能力[J].文理导航（中旬），2012，（05）。
[4]张辉 浅谈新课程下高中美术鉴赏的创新教学[J].北方文学（下半月），2010，（06）。
[5]刘浩 浅谈高中美术课堂教学中创新能力的培养[J].中国校外教育（基础版），2009，（07）。