创新是一个民族的灵魂,创新教育就是以培养学生具有一定的创新意识、创新精神、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。
　　一、课堂教学中实施创新教育,首先要创设情境、激发兴趣
　　如化学课第一节是启蒙教学,让学生了解化学知识结构的同时,我们增设了《有趣的化学》专题,把有关的“化学史知识”(商代制造精美的青铜器)、“著名科学家的故事”(如我国著名制碱专家侯德榜研制的红三角牌纯碱)及生活中的化学(如调味品、食盐、纯碱)等内容编成讲义制成了动画图片,并通过多媒体向学生展示。最后通过“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”及“变色魔术”等十几个趣味化学实验的演示,把学生带入了一个奇妙的化学世界里。同时戳穿了巫婆妖术的秘密,从而加强了对学生的素质教育。由于化学启蒙教育大大激发了学生学习化学的兴趣,使学生在整个初中化学的学习中保持了很高的积极性。
　　二、优化演示实验,培养创新精神
　　在“酸、碱、盐”的化学教学中,如果按教材演示实验的要求,就是直接向盛有碱性溶液的试管中滴1—2滴酚酞试液。我把这一实验进行了改革,按氢气实验室制法组装了一套装置,使产生的气体通入一个盛有澄清石灰水的广口瓶中,塞好瓶塞(双孔胶塞),把盛石灰水的广口瓶放在一个水槽中,且水槽中的水滴有几滴酚酞试液。当打开氢气通往石灰水瓶间的弹簧夹时,无色澄清的石灰水喷出后落到水槽中,却变成了红色,宛如一个喷泉小魔术。实验完毕立刻提出质疑:(1)为什么石灰水会喷出?(2)为什么喷出后的液体会由无色变成红色?(3)为什么会产生气压差?这样不仅复习了氢气的实验室制法和有关气体压强的物理知识,而且大大激发了学生学习化学的热情。
　　三、自我实现创新
　　在课堂教学中实施创新教育,教师首先要加强自身的创新意识,培养自身良好的创新能力,这样才能为学生创设宽松、民主、富有创新精神的创新氛围,为学生提供思考、探索和创新的具有开放性和选择性的最大空间;才能激发学生的创新欲望,培养和发挥学生独立思考的能力;才能引导学生自己发现问题,进行创造性的学习,为成为创新型人才奠定基础。
　　创新教育,有利于提高教师的教学艺术水平,增强教师的教研教改意识,使学生真正成为学习主体,提高学生学习化学的兴趣,真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才,进而提高整个民族的创新水平。