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摘要：立德树人是教育的根本任务，导师是研究生培养的第一责任人，培养是研究生教育的重要环节，立德树人贯穿到培养的各个环节，充分发挥导师在育人方面的重要作用至关重要。本文通过对其必要性的论述，提出了培养工作中落实导师立德树人职责的主要任务，在此基础上提出了落实途径。
关键词：导师；立德树人；落实职责
一、 研究生培养在落实导师立德树人职责中的必要性
研究生作为教育顶端的高水平人才，是我国人才竞争的重要力量，是我国建设创新型国家的核心竞争力。德育工作是人才培养的重要一环，导师是研究生培养第一责任人，肩负着培养栋梁的重要使命。导师作为承担研究生培养工作的主体，不可或缺的应该将德育融入研究生培养中。全国高校思想政治工作会中已经提出，要努力造就一直有理想信念、道德情操、扎实学实、仁爱之心的导师队伍，就是对导师在立德树人方面提出新要求。研究生培养贯穿于研究生整个在学期间，导师是培养主体，导师的学术水平、师德师风，不仅表现为精湛的业务水平，也表现为治学态度，导师率先垂范非常必要。
二、 研究生培养方面落实导师立德树人职责的主要任务
导师立德树人是一个系统性工程，培养作为重要一环，应该从培养的各环节切入，将立德树人工作带入到研究生教学与科研中，完成导师在培养研究生过程中立德树人的主要任务。
（一） 教书育人任务
一是教學内容。研究生导师承担课程方面，就自然科学类课程而言，导师严谨的治学精神、吃苦耐劳的钻研精神都能够给研究生言传身教的影响，社会科学类课程，涵盖正确价值观思想导向的教学内容的传播极为重要。二是育人责任心。导师不忽视教学，能够将定期顺利完成教学大纲，能够与教研组讨论并制订教学计划，科研上，能够引领研究生找到方法开展更为深入的研究。
（二） 培养引领任务
导师是研究生接触最为密切的人，研究生在培养过程中关键性的提高与培养条件和政策规定的掌握程度有关，一个合格的导师应该是熟知本校培养条件，能够给予研究生未来发展方向清晰指导的导师。例如，科研方面，科研资料的查阅途径、查阅方法、科研写作的技巧；院校网络平台的使用；学术交流和国内外高水平会议参会途径、资助政策等，导师都应该能够给研究生明确的指导，只有这样才能达到培养的目的，也就是树人的目的。
（三） 建立奖督体系任务
一方面对导师培养提出更高要求，另一方面给导师更高的待遇，在充分发挥导师作用的前提下，开展必要有力度的督导。改善导师的治学环境，提供必要的工作场所和设施，研究制定立德树人奖励和监督体系，将培养单位纳入到监督体系内，做好日常的教学督导监督，教学督导小组将立德树人一项纳入到研究生导师教学成果考评中。
三、 以研究生培养为带动落实导师立德树人职责途径
（一） 导师业务素质方面
具有深厚的学术造诣，联系社会需要，传承知识文化；坚守师德，引导研究生正确认识世界和中国发展大势；以身作则，以执著的学术追求带动研究生认识时代责任和历史使命；更新教学理念，梳理授课内容主动接轨学科前沿；创新教学模式，自觉遵守研究生课堂及课程考试规范；丰富教学手段，强化言传身教的示范效应，拓展研究生创新能力；规范教学大纲，授课内容符合对世界和时代的正确认识；严守师风学风，营造良好校园学术氛围。
（二） 导师培养能力方面
细心指导，能够定期与研究生沟通交流，引导研究生就研究方向深入探索；因材施教，主动积极参与制订研究生培养计划，积极带领研究生参与课题、科研项目；督促、指导研究生发表高水平学术论文；直面学术问题，发觉研究生科研潜力，引领研究生开展创新性工作；鼓励并带领研究生积极参加国内外学术会议，鼓励并指导研究生参会宣讲论文；积极推动优秀科研成果转化，打造产学研紧密联系的研究生培养模式。
（三） 导师利用研究生培养条件方面
积极为研究生的学习和成长创造条件。引导研究生充分利用校内图书馆、资料室等优质资源进行课外延展；搭建和联系研究生充分利用校外实习实践基地进行能力拓展；鼓励研究生积极参与课题研究，并根据实际情况，为研究生提供相应的经费支持；鼓励研究生参加暑期学校、短期交流等，为研究生申请硕博连读及国外攻读博士学位等提供辅助咨询。
（四） 培养机制鼓励及督导导师方面
对教学效果好、课堂反响好，科研指导尽职尽责的研究生导师进行表奖，树立立德树人优秀导师典型，进行经验介绍和推广。把研究生立德树人职责落实情况纳入教学督导范畴，加强督导检查，对无故缺课较多、课堂秩序不佳、师德师风不佳的导师进行约谈、整改。将导师立德树人取得效果，作为教育教学业绩评价，纳入到导师考核体系。
参考文献：
[1]李红丽，曹南燕.新时期研究生导师立德树人的功用及实现途径[J].学校党建与辅导员新论，2015（1）.
[2]高平发，张欣媛，袁永红.研究生导师践行立德树人的困境及对策[J].中国石油大学学报（社会科学版），2017（12）.
[3]沈蓉，沈利荣，刘伟，王鹏，徐含乐.工科院校研究生教育中立德树人机制探究[J].科技风，2017（10）.
作者简介：
王金梅，辽宁省沈阳市，辽宁大学。
关键词：导师；立德树人；落实职责
一、 研究生培养在落实导师立德树人职责中的必要性
研究生作为教育顶端的高水平人才，是我国人才竞争的重要力量，是我国建设创新型国家的核心竞争力。德育工作是人才培养的重要一环，导师是研究生培养第一责任人，肩负着培养栋梁的重要使命。导师作为承担研究生培养工作的主体，不可或缺的应该将德育融入研究生培养中。全国高校思想政治工作会中已经提出，要努力造就一直有理想信念、道德情操、扎实学实、仁爱之心的导师队伍，就是对导师在立德树人方面提出新要求。研究生培养贯穿于研究生整个在学期间，导师是培养主体，导师的学术水平、师德师风，不仅表现为精湛的业务水平，也表现为治学态度，导师率先垂范非常必要。
二、 研究生培养方面落实导师立德树人职责的主要任务
导师立德树人是一个系统性工程，培养作为重要一环，应该从培养的各环节切入，将立德树人工作带入到研究生教学与科研中，完成导师在培养研究生过程中立德树人的主要任务。
（一） 教书育人任务
一是教學内容。研究生导师承担课程方面，就自然科学类课程而言，导师严谨的治学精神、吃苦耐劳的钻研精神都能够给研究生言传身教的影响，社会科学类课程，涵盖正确价值观思想导向的教学内容的传播极为重要。二是育人责任心。导师不忽视教学，能够将定期顺利完成教学大纲，能够与教研组讨论并制订教学计划，科研上，能够引领研究生找到方法开展更为深入的研究。
（二） 培养引领任务
导师是研究生接触最为密切的人，研究生在培养过程中关键性的提高与培养条件和政策规定的掌握程度有关，一个合格的导师应该是熟知本校培养条件，能够给予研究生未来发展方向清晰指导的导师。例如，科研方面，科研资料的查阅途径、查阅方法、科研写作的技巧；院校网络平台的使用；学术交流和国内外高水平会议参会途径、资助政策等，导师都应该能够给研究生明确的指导，只有这样才能达到培养的目的，也就是树人的目的。
（三） 建立奖督体系任务
一方面对导师培养提出更高要求，另一方面给导师更高的待遇，在充分发挥导师作用的前提下，开展必要有力度的督导。改善导师的治学环境，提供必要的工作场所和设施，研究制定立德树人奖励和监督体系，将培养单位纳入到监督体系内，做好日常的教学督导监督，教学督导小组将立德树人一项纳入到研究生导师教学成果考评中。
三、 以研究生培养为带动落实导师立德树人职责途径
（一） 导师业务素质方面
具有深厚的学术造诣，联系社会需要，传承知识文化；坚守师德，引导研究生正确认识世界和中国发展大势；以身作则，以执著的学术追求带动研究生认识时代责任和历史使命；更新教学理念，梳理授课内容主动接轨学科前沿；创新教学模式，自觉遵守研究生课堂及课程考试规范；丰富教学手段，强化言传身教的示范效应，拓展研究生创新能力；规范教学大纲，授课内容符合对世界和时代的正确认识；严守师风学风，营造良好校园学术氛围。
（二） 导师培养能力方面
细心指导，能够定期与研究生沟通交流，引导研究生就研究方向深入探索；因材施教，主动积极参与制订研究生培养计划，积极带领研究生参与课题、科研项目；督促、指导研究生发表高水平学术论文；直面学术问题，发觉研究生科研潜力，引领研究生开展创新性工作；鼓励并带领研究生积极参加国内外学术会议，鼓励并指导研究生参会宣讲论文；积极推动优秀科研成果转化，打造产学研紧密联系的研究生培养模式。
（三） 导师利用研究生培养条件方面
积极为研究生的学习和成长创造条件。引导研究生充分利用校内图书馆、资料室等优质资源进行课外延展；搭建和联系研究生充分利用校外实习实践基地进行能力拓展；鼓励研究生积极参与课题研究，并根据实际情况，为研究生提供相应的经费支持；鼓励研究生参加暑期学校、短期交流等，为研究生申请硕博连读及国外攻读博士学位等提供辅助咨询。
（四） 培养机制鼓励及督导导师方面
对教学效果好、课堂反响好，科研指导尽职尽责的研究生导师进行表奖，树立立德树人优秀导师典型，进行经验介绍和推广。把研究生立德树人职责落实情况纳入教学督导范畴，加强督导检查，对无故缺课较多、课堂秩序不佳、师德师风不佳的导师进行约谈、整改。将导师立德树人取得效果，作为教育教学业绩评价，纳入到导师考核体系。
参考文献：
[1]李红丽，曹南燕.新时期研究生导师立德树人的功用及实现途径[J].学校党建与辅导员新论，2015（1）.
[2]高平发，张欣媛，袁永红.研究生导师践行立德树人的困境及对策[J].中国石油大学学报（社会科学版），2017（12）.
[3]沈蓉，沈利荣，刘伟，王鹏，徐含乐.工科院校研究生教育中立德树人机制探究[J].科技风，2017（10）.
作者简介：
王金梅，辽宁省沈阳市，辽宁大学。