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班集体，是学生健康成长的一方沃土，班主任是这方沃土的经营者，也是班集体的领导者和组织者，担负着班级“设计师”的使命，又担负着“施工员”的重任。是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，如何创造一个良好班风，一直是每位班主任都在积极探索的话题，二十多年班主任工作经历，让我体会到：建立良好的班风对学生的健康成长起着至关重要的作用。
一、注重培养优秀的品质、良好的情操
一名优秀教师一定是具有大爱的教师，怎样才能把爱化为教育具体细节，洒向孩子，滋润幼小心灵，并结出累累硕果，是如今教师面临的一个新问题。从小培养爱的情感，可使同学之间、家庭之间、师生之间充满爱的氛围，增强亲情、增长友情。平时可以从一件小事做起：让学生做件让父母高兴的事、让优秀学生自觉主动地帮助学困生补课、让学生发自内心说句“老师，你辛苦了”、为失去亲人的同学过生日，从而使学生感受到家庭的温暖，同学之间的真诚，而师生之间的融洽和谐，更能让孩子在充满爱的环境中健康成长，将来定会把这种爱化为一种责任，为社会尽一份力量。
正确的舆论对建立良好的班风是一种巨大的力量，对班级每个学生都有约束、感染、熏陶、激励的作用。居于小学生的年龄特点，在活动中培养他们各种优秀品质，可以结合节日开展活动，如妇女节和母亲节以及父亲节，开展“我的自立日”，知道妈妈的辛苦，感谢父母对自己的养育之恩。
二、注重培养好榜样
榜样的力量是无穷的，它具有极强的生动性、形象性、先进性、教育性，小学生善于模仿，仰慕先进，容易受先进思想和行为的感染，因此，班主任要抓住时机，选择一些有教育意义又切合实际的典型人物和事迹来教育学生。
树立榜样，是为了更好的学习榜样，只有变被动为主动，变激动为行动，才能达到树立榜样的真正目的。例如班级的两名学生每天都悄悄地把走廊窗台上的盆景摆的整整齐齐，老师看在眼里，多次表扬他们，后来渐渐地发现，主动做这件工作的人数越来越多了。面对眼前的一切，心里还真悄悄的略过一丝成就感。
三、注重培养好习惯
习惯是稳定的、自动化的行为，叶圣陶先生曾说：教育只须一句话，就是要培养良好的习惯”，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用，没有规矩不能成方圆，学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。尤其是低年级的孩子，年龄小，个性强，如果不经过反复训练，难以做到。因此从开学第一天起，就应对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次，不厌其烦，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
四、 注重培养好干部
多年的班主任工作告诉我，一个好的集体，离不开一支优秀的班干部队伍，这是建立良好班风的关键，树立他们威信，形成核心，才能带领班集体共同进步。
培养优秀干部其实是培养他们的责任心，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，可使学习自觉的和能力较强的同学对学困生进行无私的帮助。但是，在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，学生也有不少的过失。应在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队会上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事，也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。开展“今日我当班长”，活动，让每一个同学机会均等，让每一个同学发挥才能，让每一个同学参与班级管理，让每一个学生在自主管理中自我教育，真正做到“扶着走，放开手”。
五、注重培养团队精神
未来的社会是一个开放、互动的社会，人与人的交往、合作是必然的，从小培养良好的交往技能显得尤为重要。我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子和一把筷子的简单道理，说明集体的重要性，培养孩子的集体凝聚力。让他们分享集体的欢乐和幸福，是打开独生子女个性弱点的突破口，从而形成集体的荣誉感和责任感。如各种比赛、各种活动中，不能让一个人掉队、我要为集体做贡献、好成绩应是大家合作的成果，从中让学生懂得合作的快乐；一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的，要互相关，互相团结，互相进取，每一颗心都要为这个集体热情的跳跃。
美国教育心理学家布鲁纳说：“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作为比较的人物”。因此，教师的以身作则，率先垂范，又是教育好学生极其重要因素。教师的言行举止，不仅对学生有着重要的表率的作用，对学生的思想更有直接影响。尤其现在的孩子模仿力极强，可塑性大，如果教师在他们心中树立了光辉的榜样，那么对学生的各个方面的发展都有着难以估计的影响。
另外，教育要求教师平等对待每一个孩子，学生无论优劣，都应当得到同等受教育的权利，优等生固然是我们期待的，但后进生经过老师的教育得以转化，那也会成为班集体不可忽视的中坚力量。
总之，班主任工作是一门科学、是一门艺术，更是一种责任，面对错综复杂的教育对象，每位教师都有他独特的方法，但创造良好班风应贯穿于工作的始终，营造一个良好的教育的氛围，捧出一颗火热的心，教育之花就会在这片沃土上越开越旺。
【作者单位：吉林市昌邑区中兴小学校 吉林】
一、注重培养优秀的品质、良好的情操
一名优秀教师一定是具有大爱的教师，怎样才能把爱化为教育具体细节，洒向孩子，滋润幼小心灵，并结出累累硕果，是如今教师面临的一个新问题。从小培养爱的情感，可使同学之间、家庭之间、师生之间充满爱的氛围，增强亲情、增长友情。平时可以从一件小事做起：让学生做件让父母高兴的事、让优秀学生自觉主动地帮助学困生补课、让学生发自内心说句“老师，你辛苦了”、为失去亲人的同学过生日，从而使学生感受到家庭的温暖，同学之间的真诚，而师生之间的融洽和谐，更能让孩子在充满爱的环境中健康成长，将来定会把这种爱化为一种责任，为社会尽一份力量。
正确的舆论对建立良好的班风是一种巨大的力量，对班级每个学生都有约束、感染、熏陶、激励的作用。居于小学生的年龄特点，在活动中培养他们各种优秀品质，可以结合节日开展活动，如妇女节和母亲节以及父亲节，开展“我的自立日”，知道妈妈的辛苦，感谢父母对自己的养育之恩。
二、注重培养好榜样
榜样的力量是无穷的，它具有极强的生动性、形象性、先进性、教育性，小学生善于模仿，仰慕先进，容易受先进思想和行为的感染，因此，班主任要抓住时机，选择一些有教育意义又切合实际的典型人物和事迹来教育学生。
树立榜样，是为了更好的学习榜样，只有变被动为主动，变激动为行动，才能达到树立榜样的真正目的。例如班级的两名学生每天都悄悄地把走廊窗台上的盆景摆的整整齐齐，老师看在眼里，多次表扬他们，后来渐渐地发现，主动做这件工作的人数越来越多了。面对眼前的一切，心里还真悄悄的略过一丝成就感。
三、注重培养好习惯
习惯是稳定的、自动化的行为，叶圣陶先生曾说：教育只须一句话，就是要培养良好的习惯”，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用，没有规矩不能成方圆，学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。尤其是低年级的孩子，年龄小，个性强，如果不经过反复训练，难以做到。因此从开学第一天起，就应对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次，不厌其烦，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
四、 注重培养好干部
多年的班主任工作告诉我，一个好的集体，离不开一支优秀的班干部队伍，这是建立良好班风的关键，树立他们威信，形成核心，才能带领班集体共同进步。
培养优秀干部其实是培养他们的责任心，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，可使学习自觉的和能力较强的同学对学困生进行无私的帮助。但是，在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，学生也有不少的过失。应在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队会上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事，也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。开展“今日我当班长”，活动，让每一个同学机会均等，让每一个同学发挥才能，让每一个同学参与班级管理，让每一个学生在自主管理中自我教育，真正做到“扶着走，放开手”。
五、注重培养团队精神
未来的社会是一个开放、互动的社会，人与人的交往、合作是必然的，从小培养良好的交往技能显得尤为重要。我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子和一把筷子的简单道理，说明集体的重要性，培养孩子的集体凝聚力。让他们分享集体的欢乐和幸福，是打开独生子女个性弱点的突破口，从而形成集体的荣誉感和责任感。如各种比赛、各种活动中，不能让一个人掉队、我要为集体做贡献、好成绩应是大家合作的成果，从中让学生懂得合作的快乐；一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的，要互相关，互相团结，互相进取，每一颗心都要为这个集体热情的跳跃。
美国教育心理学家布鲁纳说：“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作为比较的人物”。因此，教师的以身作则，率先垂范，又是教育好学生极其重要因素。教师的言行举止，不仅对学生有着重要的表率的作用，对学生的思想更有直接影响。尤其现在的孩子模仿力极强，可塑性大，如果教师在他们心中树立了光辉的榜样，那么对学生的各个方面的发展都有着难以估计的影响。
另外，教育要求教师平等对待每一个孩子，学生无论优劣，都应当得到同等受教育的权利，优等生固然是我们期待的，但后进生经过老师的教育得以转化，那也会成为班集体不可忽视的中坚力量。
总之，班主任工作是一门科学、是一门艺术，更是一种责任，面对错综复杂的教育对象，每位教师都有他独特的方法，但创造良好班风应贯穿于工作的始终，营造一个良好的教育的氛围，捧出一颗火热的心，教育之花就会在这片沃土上越开越旺。
【作者单位：吉林市昌邑区中兴小学校 吉林】