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摘要：随着经济全球化的发展，人们越来越注重英语教育，希望学生能够全面且深入的掌握英语这门语言。阅读作为英语教学中的一部分，自然受到人们的重视。从目前学生的英语掌握水平来看，初中生的英语阅读能力还有待加强。本文将以初中英语为例，对影响初中生英语阅读速度的障碍及解决对策进行探析。
关键词：初中英语;阅读速度;教学策略
英语阅读是英语学习过程中的一个重点，它关系着学生英语核心素养的提升，能够让学生更好地掌握英语词汇和语法。但是由于多方面的制约，很多初中生不能够很好的进行英语阅读，在阅读的过程中容易出现阅读速度低的情况。基于此，本文将探究影响初中生英语阅读速度的障碍及解决对策。
一、 影响初中生英语阅读速度的障碍分析
（一） 心理障碍
初中生处于青春期，心理较为敏感，缺乏一定的自信心。英语是初中生在日常生活中不易接触的一种语言，因此，在进行英语阅读的过程中缺乏一定的自信心，因为害怕理解错误文章内容而容易陷入一种高度紧张的焦虑中，从而影响了其自身的阅读速度。
（二） 词汇障碍
初中生面临升学的压力，课业负担非常的重。因此，在英语学习的过程中，初中生的英语阅读时间并不多，这就导致他们失去了接触一些新鲜词汇的机会，在英语阅读的过程中容易将词汇的意思理解错误或者不完全理解词汇意思。
（三） 阅读理解障碍
初中生所阅读的文章中有大量的英语语法，如复合句、倒装句等，这些复杂语法增加了文章的难度，同时也导致学生在阅读的过程中不能够真正了解其中的内涵，影响学生对文章主旨的理解，从而妨碍了学生的阅读质量和阅读速度。
二、 初中生英语阅读障碍的解决对策
（一） 重视非语言因素的影响，激发阅读兴趣
处于成长阶段的初中生容易学习一些自己感兴趣的事情，因此，英语教师在教学活动中应该尝试用多样的方法激发学生的阅读兴趣。如，经过仔细调研，笔者发现所教学的班级上的学生学习能力和兴趣点会有所不同，于是，笔者根据每个学生的生理特性设计了不同的教学策略，让学生获得了适合自己能力且较为喜欢的阅读内容。在学生阅读的过程中，笔者会为学生进行适当的引导，让学生能够根据自己的基本情况更好的完成文章的阅读。笔者认为这种差异化的教学方式，能够让学生感觉英语阅读是一件较为轻松的事情，从而能够更积极的进入到文章的阅读中。
（二） 重视阅读素材的拓展，丰富词汇总量
初中生阅读速度不高的重要原因之一就是缺乏大量的词汇，因此，英语教师在教学实践活动中就应该重视阅读素材的拓展，丰富词汇总量。如，笔者在教学实践活动中，会每周留出一两节课的时间让学生进行课外书的阅读。学生在阅读课外书的过程中，笔者会要求他们将遇到的生词汇记录在一个本子上，并拿英语字典查询相关的知识点。在学生进行完英语课外书的阅读后，笔者会将学生的记录本收集起来，然后检查学生的记录情况，并对记录情况好的学生进行一定的表扬。笔者还会让学生在每个月月初的时候，复习自己在记录本上所写的生词汇，从而巩固词汇量，使学生能够掌握大量、丰富的英语词汇。
（三） 倡导合作学习模式，共享阅读方法
合作学习是一种重要的教学方式，这种教学方式注重学生的学习自主性，能够让学生共同交流，互相分享阅读方法，从而使学生深入地了解文章，掌握正确的阅读方法。如，在教授“From Shy Girl to Pop Star”这一篇文章时，笔者会给学生布置好学习任务，然后把学生分为几个小组，让他们以小组为单位共同阅读这篇文章并完成笔者布置的任务。因为学生可以与班级上的其他同学进行合作，所以积极的进行了文章的阅读，快速且高质量的完成了笔者布置的任务。见此情况，笔者便会引导学生共同交流阅读的方法，从而使班级上的学生都能够掌握适合自己的阅读方法。总之，教师在教学实践活动中应该多引导学生进行合作学习，让学生在合作学习中提升其自身的阅读速度。
（四）带领学生分析语篇，提升阅读水平
英语的表达方式与中文的表达方式会有所不同，教师在教学实践中应该多带领学生分析语篇，使学生能够在教师的带领下了解到正确的语篇分析法，从而提升其自身的阅读水平。笔者在教授的过程中会经常带领学生进行语篇的分析，首先会让学生注重对文章进行段落结构的分析，使学生能够了解文章的主题层次。然后笔者会让学生注重文章中基础的单词和句子，使学生能够了解它们的基础意思和用法。最后，笔者会让学生对不能够明确意思的单词、句子进行推理，使学生能够结合文章中的语境推理出一个句子或词汇在句中的具体含义。总之，教师在教学实践活动中，应该多带领学生进行语篇的分析，使学生能够明确了解文章的意思，提升阅读的质量。
综上，英语阅读能力是学生必须掌握的一种能力，对学生阅读素养的培养和英语成绩的提升有着重要的影响。因此，英语教师应该探寻多方面的教学对策，解决当下学生阅读速度低的问题，从而使学生获得更好的发展。
参考文献
[1]彭丽丽. 如何有效提高學生在初中英语课堂上的阅读效率[J]. 新课程（中），2015（05）.
[2]石菁. 浅析初中生英语阅读能力的培养[J]. 考试周刊，2009（30）.
关键词：初中英语;阅读速度;教学策略
英语阅读是英语学习过程中的一个重点，它关系着学生英语核心素养的提升，能够让学生更好地掌握英语词汇和语法。但是由于多方面的制约，很多初中生不能够很好的进行英语阅读，在阅读的过程中容易出现阅读速度低的情况。基于此，本文将探究影响初中生英语阅读速度的障碍及解决对策。
一、 影响初中生英语阅读速度的障碍分析
（一） 心理障碍
初中生处于青春期，心理较为敏感，缺乏一定的自信心。英语是初中生在日常生活中不易接触的一种语言，因此，在进行英语阅读的过程中缺乏一定的自信心，因为害怕理解错误文章内容而容易陷入一种高度紧张的焦虑中，从而影响了其自身的阅读速度。
（二） 词汇障碍
初中生面临升学的压力，课业负担非常的重。因此，在英语学习的过程中，初中生的英语阅读时间并不多，这就导致他们失去了接触一些新鲜词汇的机会，在英语阅读的过程中容易将词汇的意思理解错误或者不完全理解词汇意思。
（三） 阅读理解障碍
初中生所阅读的文章中有大量的英语语法，如复合句、倒装句等，这些复杂语法增加了文章的难度，同时也导致学生在阅读的过程中不能够真正了解其中的内涵，影响学生对文章主旨的理解，从而妨碍了学生的阅读质量和阅读速度。
二、 初中生英语阅读障碍的解决对策
（一） 重视非语言因素的影响，激发阅读兴趣
处于成长阶段的初中生容易学习一些自己感兴趣的事情，因此，英语教师在教学活动中应该尝试用多样的方法激发学生的阅读兴趣。如，经过仔细调研，笔者发现所教学的班级上的学生学习能力和兴趣点会有所不同，于是，笔者根据每个学生的生理特性设计了不同的教学策略，让学生获得了适合自己能力且较为喜欢的阅读内容。在学生阅读的过程中，笔者会为学生进行适当的引导，让学生能够根据自己的基本情况更好的完成文章的阅读。笔者认为这种差异化的教学方式，能够让学生感觉英语阅读是一件较为轻松的事情，从而能够更积极的进入到文章的阅读中。
（二） 重视阅读素材的拓展，丰富词汇总量
初中生阅读速度不高的重要原因之一就是缺乏大量的词汇，因此，英语教师在教学实践活动中就应该重视阅读素材的拓展，丰富词汇总量。如，笔者在教学实践活动中，会每周留出一两节课的时间让学生进行课外书的阅读。学生在阅读课外书的过程中，笔者会要求他们将遇到的生词汇记录在一个本子上，并拿英语字典查询相关的知识点。在学生进行完英语课外书的阅读后，笔者会将学生的记录本收集起来，然后检查学生的记录情况，并对记录情况好的学生进行一定的表扬。笔者还会让学生在每个月月初的时候，复习自己在记录本上所写的生词汇，从而巩固词汇量，使学生能够掌握大量、丰富的英语词汇。
（三） 倡导合作学习模式，共享阅读方法
合作学习是一种重要的教学方式，这种教学方式注重学生的学习自主性，能够让学生共同交流，互相分享阅读方法，从而使学生深入地了解文章，掌握正确的阅读方法。如，在教授“From Shy Girl to Pop Star”这一篇文章时，笔者会给学生布置好学习任务，然后把学生分为几个小组，让他们以小组为单位共同阅读这篇文章并完成笔者布置的任务。因为学生可以与班级上的其他同学进行合作，所以积极的进行了文章的阅读，快速且高质量的完成了笔者布置的任务。见此情况，笔者便会引导学生共同交流阅读的方法，从而使班级上的学生都能够掌握适合自己的阅读方法。总之，教师在教学实践活动中应该多引导学生进行合作学习，让学生在合作学习中提升其自身的阅读速度。
（四）带领学生分析语篇，提升阅读水平
英语的表达方式与中文的表达方式会有所不同，教师在教学实践中应该多带领学生分析语篇，使学生能够在教师的带领下了解到正确的语篇分析法，从而提升其自身的阅读水平。笔者在教授的过程中会经常带领学生进行语篇的分析，首先会让学生注重对文章进行段落结构的分析，使学生能够了解文章的主题层次。然后笔者会让学生注重文章中基础的单词和句子，使学生能够了解它们的基础意思和用法。最后，笔者会让学生对不能够明确意思的单词、句子进行推理，使学生能够结合文章中的语境推理出一个句子或词汇在句中的具体含义。总之，教师在教学实践活动中，应该多带领学生进行语篇的分析，使学生能够明确了解文章的意思，提升阅读的质量。
综上，英语阅读能力是学生必须掌握的一种能力，对学生阅读素养的培养和英语成绩的提升有着重要的影响。因此，英语教师应该探寻多方面的教学对策，解决当下学生阅读速度低的问题，从而使学生获得更好的发展。
参考文献
[1]彭丽丽. 如何有效提高學生在初中英语课堂上的阅读效率[J]. 新课程（中），2015（05）.
[2]石菁. 浅析初中生英语阅读能力的培养[J]. 考试周刊，2009（30）.