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[摘要]当前我国高校在积极尝试产学研共建实践教学基地，在增强学生团队精神、创新意识和动手能力等方面取得了不错的成效。但是实践教学基地建设过程中仍普遍存在一些问题，如实践教学理念落后、教师队伍建设方面相对滞后、校企合作不够紧密等，严重制约了高校产学研联合教学的效果。要解决产学研实践教学基地建设中存在的问题，必须对产学研实践教学基地的开拓路径和运作模式进行探索，切实加强实践教学工作，以期达到育人目标。
[关键词]产学研;实践教学基地;校企合作
进入21世纪以来，随着我国经济的飞速发展，如何使高校教育更贴近市场已成为我国高等教育改革的热点问题。2014年我国高校应届毕业生人数达到727万，而2015年我国高校毕业生总数将达到749万，创下历史新高，大学生就业面临新的挑战。根据教育部统计数据，2014年全国大学毕业生初次就业率为70%左右，半年后就业率为80%左右。在目前宏观经济与新增劳动力增速持续放缓的背景下，一方面，大量毕业生需要就业;另一方面，很多企业削减取消了校园招聘计划。在上述背景下，国内许多高校都已经意识到实践教学将是解决人才培养和市场脱节矛盾的主要手段，因此都在积极加强产学研实践教学基地建设，期望通过校企合作解决高校教学中的实践能力不足问题。但是，从目前实施的效果来看，依然存在偏重于生产和科研环节，而对教学环节的改革和创新重视不够的问题。
一、重庆高校实践教学基地建设
由于全国数据收集困难，本文以重庆高校为例。通过走访重庆大学、西南大学、第三军医大学、重庆医科大学、重庆邮电大学、重庆工商大学、重庆理工大学、重庆师范大学、重庆交通大学和重庆科技学院等高校，对上述高校的实践教学基地进行了实地考察和观摩学习，详细了解了上述高校的实践基地的建设情况和产学研结合的相关办法和措施。通过调研发现，上述高校都非常注重实践教学，但在实践基地建设和产学研引领教育教学改革方面却各有特色。
1、以校屬企业和研究所作为实践教学基地
以校属企业和研究所作为实践教学基地，最典型的是医科类大学，尤其是其中的临床医学等专业，如第三军医大学和重庆医科大学的临床医学专业，他们的校属医院就是学生实践教学和实习基地。依托这些基地，既可以很好的开展实践教学，同时又可以把所学知识及时应用到诊治实践中，如果遇到新问题又可以尽快就地展开研究，而后再把研究的成果用于教学和诊治实践，形成教学促生产（诊治）、生产（诊治）促研究和研究促教学的良性循环。学校既是教学和科研中心，也可以是小型的工厂;医院既是工厂和研究中心同时也是重要的实践教学基地（学校），两者功用和重点虽然不同，但却彼此依托，共荣共生。把研究所作为实验教学基地的如西南大学的农学专业，他们依托农科所，把农科所的科研基地作为实践教学和实习的基地，把教学、实践和科研有机结合在一起，彼此促进，比翼齐飞。把校办企业作为实践教学基地的如工商大学的酒店管理专业，他们把校办企业学豪酒店作为该专业的实践教学和实习基地，把实践和教学结合，也取得了非常好的效果。
2、以专业（行业）关联企业作为实践教学基地
以专业（行业）关联企业作为实践教学基地的典型如重庆科技学院的冶金及石油开采等专业，他们把相关的冶金企业和石油开采企业作为实践教学和实习基地，如重钢和中石油下属企业等。他们在理论教学间歇或理论教学结束后，将学生带到相关企业从事专业实践教学或实习。类似的还有像重庆理工大学的车辆工程专业，他们和宗申、力帆等企业有着密切合作，这些企业也是学校长期的实践教学和实习基地，这些企业往往也是学生就业的热门候选对象，企业也非常乐意接受这些曾经在企业实习过的优秀学生，学校和企业彼此惺惺相惜，互助发展。重庆师范大学的教育专业则把关联学校作为实践教学和实习基地，学校和基地彼此之间也有着非常好的良性互动。
3、以有影响力的校友所在单位为实践教学基地
以有影响力的校友所在单位为实践教学和实习基地，这是很多学校普通专业的普遍做法。通过校友的影响力，把校友所在单位介绍给母校相关专业作为实践教学和实习基地，这样既可以正面宣传学校教育的成效，为学生树立学习的典范，同时也有利于学校教学和学生就业，也有利于企业和校友进一步扩大社会影响力，为企业和个人的发展带来良好声誉。
这些实践教学和实习基地类型有别，资源禀赋参差不齐，实践教学和实习效果也差异显著。最好的实践教学和实习基地当属第一类，这类基地虽然和学校不能等同，但由于彼此原本的密切关系对于教学和管理有着天然的优势。其中资源最具优势、实力最为雄厚和教学效果最为显著的实践教学和实地基地当属高校附属医院。这类基地资源富集、师资力量雄厚、教学科研成果丰硕、管理极其规范，要求非常严格。实践教学和实习期间，学生既要服从学校管理要求，同时医院也会以正式员工的职业规范来要求学生，指导老师既具有坚实的理论基础、也有丰富的工作经验和极强的敬业精神，他们会严格按照教学和工作的双重标准来严格教育和管理学生，因此实践教学和实习的效果非常显著。
二、重庆高校产学研实践教学基地建设存在的问题
1、实践教学与市场需求衔接不够
具体表现在以下几个方面：首先，实践教学的对外开放还不够，缺乏企业导师走进课堂，容易造成实践教学内容与企业实际需求脱节;其次，实践教学课程的开设、实践大纲的编写、实践项目的设计合理性还不够，缺乏用人单位对学生操作技能需求的了解;第三，实践教学软硬件购置主要用于实践教学，而忽略了产学研结合进行科学仪器设备资源共享的需求。
2、实践教学体系不够完善
实践教学体系、教学内容等方面的更新改革滞后，软实力提升深受制约。实践教学核心实力的发挥除了要依靠硬件投入，更加依赖于实践教学体系的不断完善、教学内容的不断更新，以及实践教学的理念不断提炼。实践教学体系与内容的改革和更新需要一线教师投入大量的精力，不断进行创新性工作，主要涉及实践教学大纲编制、实践教学项目开发与创新、自制实践教学教材和教学软件等反面，目前重庆高校在这些微观领域的建设与改革存在较大的问题。
[关键词]产学研;实践教学基地;校企合作
进入21世纪以来，随着我国经济的飞速发展，如何使高校教育更贴近市场已成为我国高等教育改革的热点问题。2014年我国高校应届毕业生人数达到727万，而2015年我国高校毕业生总数将达到749万，创下历史新高，大学生就业面临新的挑战。根据教育部统计数据，2014年全国大学毕业生初次就业率为70%左右，半年后就业率为80%左右。在目前宏观经济与新增劳动力增速持续放缓的背景下，一方面，大量毕业生需要就业;另一方面，很多企业削减取消了校园招聘计划。在上述背景下，国内许多高校都已经意识到实践教学将是解决人才培养和市场脱节矛盾的主要手段，因此都在积极加强产学研实践教学基地建设，期望通过校企合作解决高校教学中的实践能力不足问题。但是，从目前实施的效果来看，依然存在偏重于生产和科研环节，而对教学环节的改革和创新重视不够的问题。
一、重庆高校实践教学基地建设
由于全国数据收集困难，本文以重庆高校为例。通过走访重庆大学、西南大学、第三军医大学、重庆医科大学、重庆邮电大学、重庆工商大学、重庆理工大学、重庆师范大学、重庆交通大学和重庆科技学院等高校，对上述高校的实践教学基地进行了实地考察和观摩学习，详细了解了上述高校的实践基地的建设情况和产学研结合的相关办法和措施。通过调研发现，上述高校都非常注重实践教学，但在实践基地建设和产学研引领教育教学改革方面却各有特色。
1、以校屬企业和研究所作为实践教学基地
以校属企业和研究所作为实践教学基地，最典型的是医科类大学，尤其是其中的临床医学等专业，如第三军医大学和重庆医科大学的临床医学专业，他们的校属医院就是学生实践教学和实习基地。依托这些基地，既可以很好的开展实践教学，同时又可以把所学知识及时应用到诊治实践中，如果遇到新问题又可以尽快就地展开研究，而后再把研究的成果用于教学和诊治实践，形成教学促生产（诊治）、生产（诊治）促研究和研究促教学的良性循环。学校既是教学和科研中心，也可以是小型的工厂;医院既是工厂和研究中心同时也是重要的实践教学基地（学校），两者功用和重点虽然不同，但却彼此依托，共荣共生。把研究所作为实验教学基地的如西南大学的农学专业，他们依托农科所，把农科所的科研基地作为实践教学和实习的基地，把教学、实践和科研有机结合在一起，彼此促进，比翼齐飞。把校办企业作为实践教学基地的如工商大学的酒店管理专业，他们把校办企业学豪酒店作为该专业的实践教学和实习基地，把实践和教学结合，也取得了非常好的效果。
2、以专业（行业）关联企业作为实践教学基地
以专业（行业）关联企业作为实践教学基地的典型如重庆科技学院的冶金及石油开采等专业，他们把相关的冶金企业和石油开采企业作为实践教学和实习基地，如重钢和中石油下属企业等。他们在理论教学间歇或理论教学结束后，将学生带到相关企业从事专业实践教学或实习。类似的还有像重庆理工大学的车辆工程专业，他们和宗申、力帆等企业有着密切合作，这些企业也是学校长期的实践教学和实习基地，这些企业往往也是学生就业的热门候选对象，企业也非常乐意接受这些曾经在企业实习过的优秀学生，学校和企业彼此惺惺相惜，互助发展。重庆师范大学的教育专业则把关联学校作为实践教学和实习基地，学校和基地彼此之间也有着非常好的良性互动。
3、以有影响力的校友所在单位为实践教学基地
以有影响力的校友所在单位为实践教学和实习基地，这是很多学校普通专业的普遍做法。通过校友的影响力，把校友所在单位介绍给母校相关专业作为实践教学和实习基地，这样既可以正面宣传学校教育的成效，为学生树立学习的典范，同时也有利于学校教学和学生就业，也有利于企业和校友进一步扩大社会影响力，为企业和个人的发展带来良好声誉。
这些实践教学和实习基地类型有别，资源禀赋参差不齐，实践教学和实习效果也差异显著。最好的实践教学和实习基地当属第一类，这类基地虽然和学校不能等同，但由于彼此原本的密切关系对于教学和管理有着天然的优势。其中资源最具优势、实力最为雄厚和教学效果最为显著的实践教学和实地基地当属高校附属医院。这类基地资源富集、师资力量雄厚、教学科研成果丰硕、管理极其规范，要求非常严格。实践教学和实习期间，学生既要服从学校管理要求，同时医院也会以正式员工的职业规范来要求学生，指导老师既具有坚实的理论基础、也有丰富的工作经验和极强的敬业精神，他们会严格按照教学和工作的双重标准来严格教育和管理学生，因此实践教学和实习的效果非常显著。
二、重庆高校产学研实践教学基地建设存在的问题
1、实践教学与市场需求衔接不够
具体表现在以下几个方面：首先，实践教学的对外开放还不够，缺乏企业导师走进课堂，容易造成实践教学内容与企业实际需求脱节;其次，实践教学课程的开设、实践大纲的编写、实践项目的设计合理性还不够，缺乏用人单位对学生操作技能需求的了解;第三，实践教学软硬件购置主要用于实践教学，而忽略了产学研结合进行科学仪器设备资源共享的需求。
2、实践教学体系不够完善
实践教学体系、教学内容等方面的更新改革滞后，软实力提升深受制约。实践教学核心实力的发挥除了要依靠硬件投入，更加依赖于实践教学体系的不断完善、教学内容的不断更新，以及实践教学的理念不断提炼。实践教学体系与内容的改革和更新需要一线教师投入大量的精力，不断进行创新性工作，主要涉及实践教学大纲编制、实践教学项目开发与创新、自制实践教学教材和教学软件等反面，目前重庆高校在这些微观领域的建设与改革存在较大的问题。