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随着《英语课程标准》的不断深入实践，英语教师的专业素质的现状与新标准对教师要求的差距逐渐暴露出来。为了顺利实施新的《英语课程标准》，培养学生创新精神和实践能力，全面实施素质教育，作为“新标准”执行者的英语教师，一定要走在时代的前列，率先注重自我专业能力的发展，同时不断提高自身的综合素质水平。站在新世纪的起跑线，立足于培养高素质的创新人才，肩负着党和人民的重托和希望，因此，当今的英语教学对我们教师提出了许多更高的要求。
一、良好的道德人格素质
“身教重于言教”，“榜样的力量是无穷的”。这些格言都说明一身立教是强有力的教育手段。教师的思想，行为，作风和品质，每时每刻都在感染，熏陶和影响学生。而青少年正处于长身体，长知识的时期，他们的模仿性和可塑性都很强，他们对于真假是非，善恶美丑的辨别能力还不很强，需要有正面的引导和教育。他们往往希望在自己尊敬的老师身上看到应该做，学到如何做的榜样。能够以身作则，为人师表的老师，在施教过程中，不仅能增强德育效果，而且还能争强智育效果。因此教师无论是在服装打扮上，言语表达上，或者身体语言上都要做到得体自然。我曾问过一个调皮的学生：“你为什么喜欢上英语课？”他的回答很让我惊讶：“因为英语老师你总是面带微笑”。想想也是，所谓“笑脸相迎”，不管是开怀大笑还是淡淡的微笑，笑总是受人欢迎的。对学生微笑是向学生传达着一个信息“你很受欢迎，我喜欢你”。初中生需要被肯定，而在被肯定的同时，就产生了和睦的师生关系。于是我习惯保持愉快的心情，微笑着走进教室，微笑着面对每一个学生。因此我的英语课也受到多数学生的欢迎，而在他们领会了我所讲的知识后也常常回报给我一个个会心的微笑，在这样和谐轻松的氛围里，学生的成绩也稳中有升。
二、健康的心理素质
英语教师不仅要有热心和爱心，还要能表现出极大的耐心和责任心，才可能取得最后的成功。学好英语不是一朝一夕的事情，必须持之以恒。在学生学习过程中遇到问题要及时解决，耐心讲解，不断鼓励。只有这样学生才会不断增强学好英语的信心，从而把英语学好。第二，英语教师要有合作精神，经常在一起探讨教材教法，进行集体备课，设计教案，从而取得共同进步。经常听一听其他英语教师的课，在教育教学中扬长避短，培养自己良好的个性。第三，教师的情绪状态是一种重要的教育因素，教师的情绪应该保持一种积极热情、乐观稳定的状态，这就要求英语教师具有积极乐观的人生态度，开朗豁达的良好性格，对人对己的宽容精神。
三、精深的专业素质
首先要有较强的听说读写能力。中学英语教师的听、说、读、写的能力直接关系到英语教学的绩效。就目前中学英语教学现状而言，相当一部分英语教师的听力与表达能力较差，读写能力平平，语感不尽如人意，这些都严重阻碍英语教学的实施并直接影响着学生英语水平的提高。
其次，英语教师要有较强的英语教学能力。英语教学能力是英语教师出色完成教学工作的关键所在。英语教师应精心于课堂教学策略，创设问题情境，诱导学生开口，增加语感，组织交流讨论，激发学生学习兴趣，培养英语思维能力和综合运用能力。在讲授Teenage problems这一话题时，我先给学生留出5分钟的讨论时间，让学生从自身的感受谈起。通过讨论，学生给出了他们共同面临的一些问题，如：·Gettingtoo many tests and exams.·Having no close friends.·N—ot havingenough sleep.·No communication with family members.我把他们这些问题呈现在黑板上，然后把学生分成四组，让他们再讨论如何解决这样的问题，每组推选出一个能力较强的学生作为心理咨询师，来解答学生们提出的问题。在这个活动中教师只是参与者，帮助者，而学生是活动的主题；学生的任务是开放的，在较为真实的语境中锻炼学生的交流能力；该活动还有利于培养学生的合作精神。
再次，英语教师要有较强实际操作能力。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。例如：在复习Naturaldisasters这一单元时，我收集了大量关于汶川地震的图片，并制作课件展示给同学观看，然后让他们用所学的知识描述图片内容。学生的神情是沉重的，语言是严肃的，他们体会到了自然灾害给人们带来的灾难。然后我趁机提问：What should we do when some people are in trouble？一些学生给出这样的答案：We are going to hold a charity show to raisemoney for the pe—ople in trouble.由这一问题很自然的过渡到Acharity show这一单元的复习。然后我展现复习任务：How toorganize a charity show.这一话题留作他们课后作业。这也显示了中考一轮复习知识的连贯性和整体性。通过本节电教化教学，培养了学生的观察力和想象力，启发了学生的思维，丰富了教学内容，提高了教学效果。还激发了他们的求知欲和爱心。
英语，是一门连接世界的学科；学生，是一个连接未来的群体。广大中学英语教师在承担英语教学任务的同时，还应扬长避短、博采众长，大胆实践，勇于创新，在英语教学过程中努力提升自己的专业素质和自身素养，做一名新时代的优秀英语教师。英语教师只有具备了优良的素质，才能能更好地引领学生走向世界，走向未来。
参考文献
[1]《英语课程标准》
[2]《教师职业道德修养》
一、良好的道德人格素质
“身教重于言教”，“榜样的力量是无穷的”。这些格言都说明一身立教是强有力的教育手段。教师的思想，行为，作风和品质，每时每刻都在感染，熏陶和影响学生。而青少年正处于长身体，长知识的时期，他们的模仿性和可塑性都很强，他们对于真假是非，善恶美丑的辨别能力还不很强，需要有正面的引导和教育。他们往往希望在自己尊敬的老师身上看到应该做，学到如何做的榜样。能够以身作则，为人师表的老师，在施教过程中，不仅能增强德育效果，而且还能争强智育效果。因此教师无论是在服装打扮上，言语表达上，或者身体语言上都要做到得体自然。我曾问过一个调皮的学生：“你为什么喜欢上英语课？”他的回答很让我惊讶：“因为英语老师你总是面带微笑”。想想也是，所谓“笑脸相迎”，不管是开怀大笑还是淡淡的微笑，笑总是受人欢迎的。对学生微笑是向学生传达着一个信息“你很受欢迎，我喜欢你”。初中生需要被肯定，而在被肯定的同时，就产生了和睦的师生关系。于是我习惯保持愉快的心情，微笑着走进教室，微笑着面对每一个学生。因此我的英语课也受到多数学生的欢迎，而在他们领会了我所讲的知识后也常常回报给我一个个会心的微笑，在这样和谐轻松的氛围里，学生的成绩也稳中有升。
二、健康的心理素质
英语教师不仅要有热心和爱心，还要能表现出极大的耐心和责任心，才可能取得最后的成功。学好英语不是一朝一夕的事情，必须持之以恒。在学生学习过程中遇到问题要及时解决，耐心讲解，不断鼓励。只有这样学生才会不断增强学好英语的信心，从而把英语学好。第二，英语教师要有合作精神，经常在一起探讨教材教法，进行集体备课，设计教案，从而取得共同进步。经常听一听其他英语教师的课，在教育教学中扬长避短，培养自己良好的个性。第三，教师的情绪状态是一种重要的教育因素，教师的情绪应该保持一种积极热情、乐观稳定的状态，这就要求英语教师具有积极乐观的人生态度，开朗豁达的良好性格，对人对己的宽容精神。
三、精深的专业素质
首先要有较强的听说读写能力。中学英语教师的听、说、读、写的能力直接关系到英语教学的绩效。就目前中学英语教学现状而言，相当一部分英语教师的听力与表达能力较差，读写能力平平，语感不尽如人意，这些都严重阻碍英语教学的实施并直接影响着学生英语水平的提高。
其次，英语教师要有较强的英语教学能力。英语教学能力是英语教师出色完成教学工作的关键所在。英语教师应精心于课堂教学策略，创设问题情境，诱导学生开口，增加语感，组织交流讨论，激发学生学习兴趣，培养英语思维能力和综合运用能力。在讲授Teenage problems这一话题时，我先给学生留出5分钟的讨论时间，让学生从自身的感受谈起。通过讨论，学生给出了他们共同面临的一些问题，如：·Gettingtoo many tests and exams.·Having no close friends.·N—ot havingenough sleep.·No communication with family members.我把他们这些问题呈现在黑板上，然后把学生分成四组，让他们再讨论如何解决这样的问题，每组推选出一个能力较强的学生作为心理咨询师，来解答学生们提出的问题。在这个活动中教师只是参与者，帮助者，而学生是活动的主题；学生的任务是开放的，在较为真实的语境中锻炼学生的交流能力；该活动还有利于培养学生的合作精神。
再次，英语教师要有较强实际操作能力。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。例如：在复习Naturaldisasters这一单元时，我收集了大量关于汶川地震的图片，并制作课件展示给同学观看，然后让他们用所学的知识描述图片内容。学生的神情是沉重的，语言是严肃的，他们体会到了自然灾害给人们带来的灾难。然后我趁机提问：What should we do when some people are in trouble？一些学生给出这样的答案：We are going to hold a charity show to raisemoney for the pe—ople in trouble.由这一问题很自然的过渡到Acharity show这一单元的复习。然后我展现复习任务：How toorganize a charity show.这一话题留作他们课后作业。这也显示了中考一轮复习知识的连贯性和整体性。通过本节电教化教学，培养了学生的观察力和想象力，启发了学生的思维，丰富了教学内容，提高了教学效果。还激发了他们的求知欲和爱心。
英语，是一门连接世界的学科；学生，是一个连接未来的群体。广大中学英语教师在承担英语教学任务的同时，还应扬长避短、博采众长，大胆实践，勇于创新，在英语教学过程中努力提升自己的专业素质和自身素养，做一名新时代的优秀英语教师。英语教师只有具备了优良的素质，才能能更好地引领学生走向世界，走向未来。
参考文献
[1]《英语课程标准》
[2]《教师职业道德修养》