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【摘 要】
当今的教育教学正处在一个转型的关键时期，近年来随着新课程标准改革的推行，教育对于学生们的要求也越来越高，不单单要求学生们牢固掌握课本当中的知识，还要学会灵活的将其运用到生活之中。这就决定了传统的教学方式已经不适应当代的教育教学，要提高如今的课堂效率，那么就必须革新传统的教学方式。语文学科作为小学学习阶段最重要的科目之一，这一时期的语文学习是打基础的关键时期，学习程度的优劣，会对学生们日后更高年纪的学习造成很大的影响。
【关键词】
语文教学 革新 新课程
语文是中小学学习过程中，最重要的一门学科，也是难度比较大的一门学科，学好语文可以为学生打下坚实的文化基础，并且积累下深厚的文学素养。然而笔者在日常的教学当中，发现语文的教学并不是一帆风顺的，还存在着许许多多的问题需要去解决。下面笔者就结合自身的教学工作经验，谈一下关于语文教学当中存在的诸多问题。
一、教学内容拘泥于教材
在平时的教学当中，我发现许多的老师讲课时，完全是按照教材上的内容和思路给学生们上课。这种教法不能说是不对，但可以肯定不是高效率的教学方式。毕竟完全按照课本上的内容去授课，只是按部就班的完成教学任务，并没有创新教学内容和教学方式，这样会使大部分的学生感到无聊，也更容易让学生们在课堂上犯困，降低听课效率。笔者在交流学习的时候，曾和一个学生交流过，那个学生表示，“在课堂上语文老师就好像说天书一样，照着读课文，然后问一下教材后面的问题，这节课就基本差不多了，无聊的很。”可想而知，这样的课堂教学效果如何。
所以说，在平时的教学当中，我们的教学内容不应拘泥于课本上的知识和内容，而应该是源于课本而又高于课本的。比如说在讲课的时候，适当的引入一些课外知识，来丰富学生们的知识面。再比如说，还可以充分利用多媒体教学，引入一些影视内容，来具象化学生们对于课文当中的想象，像《孔乙己》《骆驼祥子》这样改编成电影电视剧的课文，都可以引入到课堂之中，有利于丰富课堂内容，更有利于学生们对于语文的学习。
二、教学深度不足
从狭义上来讲，语文是一门教学学科，是考试当中一门重要的科目，从广义上来讲语文是悠久传统文化的一种传承形式，语文学科当中包含众多优秀的传统文化，是将传统文化薪火相传的重要渠道。而今的语文课堂，老师们似乎都只把语文单纯的作为一门学科来看待，并非是传承传统文化的重要渠道，再加上应试教育的影响，语文学科越来越变成了一门考试用具，其文化性越来越被削弱。学生在学习过程中往往是知其然而不知其所以然，也就是说为了学习而学习，学习的目的往往是为了在考试当中取得一个良好的分数，而非是为了学习知识，传承文化。如果教学是这样的话，久而久之，语文将会完全沦为一门功利性的学科，一些优秀的传统文化也将失传，这对于学生、对于社会、甚至是对于整个民族都会造成毁灭性的影响，这绝不是危言耸听，而是摆在我们眼前的事实。
所以从老师的角度来讲，我们不能仅仅把教学做好表面功夫，不能在课堂上只交给学生们简单的词汇、矩形，再或是什么修辭手法，这些都不是教学的重点。我们应当将教学的重心转移到文化的讲授和传承上，让学生们在学习的过程中，充分的理解和认识到传统文化的博大精深，并且从中汲取到源源不断的能量，之后再将传统文化不断地传承下去。这才是语文教学的真正意义，如果让语文变成机械系、功利性的考试工具，那么语文教学也就失去了原有的意义。
三、课业压力过大
课后作业是课堂学习的一个补充，可以起到温故而知新的作用，对于帮助学生总结知识、融会贯通非常有作用。但是课后作业也要适量，过重的课业压力反而是适得其反。我曾经教过的学生就有跟我反映过，做作业要做到深夜，甚至是午夜12点以后。由于睡眠不足，导致第二天上课没精神，听课效率大打折扣，还有的同学为了完成作业，会起一个大早，来学校抄其他同学的，甚至还有的同学因为过多的课业压力产生了逆反情绪，从而导致恶性循环，学习变得越来越差。
这种情况在中小学的语文学科教学当中尤为常见，因为语文是主科，在加上一些老师是班级的班主任，所以对语文学习的要求格外严格，这就造成了繁重的课业压力。老师的出发点是为了学生们可以更好的学习，可是事实却恰恰相反，学生们会想出各种各样的方法来应付完成作业，最后损失的还是学生们学习的积极性。所以说，课业压力要适度，既不能太轻松，也不能太繁重，保持一个适度的位置，可以最大程度的发挥其作用，促进学生们更好的温习所学知识，促进学习进步。
【结 语】
语文教学是一个长期的过程，一点点的偏差和失误，到最后都有可能造成非常严重的后果。所以对于我们教师团队来说，注意好教学内容和教学方式，在我们的日常工作当中尤为重要。综上所述的几个方面是我在平时的工作当中，所发现的一些问题，希望可以为同行们今后的教学中提供一点微薄的帮助。
当今的教育教学正处在一个转型的关键时期，近年来随着新课程标准改革的推行，教育对于学生们的要求也越来越高，不单单要求学生们牢固掌握课本当中的知识，还要学会灵活的将其运用到生活之中。这就决定了传统的教学方式已经不适应当代的教育教学，要提高如今的课堂效率，那么就必须革新传统的教学方式。语文学科作为小学学习阶段最重要的科目之一，这一时期的语文学习是打基础的关键时期，学习程度的优劣，会对学生们日后更高年纪的学习造成很大的影响。
【关键词】
语文教学 革新 新课程
语文是中小学学习过程中，最重要的一门学科，也是难度比较大的一门学科，学好语文可以为学生打下坚实的文化基础，并且积累下深厚的文学素养。然而笔者在日常的教学当中，发现语文的教学并不是一帆风顺的，还存在着许许多多的问题需要去解决。下面笔者就结合自身的教学工作经验，谈一下关于语文教学当中存在的诸多问题。
一、教学内容拘泥于教材
在平时的教学当中，我发现许多的老师讲课时，完全是按照教材上的内容和思路给学生们上课。这种教法不能说是不对，但可以肯定不是高效率的教学方式。毕竟完全按照课本上的内容去授课，只是按部就班的完成教学任务，并没有创新教学内容和教学方式，这样会使大部分的学生感到无聊，也更容易让学生们在课堂上犯困，降低听课效率。笔者在交流学习的时候，曾和一个学生交流过，那个学生表示，“在课堂上语文老师就好像说天书一样，照着读课文，然后问一下教材后面的问题，这节课就基本差不多了，无聊的很。”可想而知，这样的课堂教学效果如何。
所以说，在平时的教学当中，我们的教学内容不应拘泥于课本上的知识和内容，而应该是源于课本而又高于课本的。比如说在讲课的时候，适当的引入一些课外知识，来丰富学生们的知识面。再比如说，还可以充分利用多媒体教学，引入一些影视内容，来具象化学生们对于课文当中的想象，像《孔乙己》《骆驼祥子》这样改编成电影电视剧的课文，都可以引入到课堂之中，有利于丰富课堂内容，更有利于学生们对于语文的学习。
二、教学深度不足
从狭义上来讲，语文是一门教学学科，是考试当中一门重要的科目，从广义上来讲语文是悠久传统文化的一种传承形式，语文学科当中包含众多优秀的传统文化，是将传统文化薪火相传的重要渠道。而今的语文课堂，老师们似乎都只把语文单纯的作为一门学科来看待，并非是传承传统文化的重要渠道，再加上应试教育的影响，语文学科越来越变成了一门考试用具，其文化性越来越被削弱。学生在学习过程中往往是知其然而不知其所以然，也就是说为了学习而学习，学习的目的往往是为了在考试当中取得一个良好的分数，而非是为了学习知识，传承文化。如果教学是这样的话，久而久之，语文将会完全沦为一门功利性的学科，一些优秀的传统文化也将失传，这对于学生、对于社会、甚至是对于整个民族都会造成毁灭性的影响，这绝不是危言耸听，而是摆在我们眼前的事实。
所以从老师的角度来讲，我们不能仅仅把教学做好表面功夫，不能在课堂上只交给学生们简单的词汇、矩形，再或是什么修辭手法，这些都不是教学的重点。我们应当将教学的重心转移到文化的讲授和传承上，让学生们在学习的过程中，充分的理解和认识到传统文化的博大精深，并且从中汲取到源源不断的能量，之后再将传统文化不断地传承下去。这才是语文教学的真正意义，如果让语文变成机械系、功利性的考试工具，那么语文教学也就失去了原有的意义。
三、课业压力过大
课后作业是课堂学习的一个补充，可以起到温故而知新的作用，对于帮助学生总结知识、融会贯通非常有作用。但是课后作业也要适量，过重的课业压力反而是适得其反。我曾经教过的学生就有跟我反映过，做作业要做到深夜，甚至是午夜12点以后。由于睡眠不足，导致第二天上课没精神，听课效率大打折扣，还有的同学为了完成作业，会起一个大早，来学校抄其他同学的，甚至还有的同学因为过多的课业压力产生了逆反情绪，从而导致恶性循环，学习变得越来越差。
这种情况在中小学的语文学科教学当中尤为常见，因为语文是主科，在加上一些老师是班级的班主任，所以对语文学习的要求格外严格，这就造成了繁重的课业压力。老师的出发点是为了学生们可以更好的学习，可是事实却恰恰相反，学生们会想出各种各样的方法来应付完成作业，最后损失的还是学生们学习的积极性。所以说，课业压力要适度，既不能太轻松，也不能太繁重，保持一个适度的位置，可以最大程度的发挥其作用，促进学生们更好的温习所学知识，促进学习进步。
【结 语】
语文教学是一个长期的过程，一点点的偏差和失误，到最后都有可能造成非常严重的后果。所以对于我们教师团队来说，注意好教学内容和教学方式，在我们的日常工作当中尤为重要。综上所述的几个方面是我在平时的工作当中，所发现的一些问题，希望可以为同行们今后的教学中提供一点微薄的帮助。