有的家长说：“我对孩子的管教一直很松，我怕管得太严会限制他的思维，怕他的创造性得不到很好的發挥”
　　“我从小就没怎么管束他，怕他失去孩子的天性，怕限制了他的思维，怕失去了他的创造性”， 可以理解，可是宽松不等于放纵，
　　“我对孩子的管教一直很松”和“我从小就没怎么管束他”这是宽松吗？ 不是，是放纵，是推卸！
　　古语说“养不教，父之过”，思想没有成熟的未成年子女必须要有家长指明人生路上的正确航向。心理、意志、品德、学习、生活等都需要成人必要的指导，因受不了心理压力、因生活不能自理而退学甚至自杀的大学生还少嘛？再说创造性是因为“管教一直很松”换来的吗？我以为不是“不管”或“松管”，也不是“多管”或“严管”，而是要“巧管”和“实管”，那样培养出来的孩子才是具有竞争力和创造性的理想人才！
　　要说哪个人没错的话，那就是孩子，孩子到今天这种地步，家长和教师都脱不了干系，毕竟每个孩子起初都是向上的、向真的、向善的、向美的。
　　家长容易有一个错误认识，学习习惯的建立只是在学习过程中进行的。其实，生活中的点点滴滴都与学习有关。特别是家里有老人带孩子的情况，如果不太注意培养孩子的行为规矩，孩子将来随意性比较大。我们发现，生活没规矩的孩子，后来学习也很困难。
　　也许有人会觉得规矩的说法有些太过老土了，是不是管的有点太宽了？其实不然，任何事情都需要一定之规，任何事物的发展也有一定之律，过于偏离就会出现问题，我们的生活和学习同样如此。所以，我强烈建议家长朋友们在日常生活中一定要注意培养孩子的规矩意识，这对于他的学习非常重要！
　　宽松不等于没规矩
　　宽松式管理是指管理者对于被管理者少加控制，多给予自由的管理方式.宽松式让管理的人和被管理的人都能够按自己当前的实际情况和个人意愿来行事，而行事的目标和效果不变。
　　在家庭教育问题中，祖辈家长的教养方式成为我们大家最难突破的问题。在家长会上家长们都谈到了祖辈家长在教养孩子的优势：他们有爱心，对孙辈十分喜欢，他们有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述；祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多；祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，能给孩子愉快、宽松的学习、生活环境……可见，祖辈教养的这些优势是不可忽视。但是，祖辈家长也时犯毛病，那就是“老年人格外疼爱孩子，往往陷入无原则的迁就和溺爱之中。同时又由于隔辈人都是独生子女，老人怕照顾不好，儿女们责怪，于是更加事事依着孩子，孩子不合理的欲望也常会无原则地满足。”
　　然而，许多祖辈家长都特别明事理，说孩子从小就要做规矩，不可溺爱。
　　我校的“自主探究合作交流课堂模式，就是让孩子自主的、亲身参与，充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。 列宁说过：“能力就像肌肉一样，不运动永远得不到发展。”我们应不断地挖掘学生的这种潜能。这种潜能是可以源源不断地开发出来的。所以，大人的放手，给予孩子更多练习的机会，就意味着您的孩子的能力也会更加强的。
　　宽松、放手，不等于没规矩。
　　教育是一个实在的、长期的、创造性的工作，规矩也如此。因为，首先规矩是一个持续不断的、长期的自控过程；其次，规矩的发展也是一个动态的、随社会不断变化的过程；再次教育思想、理念也经历着一个不断发展成熟的过程。其次，合理的规则为孩子创造一种有序的、和谐的生活，使他们在心情愉快的情境中自然地形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行动，使遵守规则成为孩子们的自主行为，开始从“他律”向“自律”发展。所以，利用各种手段引导孩子在不断反馈、调整过程中坚守规矩，才能获得主动发展。
　　家校合作，互相拉一把，尤为重要。
　　家庭教育作为教育事业一个重要组成部分，在未来接班人整体素质的培养上、未成年人的思想道德建设中有着举足轻重的作用。 家长们在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，能给孩子愉快、宽松的学习、生活环境……作为老师，我们应以积极，主动的态度与家长们共同担当起教育好孩子的责任，及时沟通，互相帮助，结合不同孩子的个性采取不同的教育策略，共同促进孩子的全面和谐发展。
　　“没有规矩，不成方圆”，这句古语很好地说明了秩序的重要性。我们都知道，缺乏明确的规章、制度、流程，工作中就非常容易产生混乱，如果有令不行、有章不循，按个人意愿行事造成的无序浪费，更是非常糟糕的事。规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。