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一、公开课背景
2010-2011学年度下学期学校承担了市级课题“课堂教学有效性研究”。我个人做为课题组成员参与其中。预设了子课题----“探究性学习”本学期根据学校课题组的安排，开始全面的在教学中实施子课题的研究工作。并与开学初上了第一节课改课的公开课。现将教学流程展开如下：
二、新教学模式准备工作做了二项
（一）、通过学校业务讲座和上网查资料全面学习探究性学习方式的本质、操作基本过程、学习模式、教师在探究性学习中的作用。全面了解了什么是探究性学习。
（二）将探究性学习的模式与美术课堂相融合，试着建立一种有效的美术课堂教学模式。在教材欣赏-评述、综合-探索、设计-应用、造型-表现四大版块中，子课题解决教材四大版块之一“造型-表现”版块并开始在一个班实施。同时准备将教材整合一下，在一学期的十六课时中集中前8个课时全都上本版块（在8个课时的进行中思考、分析其他三个版块的操作模式）。以此建立教学模式和建立教学秩序。
三、新课前的交流与勾通
学校主抓本课题的教学校长杨丽君与教研室主任赵杰老师。
课前一天与赵杰主任交流一小时内容主要有二点
（一） 我的新课构想-------探究性学习模式的建立
（二） 关于整个初中美术的教学思想，及我个人美术教学的主张。
矛盾冲突：探究的基本过程赵杰主任给出的理化学科探究性学习的模式是------提出探究问题、小组合作分析，实验、结论、验证、写出实验报告。实质是学会一种科学方法，是实验学科的必备方法。探究是过程、也是目的。而我的探究性学习预设的模式则是创设情境、提出探究问题、相互交流解决问题、动手做与展示。实质是通过探究让学生学会学习、提高学生在美术欣赏、美术创作中的一种人个能力。探究是过程，不是目的。
达成的共识：在交流中我个人的美术教学思想比如关于欣赏、关于初中美术课堂的走向、关于学生创新能力的培养等教学思想得到了赵杰主任的认同，在此大前提下做课题。引导学生建立一种探究性学习的态度。
四、新课流程
（一）预设的基本模式：创设情境----提出探究问题----同桌小组等研究解决问题----老师引导归纳解决问题的方法----在实践中运用方法解决问题-----展示与评价。
（二）公开课课题为---“观察”课程基本上呈现了全部的预设内容。
共有教研室、教导处及艺、体学科和政、史学科30余位老师参与了全程听课。
（三） 课后教研活动交流与研讨了三项内容
1.老师们对课题课实施的认可与批评（经整理提炼四位老师的典评）
杜龙海（美术学科组长）：整节课设计合理，导入、新课，探究，练习、展示脉络分明、环环相扣。在具体的观察方法上如能再点拨一下会更好。我们在平时的课中都做到这样，那么学生都会喜欢我们的课。
曹平（历史学科组长）：任课教师的教学思想，对整节课的把握与整体感觉，都十分的好，在学生无意识中设置障碍，在有意识中讲解观察的重要性。培养了学习认真观察的好习惯。
张影（政治学科组长）：教师与学生的交流亲和自然，眼神中的鼓励与认可对学生信心培养很有益，同时教师在学生一次观察、二次观察中教给孩子们观察的方法，这很好。
王立波（体育学科组长）：由于学科不同，看问题的角度也不一样，刚开始上课觉得很压抑，渐渐的融入，在观察、分析、操作中学生一点点的把问题解决了。同时也解决为什么画不好，怎样又能画得好的问题。练习的阶段再多一些，学生再大胆的表现一下就更理想了。
2、教导处主任与政、史学科组长谈杜郎口之行的收获
3、赵主任谈教研活动的方向，及具体操作方法。
（四） 会后交流与勾通
在教研活动结束之后，我与赵杰主任就课改与本节课的成功与不足交流了50分钟。就本节课的探究性学习达成了初步的共识，就以后的美术课堂的其他板块的模式建立交换了一下想法。
五、课堂教学个人反思有以下二点
（一）态度上：既然承接了此课题，就要先走一步，在大家面展示，与大家交流，接受各方信息，认真学习，践行课改思想，落到实处。
（二）课程模式建立上：课后我又与王晶老师再交流，然后又上网看杜郎口美术课堂教学视频，网上关于美术教学的视频资料很少，只找到一节。全程看完。又找到一个网页谈他们的课堂教学模式，对比之下我的教学方式与教学思想和教学实践和杜郎口中学的美术课堂是十分一致的，但是我同时也总结出他们的课堂有二个难能可贵的特点：
1.学生在课堂上不受约束很自由，或蹲、或站，或座，发言不用举手。有利于学生主动性学习。但是这样一个自由有序、散而不乱的课堂模式的建立应该是一个长期的过程。只有建立了这种有序的模式才能谈到课堂教学有效性的实施。
2.学生在各个阶段大胆展示，张扬自我时，态度自然、表情流畅，且能围绕课堂内容不跑偏，这十分有利于孩子未来的成长。而其他同学又能认真观看、暗自学习、全员参与更是十分可贵。
在我的课堂上如何才能这种学习习惯与学习秩序。是我接下来要重点思考的问题，如果这种秩序建立了起来哪么我想无论是探究性学习还是小组合作学习还是自主性学习在课堂上实施应该都可是的。
以上是我对“观察”一课的课堂教学反思及体会，敬请大家批评指正，谢谢大家！
2010-2011学年度下学期学校承担了市级课题“课堂教学有效性研究”。我个人做为课题组成员参与其中。预设了子课题----“探究性学习”本学期根据学校课题组的安排，开始全面的在教学中实施子课题的研究工作。并与开学初上了第一节课改课的公开课。现将教学流程展开如下：
二、新教学模式准备工作做了二项
（一）、通过学校业务讲座和上网查资料全面学习探究性学习方式的本质、操作基本过程、学习模式、教师在探究性学习中的作用。全面了解了什么是探究性学习。
（二）将探究性学习的模式与美术课堂相融合，试着建立一种有效的美术课堂教学模式。在教材欣赏-评述、综合-探索、设计-应用、造型-表现四大版块中，子课题解决教材四大版块之一“造型-表现”版块并开始在一个班实施。同时准备将教材整合一下，在一学期的十六课时中集中前8个课时全都上本版块（在8个课时的进行中思考、分析其他三个版块的操作模式）。以此建立教学模式和建立教学秩序。
三、新课前的交流与勾通
学校主抓本课题的教学校长杨丽君与教研室主任赵杰老师。
课前一天与赵杰主任交流一小时内容主要有二点
（一） 我的新课构想-------探究性学习模式的建立
（二） 关于整个初中美术的教学思想，及我个人美术教学的主张。
矛盾冲突：探究的基本过程赵杰主任给出的理化学科探究性学习的模式是------提出探究问题、小组合作分析，实验、结论、验证、写出实验报告。实质是学会一种科学方法，是实验学科的必备方法。探究是过程、也是目的。而我的探究性学习预设的模式则是创设情境、提出探究问题、相互交流解决问题、动手做与展示。实质是通过探究让学生学会学习、提高学生在美术欣赏、美术创作中的一种人个能力。探究是过程，不是目的。
达成的共识：在交流中我个人的美术教学思想比如关于欣赏、关于初中美术课堂的走向、关于学生创新能力的培养等教学思想得到了赵杰主任的认同，在此大前提下做课题。引导学生建立一种探究性学习的态度。
四、新课流程
（一）预设的基本模式：创设情境----提出探究问题----同桌小组等研究解决问题----老师引导归纳解决问题的方法----在实践中运用方法解决问题-----展示与评价。
（二）公开课课题为---“观察”课程基本上呈现了全部的预设内容。
共有教研室、教导处及艺、体学科和政、史学科30余位老师参与了全程听课。
（三） 课后教研活动交流与研讨了三项内容
1.老师们对课题课实施的认可与批评（经整理提炼四位老师的典评）
杜龙海（美术学科组长）：整节课设计合理，导入、新课，探究，练习、展示脉络分明、环环相扣。在具体的观察方法上如能再点拨一下会更好。我们在平时的课中都做到这样，那么学生都会喜欢我们的课。
曹平（历史学科组长）：任课教师的教学思想，对整节课的把握与整体感觉，都十分的好，在学生无意识中设置障碍，在有意识中讲解观察的重要性。培养了学习认真观察的好习惯。
张影（政治学科组长）：教师与学生的交流亲和自然，眼神中的鼓励与认可对学生信心培养很有益，同时教师在学生一次观察、二次观察中教给孩子们观察的方法，这很好。
王立波（体育学科组长）：由于学科不同，看问题的角度也不一样，刚开始上课觉得很压抑，渐渐的融入，在观察、分析、操作中学生一点点的把问题解决了。同时也解决为什么画不好，怎样又能画得好的问题。练习的阶段再多一些，学生再大胆的表现一下就更理想了。
2、教导处主任与政、史学科组长谈杜郎口之行的收获
3、赵主任谈教研活动的方向，及具体操作方法。
（四） 会后交流与勾通
在教研活动结束之后，我与赵杰主任就课改与本节课的成功与不足交流了50分钟。就本节课的探究性学习达成了初步的共识，就以后的美术课堂的其他板块的模式建立交换了一下想法。
五、课堂教学个人反思有以下二点
（一）态度上：既然承接了此课题，就要先走一步，在大家面展示，与大家交流，接受各方信息，认真学习，践行课改思想，落到实处。
（二）课程模式建立上：课后我又与王晶老师再交流，然后又上网看杜郎口美术课堂教学视频，网上关于美术教学的视频资料很少，只找到一节。全程看完。又找到一个网页谈他们的课堂教学模式，对比之下我的教学方式与教学思想和教学实践和杜郎口中学的美术课堂是十分一致的，但是我同时也总结出他们的课堂有二个难能可贵的特点：
1.学生在课堂上不受约束很自由，或蹲、或站，或座，发言不用举手。有利于学生主动性学习。但是这样一个自由有序、散而不乱的课堂模式的建立应该是一个长期的过程。只有建立了这种有序的模式才能谈到课堂教学有效性的实施。
2.学生在各个阶段大胆展示，张扬自我时，态度自然、表情流畅，且能围绕课堂内容不跑偏，这十分有利于孩子未来的成长。而其他同学又能认真观看、暗自学习、全员参与更是十分可贵。
在我的课堂上如何才能这种学习习惯与学习秩序。是我接下来要重点思考的问题，如果这种秩序建立了起来哪么我想无论是探究性学习还是小组合作学习还是自主性学习在课堂上实施应该都可是的。
以上是我对“观察”一课的课堂教学反思及体会，敬请大家批评指正，谢谢大家！