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小学生进行的科学探究和实践活动，大体上经历提出问题、建立假设、制定方案、分析交流、得出结论的过程。在此期间，学生的思维能力起着主导作用，决定着活动的效能。因此，教师设计有效的思维训练活动，营造理趣共生的教学氛围，对促进学生思维能力的发展，优化学习过程，提高学科素养，是非常重要的。本文结合科学课具体案例，谈谈我们培养学生思维品质的一些做法。