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摘 要： 体育课堂教学是职业教学的重要组成部分，因此，教师在体育教学过程中应针对职业高中学生个体差异显著的特点，根据不同职业对学生身体素质的不同要求，开展体育教学活动，因材施教，打造丰富多彩的体育课堂，从而为满足学生未来的就业需求奠定坚实的基础。
关键词： 职业高中体育教学 就业需求 因材施教
体育课堂教学是职业教学的重要组成部分，因此，教师在体育教学过程中，应针对职业高中学生个体差异显著的特点，根据不同职业对学生身体素质的不同要求，开展体育教学活动，因材施教，打造丰富多彩的体育课堂，从而为满足学生未来的就业需求奠定坚实的基础。
一、职业高中学生体育学习现状
1.学生体能状况
根据对职高学生入学后的体育及体能的测试，职业高中学生在体重、身高、肺活量及中长跑、引体向上、立定跳远、仰卧起坐等方面的差距是比较大的。有的学生身体强壮，甚至具备一定的体育特长，而有的学生身体羸弱，肺活量小，心肺功能不好，更不要说体育技能了。因此，教师在职高体育教学过程中应进一步提高职业高中学生的整体健康水平，为职高学生打好身体基础。
2.体育学习能力
职高学生进入职高之前，属于普通中学的“弱势”群体，他们经过中考失败的挫折，不被以分数定高低的部分教师、家长所“看好”。处于青春发育期的职高学生的心理是不成熟的，他们对于自身的认定往往取决于外界的评价。家庭与社会的外界压力，使他们或多或少存在自暴自弃和自卑失落的心理，“无形决定有形”，不良的心理影响到职高学生的认知能力，造成部分职高学生意志品质薄弱，进取动机较差，主动学习能力较差的客观状况。此外，职高学生毕业之后，绝大多数将直接走入社会，没有升学压力，把体育学习的过程当做可以按照个人意愿“玩玩”的过程，从而影响了体育学习的主动性。学生在体育教学过程当中，对于难度高、强度高的体育项目表现出回避和厌烦的心理，不仅约束了学生体育学习能力的发挥，还影响了职高体育教学水平的进一步提高。
3.职高各专业对体育教学的不同要求
职业高中有不同的专业设置，各个不同的职业对于身体素质的要求是不尽相同的。例如，机械制造、旅游与酒店管理等专业，对于下肢的耐力乃至力量的要求是较高的，而电算化会计专业与计算机专业等则对于大脑的反应能力和手指、手腕的灵活度要求较高。此外，焊接工艺与工业与民用建筑行业属于劳动强度较大的户外工作。针对职高各个不同的专业对于身体条件的不同要求，教师在体育教学工作中，应采取灵活的教学策略，把职高学生培养成为可以适应工作岗位要求的合格人才。
二、因材施教，打造丰富多彩的体育课堂
鉴于上述职业高中学生的现状分析，教师在职高体育教学工作中，应以新的课程标准的职业高中体育的基本理念、教学目标、实施建议为指导，积极创建与之相应的体育教学模式，因材施教，构建丰富多彩的体育课堂。
1.激发学生的体育学习兴趣
有位教育学家说过，如果教师在教学过程中，能够充分激发出学生的学习兴趣，那么，可以说，已经等于取得了90%的成功。实践证明，在良好的心境下，学生会对教师所讲授的教学内容产生浓厚的兴趣。当学生对于学习内容产生浓厚的兴趣时，将会充分挖掘学生的学习潜力，大幅度提高教学效率。教师的教学态度将直接影响尚处于敏感期的学生的学习心境，为了营造轻松的学习环境，提高学生的体育学习兴趣，教师在体育课堂教学过程中应注重师生之间情感的互动和交流，对学生要和蔼可亲，以高涨的教学热情和良好的情绪，促使学生以浓厚的学习兴趣积极投入到学习过程中，从而达到提高体育课堂学习效率的教学目的。教师在体育教学中，不仅要以良好的专业水平，将教学内容讲解得简明扼要、生动形象，将示范动作做得正确到位和优美，还要讲求大方的着装，整洁的仪表，愉悦的表情，风趣的语言，乐观的态度，并在体育教学过程中给予学生适时的鼓励和及时的肯定，从而营造轻松活泼、积极向上的教学环境，使得学生能够以旺盛的学习热情和浓厚的学习兴趣参与体育学习。
2.根据不同专业选择不同的教学内容
不同学生的学习需求是不同的，一方面，每个学生都存在客观差异，另一方面，不同学生所学专业是不同的。鉴于此，教师在教学过程中不能采取“一刀切”的教学方式，而应根据学生的体能、体育基础及不同的专业选择不同的教学内容。即教师在体育教学过程中，应在确保学生身体健康平衡发展的同时，深入了解不同专业学生的专业特点与工作岗位的特点，有针对性地开展体育教学活动，即针对学生的专业特点，对学生进行专门训练，引导学生提高身体素质，掌握实用技能。比如，旅游与酒店管理专业需要有良好的体态、站姿与规范优美的动作。针对该专业的学生，教师可以带领他们更多地学习韵律健美操等教学内容，在健身的同时，达到“形体美”的教学目的，进而使学生达到所学专业的职业要求与条件。教师在职高体育教学过程中，全面了解学生的个人需求，针对职业高中学生对口专业在体能与体质方面的特殊要求开展教学活动，从而确保每个学生都能在体育教学中真正受益。
综上所述，职高学生是一个比较特殊的学生群体，因此，在体育教学过程中，教师要善于发现他们的闪光点，善于开发学生的潜能，因材施教，根据不同专业选择不同的教学内容，构建丰富多彩的体育课堂，从而帮助学生从体能、心理和思想意识方面适应社会角色的需要，更加适应现代社会发展的需要。
关键词： 职业高中体育教学 就业需求 因材施教
体育课堂教学是职业教学的重要组成部分，因此，教师在体育教学过程中，应针对职业高中学生个体差异显著的特点，根据不同职业对学生身体素质的不同要求，开展体育教学活动，因材施教，打造丰富多彩的体育课堂，从而为满足学生未来的就业需求奠定坚实的基础。
一、职业高中学生体育学习现状
1.学生体能状况
根据对职高学生入学后的体育及体能的测试，职业高中学生在体重、身高、肺活量及中长跑、引体向上、立定跳远、仰卧起坐等方面的差距是比较大的。有的学生身体强壮，甚至具备一定的体育特长，而有的学生身体羸弱，肺活量小，心肺功能不好，更不要说体育技能了。因此，教师在职高体育教学过程中应进一步提高职业高中学生的整体健康水平，为职高学生打好身体基础。
2.体育学习能力
职高学生进入职高之前，属于普通中学的“弱势”群体，他们经过中考失败的挫折，不被以分数定高低的部分教师、家长所“看好”。处于青春发育期的职高学生的心理是不成熟的，他们对于自身的认定往往取决于外界的评价。家庭与社会的外界压力，使他们或多或少存在自暴自弃和自卑失落的心理，“无形决定有形”，不良的心理影响到职高学生的认知能力，造成部分职高学生意志品质薄弱，进取动机较差，主动学习能力较差的客观状况。此外，职高学生毕业之后，绝大多数将直接走入社会，没有升学压力，把体育学习的过程当做可以按照个人意愿“玩玩”的过程，从而影响了体育学习的主动性。学生在体育教学过程当中，对于难度高、强度高的体育项目表现出回避和厌烦的心理，不仅约束了学生体育学习能力的发挥，还影响了职高体育教学水平的进一步提高。
3.职高各专业对体育教学的不同要求
职业高中有不同的专业设置，各个不同的职业对于身体素质的要求是不尽相同的。例如，机械制造、旅游与酒店管理等专业，对于下肢的耐力乃至力量的要求是较高的，而电算化会计专业与计算机专业等则对于大脑的反应能力和手指、手腕的灵活度要求较高。此外，焊接工艺与工业与民用建筑行业属于劳动强度较大的户外工作。针对职高各个不同的专业对于身体条件的不同要求，教师在体育教学工作中，应采取灵活的教学策略，把职高学生培养成为可以适应工作岗位要求的合格人才。
二、因材施教，打造丰富多彩的体育课堂
鉴于上述职业高中学生的现状分析，教师在职高体育教学工作中，应以新的课程标准的职业高中体育的基本理念、教学目标、实施建议为指导，积极创建与之相应的体育教学模式，因材施教，构建丰富多彩的体育课堂。
1.激发学生的体育学习兴趣
有位教育学家说过，如果教师在教学过程中，能够充分激发出学生的学习兴趣，那么，可以说，已经等于取得了90%的成功。实践证明，在良好的心境下，学生会对教师所讲授的教学内容产生浓厚的兴趣。当学生对于学习内容产生浓厚的兴趣时，将会充分挖掘学生的学习潜力，大幅度提高教学效率。教师的教学态度将直接影响尚处于敏感期的学生的学习心境，为了营造轻松的学习环境，提高学生的体育学习兴趣，教师在体育课堂教学过程中应注重师生之间情感的互动和交流，对学生要和蔼可亲，以高涨的教学热情和良好的情绪，促使学生以浓厚的学习兴趣积极投入到学习过程中，从而达到提高体育课堂学习效率的教学目的。教师在体育教学中，不仅要以良好的专业水平，将教学内容讲解得简明扼要、生动形象，将示范动作做得正确到位和优美，还要讲求大方的着装，整洁的仪表，愉悦的表情，风趣的语言，乐观的态度，并在体育教学过程中给予学生适时的鼓励和及时的肯定，从而营造轻松活泼、积极向上的教学环境，使得学生能够以旺盛的学习热情和浓厚的学习兴趣参与体育学习。
2.根据不同专业选择不同的教学内容
不同学生的学习需求是不同的，一方面，每个学生都存在客观差异，另一方面，不同学生所学专业是不同的。鉴于此，教师在教学过程中不能采取“一刀切”的教学方式，而应根据学生的体能、体育基础及不同的专业选择不同的教学内容。即教师在体育教学过程中，应在确保学生身体健康平衡发展的同时，深入了解不同专业学生的专业特点与工作岗位的特点，有针对性地开展体育教学活动，即针对学生的专业特点，对学生进行专门训练，引导学生提高身体素质，掌握实用技能。比如，旅游与酒店管理专业需要有良好的体态、站姿与规范优美的动作。针对该专业的学生，教师可以带领他们更多地学习韵律健美操等教学内容，在健身的同时，达到“形体美”的教学目的，进而使学生达到所学专业的职业要求与条件。教师在职高体育教学过程中，全面了解学生的个人需求，针对职业高中学生对口专业在体能与体质方面的特殊要求开展教学活动，从而确保每个学生都能在体育教学中真正受益。
综上所述，职高学生是一个比较特殊的学生群体，因此，在体育教学过程中，教师要善于发现他们的闪光点，善于开发学生的潜能，因材施教，根据不同专业选择不同的教学内容，构建丰富多彩的体育课堂，从而帮助学生从体能、心理和思想意识方面适应社会角色的需要，更加适应现代社会发展的需要。