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摘 要：本文以参与我校足球学习与训练（从2017年9月-2018年6月）所有30名男生为研究对象。通过实验对比法、数据分析法等方法，具体分析了小学生参加足球课余训练对学习文化成绩影响，并提出了具体解决方法。
关键词：足球 课余训练 文化成绩
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0011-01
将参与足球学习与业余训练学生的语文、数学、英语三科成绩进行分析。所有数据均来源于学生平时考试，从授课老师那里拿来的第一手资料，这些数据具有相对的客观性和严肃性，能够 真实反应学生的学习情况，将研究对象数据前后比较，由于自己和自己比较，更直观、可靠。
1.实际效果与现实困难的矛盾
通过调查统计可以得出，在参与我校足球学习与训练所有30名男生中，大部分学生成绩有所提高，少部分学生略有下降，总体平均分高于训练之前；成绩提高的学生提高的平均分高于稍下降学生的平均分，这说明参加课余足球训练的学生不影响文化成绩学习，足球课余训练与学生文化课学习是没有冲突的，随着足球训练时间的加长，反而对提高学生文化成绩是有益的。
但在现实中，家长普遍存在孩子参加体育训练影响文化课学习的观念，尤其是农村小学更注重学生文化成绩，甚至一些班主任教师也有这样的想法，致使体育老师安排学校运动队训练困难重重。足球训练也不例外。一方面是体育教师对运动成绩的期望，一方面又难以得到文化课老师和班主任的理解和支持，还有就是家长的理解和配合也很重要。因此，正确处理好足球训练和文化课学习的关系，显得非常必要。在应试教育“重智、轻德、弃体”的影响下，学校开展学生足球活动存在着一定的阻力，学生足球队的工作更是举步维艰。足球训练、比赛与文化学习，教师、学生、家長与教练员之间存在着诸多矛盾。
2.产生矛盾的原因
首先是文化课教师不配合。学生运动员参加训练、比赛占用了部分学习时间，在一定程度上影响了学生文化课的学习成绩，在以升学率和教学成绩为主要依据考核教师的评价体系下，文化课教师对学生参加体育训练、比赛持消极应对或反对态度。
其次是家长的不支持。学生家长都希望自己的孩子在校学习成绩好，今后能考上一所理想的学校，但另一方面，他们又想让自己的孩子锻炼好身体，希望他们有特长，在鱼和熊掌难以兼得的矛盾心理中，家长们大都宁愿放弃孩子艺体特长发展的最佳时期，也不愿孩子分散学习精力，耽误学习时间去参加体育训练、比赛等文体活动。
再次是学校的重视不够。一方面学校要推进素质教育，另一方面又要完成上级下达的升学指标；一方面学校要办得有特色、学生有特长、教师教学有特点，另一方面又要保证学生不出安全事故时刻绷紧安全这根弦，一方面学校要让家长满意，另一方面又要让学生满意。家长希望孩子成龙成凤，考人理想学校，学生又希望变苦学为乐学，盼望能多有一点文体活动时间。诸如此类的多种矛盾，使得学校左右为难，学校体育教育陷人困境之中，背负着升学、社会及家长的压力，学校工作顾此失彼，对学生的体育活动重视不够。
3.解决练、学矛盾的方法
面对上述矛盾，我没有片面地抱怨教师和家长不支持体育工作，不理解体育工作的艰难，而是真诚地理解他们的苦衷，热忱关心、合理安排、配合支持他们的工作，努力解决存在的矛盾……
（1）加强沟通，互相配合。足球教练要加强与文化课老师相沟通交流，互通有无，取得他们的支持与配合。希望文化课老师多给运动员于关心、帮助与指导。
（2）合理运用，避免占用。合理利用课外时间，紧抓训练工作，提高训练挂帅，尽量省占用学生在校学习主科的时间。训练时间尽量安排在早读前、大课间、放学后以及学校体育课，这样有利于提高了学生的学习与训练效率。另外，在训练时间安排上做到：平时不影响学习天天练，假期抓住时机重点练，复习考试自由安排分散练。经常与文化教师取得联系，发现不认真学习、不认真训练等问题及时协助解决。足球队外出比赛也利用休息时间进行文化学习辅导。
（3）家教结合，共同进退。学生家长都有一颗“望子成龙”的爱心。针对他们孩子参加训练怕影响学习的患得患失心理，我一方面宣传体育与学习、体育与智力发展的关系，介绍国内外有体育特长的专家和名人，向他们说明参加运动队的训练与终身体育关系。平时，教练员要多与家长联系，了解运动员在家的学习情况，毕竟运动员在家的时间较长。在家的时间是运动员完成作业，复习功课与预习功课的主要时间，需要家长加强监督与管理。
（4）领导支持，加强监督。平时，要多向学校领导汇报工作，取得他们的支持，并会同学校有关领导、班主任、教练员经常深入课堂、运动队检查作业。外出比赛时学校专派文化课老师在空余时间补课，指导学习。
（5）奖惩结合，充分调动。奖励成绩进步，惩罚成绩退步，奖惩结合，充分调动学生的积极性。在训练中表现优秀的学生，也要仔细了解学生在课堂上的表现，以及有没有获得班主任及课任老师的肯定，然后体育老师有针对性地鼓励或发些小礼品，让学生真切的感受到即使是体育老师，不但注重我们体育训练的表现，更注重我们德、智体美的全面发展，让学生潜意识觉得只有全面发展才是优秀的学生。
4.结论与建议
学生每天坚持训练1小时，每周一节足球课对学生的学习成绩没有任何不良影响，反而有所促进；校园足球的开展对我国足球事业有着积极影响，从人才选拔，素质文化以及竞技技能等方面都起着至关重要的作用。校园足球作为一种可持续发展运动，肯定离不开以学校为基地的培训模式，通过专业的教学活动使青少年在潜移默化的环境里改变对足球的看法，同时也能够将中国足球事业推向更长远的发展道路。因此，这一活动要在我国大力推广开来，为振兴我们的足球强国，也为我们的足球梦打下坚固的基础。
关键词：足球 课余训练 文化成绩
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0011-01
将参与足球学习与业余训练学生的语文、数学、英语三科成绩进行分析。所有数据均来源于学生平时考试，从授课老师那里拿来的第一手资料，这些数据具有相对的客观性和严肃性，能够 真实反应学生的学习情况，将研究对象数据前后比较，由于自己和自己比较，更直观、可靠。
1.实际效果与现实困难的矛盾
通过调查统计可以得出，在参与我校足球学习与训练所有30名男生中，大部分学生成绩有所提高，少部分学生略有下降，总体平均分高于训练之前；成绩提高的学生提高的平均分高于稍下降学生的平均分，这说明参加课余足球训练的学生不影响文化成绩学习，足球课余训练与学生文化课学习是没有冲突的，随着足球训练时间的加长，反而对提高学生文化成绩是有益的。
但在现实中，家长普遍存在孩子参加体育训练影响文化课学习的观念，尤其是农村小学更注重学生文化成绩，甚至一些班主任教师也有这样的想法，致使体育老师安排学校运动队训练困难重重。足球训练也不例外。一方面是体育教师对运动成绩的期望，一方面又难以得到文化课老师和班主任的理解和支持，还有就是家长的理解和配合也很重要。因此，正确处理好足球训练和文化课学习的关系，显得非常必要。在应试教育“重智、轻德、弃体”的影响下，学校开展学生足球活动存在着一定的阻力，学生足球队的工作更是举步维艰。足球训练、比赛与文化学习，教师、学生、家長与教练员之间存在着诸多矛盾。
2.产生矛盾的原因
首先是文化课教师不配合。学生运动员参加训练、比赛占用了部分学习时间，在一定程度上影响了学生文化课的学习成绩，在以升学率和教学成绩为主要依据考核教师的评价体系下，文化课教师对学生参加体育训练、比赛持消极应对或反对态度。
其次是家长的不支持。学生家长都希望自己的孩子在校学习成绩好，今后能考上一所理想的学校，但另一方面，他们又想让自己的孩子锻炼好身体，希望他们有特长，在鱼和熊掌难以兼得的矛盾心理中，家长们大都宁愿放弃孩子艺体特长发展的最佳时期，也不愿孩子分散学习精力，耽误学习时间去参加体育训练、比赛等文体活动。
再次是学校的重视不够。一方面学校要推进素质教育，另一方面又要完成上级下达的升学指标；一方面学校要办得有特色、学生有特长、教师教学有特点，另一方面又要保证学生不出安全事故时刻绷紧安全这根弦，一方面学校要让家长满意，另一方面又要让学生满意。家长希望孩子成龙成凤，考人理想学校，学生又希望变苦学为乐学，盼望能多有一点文体活动时间。诸如此类的多种矛盾，使得学校左右为难，学校体育教育陷人困境之中，背负着升学、社会及家长的压力，学校工作顾此失彼，对学生的体育活动重视不够。
3.解决练、学矛盾的方法
面对上述矛盾，我没有片面地抱怨教师和家长不支持体育工作，不理解体育工作的艰难，而是真诚地理解他们的苦衷，热忱关心、合理安排、配合支持他们的工作，努力解决存在的矛盾……
（1）加强沟通，互相配合。足球教练要加强与文化课老师相沟通交流，互通有无，取得他们的支持与配合。希望文化课老师多给运动员于关心、帮助与指导。
（2）合理运用，避免占用。合理利用课外时间，紧抓训练工作，提高训练挂帅，尽量省占用学生在校学习主科的时间。训练时间尽量安排在早读前、大课间、放学后以及学校体育课，这样有利于提高了学生的学习与训练效率。另外，在训练时间安排上做到：平时不影响学习天天练，假期抓住时机重点练，复习考试自由安排分散练。经常与文化教师取得联系，发现不认真学习、不认真训练等问题及时协助解决。足球队外出比赛也利用休息时间进行文化学习辅导。
（3）家教结合，共同进退。学生家长都有一颗“望子成龙”的爱心。针对他们孩子参加训练怕影响学习的患得患失心理，我一方面宣传体育与学习、体育与智力发展的关系，介绍国内外有体育特长的专家和名人，向他们说明参加运动队的训练与终身体育关系。平时，教练员要多与家长联系，了解运动员在家的学习情况，毕竟运动员在家的时间较长。在家的时间是运动员完成作业，复习功课与预习功课的主要时间，需要家长加强监督与管理。
（4）领导支持，加强监督。平时，要多向学校领导汇报工作，取得他们的支持，并会同学校有关领导、班主任、教练员经常深入课堂、运动队检查作业。外出比赛时学校专派文化课老师在空余时间补课，指导学习。
（5）奖惩结合，充分调动。奖励成绩进步，惩罚成绩退步，奖惩结合，充分调动学生的积极性。在训练中表现优秀的学生，也要仔细了解学生在课堂上的表现，以及有没有获得班主任及课任老师的肯定，然后体育老师有针对性地鼓励或发些小礼品，让学生真切的感受到即使是体育老师，不但注重我们体育训练的表现，更注重我们德、智体美的全面发展，让学生潜意识觉得只有全面发展才是优秀的学生。
4.结论与建议
学生每天坚持训练1小时，每周一节足球课对学生的学习成绩没有任何不良影响，反而有所促进；校园足球的开展对我国足球事业有着积极影响，从人才选拔，素质文化以及竞技技能等方面都起着至关重要的作用。校园足球作为一种可持续发展运动，肯定离不开以学校为基地的培训模式，通过专业的教学活动使青少年在潜移默化的环境里改变对足球的看法，同时也能够将中国足球事业推向更长远的发展道路。因此，这一活动要在我国大力推广开来，为振兴我们的足球强国，也为我们的足球梦打下坚固的基础。