【摘 要】
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为比较概要写作任务和句子翻译任务对英语学习者即时词汇习得和延时记忆的相对有效性,选取106名英语学习者随机分配到两组任务中,并接受附带习得词汇的词义辨认和词义产出的
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学基金项目“大学英语教学改革背景下词汇教学和词汇习得的创新型研究”(2017SJB0202)
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为比较概要写作任务和句子翻译任务对英语学习者即时词汇习得和延时记忆的相对有效性,选取106名英语学习者随机分配到两组任务中,并接受附带习得词汇的词义辨认和词义产出的即时和延时测量。研究发现,在即时和延时测试中,两类任务在词义辨认和词义产出知识习得方面没有显著性差异。在即时测试中,两组学习者的词义辨认知识习得均好于词义产出知识习得。在延时测试中,概要写作组的词义辨认和词义产出知识习得没有显著性差异,句子翻译组的词义辨认知识习得则好于词义产出知识习得。
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