【摘 要】
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以“过山车模型”的习题课为例,探究习题课上如何实现教师的“教”转化为学生的“学”.首先,让学生带着教师把“教”转化为“学”的问题审题,从而学会解题时如何审题;其次,通
【机 构】
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鹤山市第一中学 广东 鹤山 529700
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以“过山车模型”的习题课为例,探究习题课上如何实现教师的“教”转化为学生的“学”.首先,让学生带着教师把“教”转化为“学”的问题审题,从而学会解题时如何审题;其次,通过“过山车模型”的演示实验调动学生“学”的积极性,让学生爱“学”;然后,通过学生的讨论、交流、思考以及教师的启发与引导解决习题;最后,对习题进行“一题多变”,通过问题引导让学生学会对习题的拓展与理解.这种习题课的模式可以推广到一般的习题课的课堂教学.
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