论文部分内容阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
《伊春森林旅游》是一门理论与实践相结合的学科，将本课程深入思政教育，不仅能提高学生热爱家乡的情怀以及职业素养，同时也为将来从事旅游行业的工作奠定基础。
对此，笔者针对本院2018级旅游服务与管理专业、2019级旅游服务与管理专业、2020级旅游服务与管理专业学生作为调查对象，采用问卷形式，研究数据来自“《伊春森林旅游》校本课程思政的建设与探索”问卷。此次调查共发放了150份调查问卷，回收调查问卷142份，回收率约为93.67%。扣除部分无效的调查问卷，实际真正能用到的问卷数为140 份，有效利用率为 90.67%。教师发放20份调查问卷，回收调查问卷20份，回收率为100%，有效利用率为 100%。同时还对专业教师进行访谈，目的在于通过与学科教师的交流和深层次的讨论，深入掌握思政教育如何滲透在专业课程教学中，为后续课程思政的开发设计提供针对性的指导。
（一）学生数据分析
想要学生重视课程思政，首先要让他们清楚地知道什么是课程思政、深刻的认识到课程思政对他们职业道德的作用。
中职学校学生对课程思政的认知度
从上图可以看出，对于课程思政的任职情况，在被调查的学生中有 60.7%的人表示“没听说过”，占了绝大部分，18.6%的人表示“不太了解”，只有 17.8%的调查者表示“比较了解”，2.9%的人表示“非常了解”。通过调查总的看来，中职学校旅游专业学生对于课程思政的认知程度非常的不乐观。
同时为了课题的展开进行了更深一层次的挖掘，设置了问题“您认为中职学校学生引入课程思政”和“您认为课程思政对中职学生将来的职业道路发展所起的作用”来进一步调查了解中职学校学生关于课程思政对将来职业道德发展的重要性的认知情况，结果如下表所示。
从上表的数据可以看出，58.5%的学生认为中职学校学生引入课程思政是必不可少的，29%的学生认为课程思政对于中职学校的学生来说是比较重要的，94%的学生认为课程思政对中职学生将来的职业道路发展起着至关重要的作用。
（二）教师数据分析
教师是一个神圣的职业，他即是文化知识的继承者又是科学知识的传播者。对学生来说，他又成为了个性的塑造者、人生的指引者和智力的开发者。现将中职学校教师课程思政相关问题进行问卷调查，结果如下表所示。
从上表的数据可以看出，高达 73.4%的教师不太了解课程思政，所以说在中职学校对于课程思政这块还没有做任何的要求。在专业课授课过程中有 89.4%的教师会主动渗透思政元素，这个问题我跟个别老师也进行了沟通，中等职业学校在教学目标中有一个情感目标，所以渗透的也就是一个点，为了完成这一教学任务。对于旅游专业课知识中引入思政元素后有69.1%的教师明显感觉到了学生听课状态的改变，变得非常好。最后有 72.3%的教师认为课程思政对于中职学校技能型人才培养有着较高的作用，只有 1.1%的教师觉得作用不大。通过上表的分析可以看出：中职学校教师对于课程思政的重要性还是普遍认同的。
《伊春森林旅游》课程的学习，直接影响着学生们将来的就业发展，经济技术迅猛发展的今天对人才的技能和职业道德都有了更高的要求，那么在专业课程中加强思政教育就显得格外重要，只有这样才能培养出符合国家最新要求的技术型人才。以上调查数据和访谈结果也是课程思政开发的基础，进一步论证了“《伊春森林旅游》课程思政的建设与探索”的可行性与实用性。
参考文献
[1]王新苗，杨磊，孙岩.中职学校园林设计基础课程思政的调研[J].名汇，2020，20（13）：108-109.
[2]王丽华，王新苗. 园林设计基础课程思政建设的探索[J].名汇，2019，19（8）：108.
[3]顾美娟.高职院校课程育人的内涵及实践路径研究[J].淮南职业技术学院学报，2020，20（01）：114-116.
[4]王秋慧.新时期高校隐性思想政治教育及其实践路径研究[D].浙江理工大学，2019.
中国（北方）现代林业职业教育集团林业职业教育研究资助课题 “《伊春森林旅游》校本课程思政的建设与探索” 课题编号：LZJB2021JY002
《伊春森林旅游》是一门理论与实践相结合的学科，将本课程深入思政教育，不仅能提高学生热爱家乡的情怀以及职业素养，同时也为将来从事旅游行业的工作奠定基础。
对此，笔者针对本院2018级旅游服务与管理专业、2019级旅游服务与管理专业、2020级旅游服务与管理专业学生作为调查对象，采用问卷形式，研究数据来自“《伊春森林旅游》校本课程思政的建设与探索”问卷。此次调查共发放了150份调查问卷，回收调查问卷142份，回收率约为93.67%。扣除部分无效的调查问卷，实际真正能用到的问卷数为140 份，有效利用率为 90.67%。教师发放20份调查问卷，回收调查问卷20份，回收率为100%，有效利用率为 100%。同时还对专业教师进行访谈，目的在于通过与学科教师的交流和深层次的讨论，深入掌握思政教育如何滲透在专业课程教学中，为后续课程思政的开发设计提供针对性的指导。
（一）学生数据分析
想要学生重视课程思政，首先要让他们清楚地知道什么是课程思政、深刻的认识到课程思政对他们职业道德的作用。
中职学校学生对课程思政的认知度
从上图可以看出，对于课程思政的任职情况，在被调查的学生中有 60.7%的人表示“没听说过”，占了绝大部分，18.6%的人表示“不太了解”，只有 17.8%的调查者表示“比较了解”，2.9%的人表示“非常了解”。通过调查总的看来，中职学校旅游专业学生对于课程思政的认知程度非常的不乐观。
同时为了课题的展开进行了更深一层次的挖掘，设置了问题“您认为中职学校学生引入课程思政”和“您认为课程思政对中职学生将来的职业道路发展所起的作用”来进一步调查了解中职学校学生关于课程思政对将来职业道德发展的重要性的认知情况，结果如下表所示。
从上表的数据可以看出，58.5%的学生认为中职学校学生引入课程思政是必不可少的，29%的学生认为课程思政对于中职学校的学生来说是比较重要的，94%的学生认为课程思政对中职学生将来的职业道路发展起着至关重要的作用。
（二）教师数据分析
教师是一个神圣的职业，他即是文化知识的继承者又是科学知识的传播者。对学生来说，他又成为了个性的塑造者、人生的指引者和智力的开发者。现将中职学校教师课程思政相关问题进行问卷调查，结果如下表所示。
从上表的数据可以看出，高达 73.4%的教师不太了解课程思政，所以说在中职学校对于课程思政这块还没有做任何的要求。在专业课授课过程中有 89.4%的教师会主动渗透思政元素，这个问题我跟个别老师也进行了沟通，中等职业学校在教学目标中有一个情感目标，所以渗透的也就是一个点，为了完成这一教学任务。对于旅游专业课知识中引入思政元素后有69.1%的教师明显感觉到了学生听课状态的改变，变得非常好。最后有 72.3%的教师认为课程思政对于中职学校技能型人才培养有着较高的作用，只有 1.1%的教师觉得作用不大。通过上表的分析可以看出：中职学校教师对于课程思政的重要性还是普遍认同的。
《伊春森林旅游》课程的学习，直接影响着学生们将来的就业发展，经济技术迅猛发展的今天对人才的技能和职业道德都有了更高的要求，那么在专业课程中加强思政教育就显得格外重要，只有这样才能培养出符合国家最新要求的技术型人才。以上调查数据和访谈结果也是课程思政开发的基础，进一步论证了“《伊春森林旅游》课程思政的建设与探索”的可行性与实用性。
参考文献
[1]王新苗，杨磊，孙岩.中职学校园林设计基础课程思政的调研[J].名汇，2020，20（13）：108-109.
[2]王丽华，王新苗. 园林设计基础课程思政建设的探索[J].名汇，2019，19（8）：108.
[3]顾美娟.高职院校课程育人的内涵及实践路径研究[J].淮南职业技术学院学报，2020，20（01）：114-116.
[4]王秋慧.新时期高校隐性思想政治教育及其实践路径研究[D].浙江理工大学，2019.
中国（北方）现代林业职业教育集团林业职业教育研究资助课题 “《伊春森林旅游》校本课程思政的建设与探索” 课题编号：LZJB2021JY002