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摘 要：本文探讨了要想有好的课堂纪律，形成良好的班风、学风，就需要班主任多与科任老师沟通、协调，配合科任老师管理好学生。
关键词：树立服务意识 当好“管家婆” 当好“助教” 当好“帮手”
班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实而有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。在日常教学工作中，班主任与科任老师的关系是否协调会直接影响到班级工作的开展。关系协调，感情融洽，就能充分发挥科任老师的积极性，齐心合力为班级的教育教学服务。怎样才能做到这一点呢？我觉得有两个字“服务”。班主任一定要树立服务意识，在任课老师面前要甘当学生，要为任课老师的教育教学提供一切有利的条件。
科任老师一个人要上好几个班的课，一周也只有那么一、二节，二、三节，对学生不熟悉，更不了解;学生也不那么怕他们，因此，要想有好的课堂纪律，形成良好的班风、学风，就需要我们班主任多与科任老师沟通、协调，配合科任老师管理好学生。
一、当好“管家婆”
我要求各科科代表及时反馈孩子们在课堂上的表现，对于个别不守纪律的孩子，我会及时找他谈话，教育他要尊重科任老师，认真上课，增强科任老师的威信。这样就保证了其它科的课堂纪律，使科任老师有好心情上课，孩子们也逐渐养成了守纪律的良好班风。
二、当好“助教”
有些课，老师要一边讲解一边示范，几十个孩子在下边学，难免有些孩子悟性差、协调能力差。科任老师纠正了这个，放过了那个，常常顾此失彼，效果也不太好。这种情况下，我们就会主动去充当助教，助科任老师一臂之力。
比如以前上葫芦丝课，一年级时孩子又小，乐理和乐器都没基础，我就每节课都在教室里当助教，一来可以保证课堂纪律，二来可以及时发现哪个孩子口型不对，或指法不对，或节奏不对，并及时纠正，提高了学习效率。同时，我也学会了，在每周星期三下午的课程辅导课上，我就能按照催老师的要求从识谱、指法和节奏等方面来训练班上的葫芦丝了！课程辅导课检查时，得到了熊校长、张书记、刘校长和陈校长的一致好评！催老师也夸我们班的葫芦丝学得快，吹得整齐，声音洪亮！中队展演和葫芦丝表演时受家长和社会好评！更重要的是，这激活了孩子们的音乐细胞，培养了孩子们的音乐兴趣，增强了孩子们的自信心！据我所知，班上赖俊龙、陈梦锐、戴昭悦、罗斌元等好几个孩子都曾在长辈的生日宴上登台表演吹葫芦丝，得到亲戚朋友们的夸奖！这将对孩子产生积极的影响。在今后的学习、生活之余他们会多些爱好、多些情趣，使他们的生活更丰富多彩！这更符合当今全面发展的素质教育理念！又比如上体育课，何艳容老师教广播操时，我和王婷两个“助教”齐上阵！协助何老师从头到手、到腰、到腿、到脚，反复纠正每个孩子的每个细节，我们在队伍里前后左右地穿梭，一节体育课下来，平时缺乏锻炼的我们腰酸脚痛，口干舌燥！但几周坚持下来，我们两个“助教”都可以荣升“主教”了！李校长还把我们照下来发在群里表扬！两操比赛时我们班获得了一等奖！都夸我们班动作整齐、规范！在收獲荣誉的同时，孩子们增强了体质，收获了健康！
三、当好“帮手”
对于英语，我是一窍不通，爱莫能助，只能当好英语老师的帮手，管理好学生，有效地利用好时间。每周星期一早上是读英语的时间，我都会早早地到校，在教室里督促学生读英语。蒋老师要指导几个班，她一走，有的孩子就会读“望天书”，甚至不读，我就在教室里巡视。平时，单词或课文不过关的，就利用班级QQ群叫对应家长督促孩子读背。特别是上学期英语抽考，当得知消息后，我们马上按英语成绩重新编排座位，一个优生搭配一个学困生，安排在最前面，并且实行捆绑制——如果你帮扶的那个学困生当天没有完成学习任务，那个优生也要被留起来辅导他，直到他在蒋老师处过关才能双双离开。下午放学后，我和王婷轮流留在教室里督促、管理这些学生。小老师们千方百计、不厌其烦地教，学困生逐渐减少，成双成对地过关走了，但唐欣和罗方艺还是干不起，何香颖都教哭了！我们又鼓励、奖励小老师们：认真负责、教得好的小老师每天奖励10—20朵红花;学得认真、进步较大的同学也同样奖励。这样，教的同学更有干劲，学的同学更有信心了！期末特别增设了“优秀小帮手奖”和“特别进步奖”。
为了“攻坚脱贫”，我们还做家长和学生的工作，利用端午节三天的宝贵时间，叫家长把唐欣送到何香颖家里、把罗方艺送到王艺颖家里再强化复习巩固。本来王艺颖一家准备回老家过节的，接到任务后毫不犹豫、毫无怨言地放弃了回老家，留下来陪孩子辅导罗方艺。多么令人感动啊！功夫不负有心人，在英语组全体老师（特别是蒋老师）和孩子们的共同努力下，我们班的英语抽考取得了年级第一的好成绩！更重要的是，通过这次强化训练，让孩子们掌握了学习英语的方法，培养了学习英语的兴趣，为今后初中、高中、乃至大学英语的学习打下了坚实的基础，关注了孩子们的可持续发展！
作为班主任，我除了和其他科任老师配合好外，和我的好搭档——王婷老师更是配合默契：一年级的时候，我大病初愈，身体还没有完全恢复，班上的事她顶着干;电脑她不熟，这方面的事我主动承担;抽考数学时她忙不过来，我帮她监考、还帮他改数学卷子……我们两个老师互相帮助的习惯影响了班上的学生以及家长们，因此，在肖雅匀妈妈得癌症去逝时，短短半天时间家长们就捐了一万多元的慰问金组织去慰问。每年寒假，家长们都自发地组织全班学生、家长和老师聚餐、团年;春天家长们又组织去河坝烧烤等等，所以，我们班从老师到学生、再到家长都是一个团结互助的大家庭！
总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师沟通、协调，积极配合科任教师的工作，才能把班级管理工作抓出成效。
参考文献
关键词：树立服务意识 当好“管家婆” 当好“助教” 当好“帮手”
班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实而有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。在日常教学工作中，班主任与科任老师的关系是否协调会直接影响到班级工作的开展。关系协调，感情融洽，就能充分发挥科任老师的积极性，齐心合力为班级的教育教学服务。怎样才能做到这一点呢？我觉得有两个字“服务”。班主任一定要树立服务意识，在任课老师面前要甘当学生，要为任课老师的教育教学提供一切有利的条件。
科任老师一个人要上好几个班的课，一周也只有那么一、二节，二、三节，对学生不熟悉，更不了解;学生也不那么怕他们，因此，要想有好的课堂纪律，形成良好的班风、学风，就需要我们班主任多与科任老师沟通、协调，配合科任老师管理好学生。
一、当好“管家婆”
我要求各科科代表及时反馈孩子们在课堂上的表现，对于个别不守纪律的孩子，我会及时找他谈话，教育他要尊重科任老师，认真上课，增强科任老师的威信。这样就保证了其它科的课堂纪律，使科任老师有好心情上课，孩子们也逐渐养成了守纪律的良好班风。
二、当好“助教”
有些课，老师要一边讲解一边示范，几十个孩子在下边学，难免有些孩子悟性差、协调能力差。科任老师纠正了这个，放过了那个，常常顾此失彼，效果也不太好。这种情况下，我们就会主动去充当助教，助科任老师一臂之力。
比如以前上葫芦丝课，一年级时孩子又小，乐理和乐器都没基础，我就每节课都在教室里当助教，一来可以保证课堂纪律，二来可以及时发现哪个孩子口型不对，或指法不对，或节奏不对，并及时纠正，提高了学习效率。同时，我也学会了，在每周星期三下午的课程辅导课上，我就能按照催老师的要求从识谱、指法和节奏等方面来训练班上的葫芦丝了！课程辅导课检查时，得到了熊校长、张书记、刘校长和陈校长的一致好评！催老师也夸我们班的葫芦丝学得快，吹得整齐，声音洪亮！中队展演和葫芦丝表演时受家长和社会好评！更重要的是，这激活了孩子们的音乐细胞，培养了孩子们的音乐兴趣，增强了孩子们的自信心！据我所知，班上赖俊龙、陈梦锐、戴昭悦、罗斌元等好几个孩子都曾在长辈的生日宴上登台表演吹葫芦丝，得到亲戚朋友们的夸奖！这将对孩子产生积极的影响。在今后的学习、生活之余他们会多些爱好、多些情趣，使他们的生活更丰富多彩！这更符合当今全面发展的素质教育理念！又比如上体育课，何艳容老师教广播操时，我和王婷两个“助教”齐上阵！协助何老师从头到手、到腰、到腿、到脚，反复纠正每个孩子的每个细节，我们在队伍里前后左右地穿梭，一节体育课下来，平时缺乏锻炼的我们腰酸脚痛，口干舌燥！但几周坚持下来，我们两个“助教”都可以荣升“主教”了！李校长还把我们照下来发在群里表扬！两操比赛时我们班获得了一等奖！都夸我们班动作整齐、规范！在收獲荣誉的同时，孩子们增强了体质，收获了健康！
三、当好“帮手”
对于英语，我是一窍不通，爱莫能助，只能当好英语老师的帮手，管理好学生，有效地利用好时间。每周星期一早上是读英语的时间，我都会早早地到校，在教室里督促学生读英语。蒋老师要指导几个班，她一走，有的孩子就会读“望天书”，甚至不读，我就在教室里巡视。平时，单词或课文不过关的，就利用班级QQ群叫对应家长督促孩子读背。特别是上学期英语抽考，当得知消息后，我们马上按英语成绩重新编排座位，一个优生搭配一个学困生，安排在最前面，并且实行捆绑制——如果你帮扶的那个学困生当天没有完成学习任务，那个优生也要被留起来辅导他，直到他在蒋老师处过关才能双双离开。下午放学后，我和王婷轮流留在教室里督促、管理这些学生。小老师们千方百计、不厌其烦地教，学困生逐渐减少，成双成对地过关走了，但唐欣和罗方艺还是干不起，何香颖都教哭了！我们又鼓励、奖励小老师们：认真负责、教得好的小老师每天奖励10—20朵红花;学得认真、进步较大的同学也同样奖励。这样，教的同学更有干劲，学的同学更有信心了！期末特别增设了“优秀小帮手奖”和“特别进步奖”。
为了“攻坚脱贫”，我们还做家长和学生的工作，利用端午节三天的宝贵时间，叫家长把唐欣送到何香颖家里、把罗方艺送到王艺颖家里再强化复习巩固。本来王艺颖一家准备回老家过节的，接到任务后毫不犹豫、毫无怨言地放弃了回老家，留下来陪孩子辅导罗方艺。多么令人感动啊！功夫不负有心人，在英语组全体老师（特别是蒋老师）和孩子们的共同努力下，我们班的英语抽考取得了年级第一的好成绩！更重要的是，通过这次强化训练，让孩子们掌握了学习英语的方法，培养了学习英语的兴趣，为今后初中、高中、乃至大学英语的学习打下了坚实的基础，关注了孩子们的可持续发展！
作为班主任，我除了和其他科任老师配合好外，和我的好搭档——王婷老师更是配合默契：一年级的时候，我大病初愈，身体还没有完全恢复，班上的事她顶着干;电脑她不熟，这方面的事我主动承担;抽考数学时她忙不过来，我帮她监考、还帮他改数学卷子……我们两个老师互相帮助的习惯影响了班上的学生以及家长们，因此，在肖雅匀妈妈得癌症去逝时，短短半天时间家长们就捐了一万多元的慰问金组织去慰问。每年寒假，家长们都自发地组织全班学生、家长和老师聚餐、团年;春天家长们又组织去河坝烧烤等等，所以，我们班从老师到学生、再到家长都是一个团结互助的大家庭！
总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师沟通、协调，积极配合科任教师的工作，才能把班级管理工作抓出成效。
参考文献
[1]朱永前 班主任如何配合科任老师管理学生《青少年日记（教育教学研究）》2012年第04期
[2]徐冬生 浅谈班主任与科任老师关系的协调《内蒙古宣传》1999年Z1期