论文部分内容阅读
摘要：普通高校学生的体质健康不容忽视，国家有法律规定，国内高校每年都会开展体质健康测试，以保证大学生健康成长。但就现状而言，存在些许不足之处，如重视度较低、缺乏严格监督等。本文先分析了测试工作的问题，然后提出了相应的对策。
关键词：高校；体质健康测试；监督
当前很多大学生都存在亚健康问题，身体素质偏差，对其学习和生活都有着重大影响。为帮助学生养成锻炼的良好习惯，国家颁布有《学生体质健康标准》，用于对学生体质进行测试，了解学生的体质情况，进而采取应对之策。就普通高校而言，学生人数众多，日常业务繁忙，实际开展体质健康测试时，常会遇到各种阻碍，以至于《标准》无法贯彻落实，或者不能客观反映出学生的体制状况，这就要及时采取对策。
一、普通高校学生体质健康测试存在的问题
（一）缺乏重视
大学生正处于人生年轻时期，身体素质比其他年龄阶段强，即便出现某些问题，一时也难以发现。现在的大学生在学习之外，生活方式多样，以至于不少学生都没时间锻炼，对体质健康测试了解较少。国家制定的《标准》是科学研究后的成果，锻炼方法、仪器操作等都会影响到测试结果，学生对健康测试的认知不同，测试结果也有着明显差异。而学生之所以缺乏了解和重视，与学校有着很大关系，比如学校没有宣传《标准》和体质健康测试的重要性，或体育老师态度敷衍，往往只是为了完成任务，学生只需及格就行，这必然会影响到学生锻炼的积极性。
（二）标准问题
人体是一个复杂的组织，体质是否健康与诸多因素有关，为客观反映出学生的体质健康状况，需结合多项指标进行分析。但就当前执行的《学生体质健康标准》来看，存在有不合理之处，比如测试指标不全面，身高和体重是基础指标，但不够精确细化，坐高身高比、身高胸围比等也是测试学生身体发育状况的重要因素。肺活量能够反映出学生的呼吸系统功能状况，但并未涉及到血压、血脂、最大吸氧量等指标，难以全面反映学生的综合体质状况。以肺活量为例，往往测试的是学生的静态肺通气功能，而某些学生在患病时的肺活量可能也在正常水平。再有就是测试项目兼容性问题，把发展不同素质的项目放在一起并不合适。
（三）难度较大
实际开展测试工作时，有着很大难度。首先，高校学生人数较多，组织不便，大一新生和大二学生一般没有太大问题，但大三和大四学生往往面临着实习、毕业论文等关卡，很可能分散于各地，组织不易。从信息填写到测试项目，所有数据都要输入到计算机，工作量非常大，测试周期较长。再有就是测试的时间和结果上报时间，各地区和各学校的具体安排不同，但如果测试时间不合理，将会影响到测试结果。而上报时间也存在太过集中的不足，容易导致上报率较低。
二、普通高校学生体质健康测试的应对之策
（一）加强宣传，予以足够重视
学生体质健康测试不仅关乎学生个人健康，还关系到其学业、工作，进而会影响社会和国家人才的输出。所以，学校和学生都要予以重视，明白测试的意义，依循规定的流程和标准开展测试工作。学校可在校园网上开设专项版块，或者在校园院校宣传栏上大力宣传，对于刚入学的新生，也可以每人发放一册《标准》，令学生了解测试的重要性，熟悉测试流程，从而养成积极锻炼、科学锻炼的习惯。采取激励制度是一项很好的措施，尤其是不爱锻炼，或者对体育缺乏兴趣的学生，教师可加以引导，令其感受到锻炼的快乐，以及测试结果产生的益处。比如，测试结果与学分挂钩，表现优秀的学生可获取相应的奖励。而对于患有疾病的学生，务必要更加重視，进行科学的健康指导。
（二）完善标准，进行科学测试
《学生体质健康标准》是健康测试遵循的依据，也是测试结果评价的主要依据，从前面的分析中可看出，目前施行的标准存在不合理之处，应当予以完善。首先要适当增加测试指标，确保测试结果更准确、客观，以呼吸系统功能测试为例，只有肺活量这一指标未免太过单调，且经常只是测试静态气量，建议增加相应的、能够反映出心肺功能的动态性指标。其次除了身体发育、营养、心肺功能，还有必要对其他身体素质展开测试，如免疫能力、耐力等。提高选择项目的兼容性，选测项目应遵循存在较大的相关度、发展相同素质等原则，此方面可借鉴国外经验，测试心肺功能往往选择耐力跑。此外，还应灵活转变测试方式，开展科学测试，比如设立必选和自选项目，与学分挂钩，令学生根据自己的兴趣选择，进而养成平时锻炼的习惯，有利于提升测试结果。
（三）合理评价，加大监督力度
测试的目的是通过了解现状，发现并解决问题，促进学生更健康地成长。这就要求测试结果及时反馈，令学生对自身健康状况有个清楚的了解，但实际测试并非如此，学校往往将结果汇报上级之后就结束了，没能及时反馈给学生。整个评价体系尚不完善，虽把相关数据都录入了学生档案，可实际存在的问题并没有解决。所以，学校应该秉着公开透明的态度，将结果及时告知学生，针对不同的情况予以相应的指导。
（四）多方协调，降低测试难度
针对上面提到的实施难度问题，也应采取应对之策。由于工作量大，需确保工作人员数量足够，且具备很强的专业能力，减少手工测试，多使用智能化测试仪器，以提高工作效率、降低失误率。进一步完善我国高校体育制度化、秩序化、规范化建设，促进高校体育进入一个新的高度。
三、结束语
高校学生体质健康测试非常重要，能够了解学生的体质健康状况，对学生当下、日后成长都有着非凡的意义，相关部门、学校、家庭和学生都应重视。受诸多因素影响，测试工作实际开展起来并不容易，这就要求分析问题出现的原因，敢于创新，及时采取有效的对策，确保测试工作高效进行。
参考文献：
[1]曾志和.高校学生体质健康测试中存在的问题及对策[J].东莞理工学院学报，2015，15（6）：109-112.
[2]张劲松.普通高校实施《国家学生体质健康标准》的现状与对策研究[J].西南师范大学学报，2014，39（11）：141-146.
[3]院擎国.普通高校学生体质健康测试工作主要问题分析与对策[J].当代体育科技，2015，5（11）：15.
[4]易晟江.高校学生体质健康测试的问题与对策研究[J].体育时空，2015，19（8）：108.
[5]梁静.高校学生体质健康测试中存在的问题及对策[J].南风，2016，20（29）：37.
（作者单位：豫章师范学院）
关键词：高校；体质健康测试；监督
当前很多大学生都存在亚健康问题，身体素质偏差，对其学习和生活都有着重大影响。为帮助学生养成锻炼的良好习惯，国家颁布有《学生体质健康标准》，用于对学生体质进行测试，了解学生的体质情况，进而采取应对之策。就普通高校而言，学生人数众多，日常业务繁忙，实际开展体质健康测试时，常会遇到各种阻碍，以至于《标准》无法贯彻落实，或者不能客观反映出学生的体制状况，这就要及时采取对策。
一、普通高校学生体质健康测试存在的问题
（一）缺乏重视
大学生正处于人生年轻时期，身体素质比其他年龄阶段强，即便出现某些问题，一时也难以发现。现在的大学生在学习之外，生活方式多样，以至于不少学生都没时间锻炼，对体质健康测试了解较少。国家制定的《标准》是科学研究后的成果，锻炼方法、仪器操作等都会影响到测试结果，学生对健康测试的认知不同，测试结果也有着明显差异。而学生之所以缺乏了解和重视，与学校有着很大关系，比如学校没有宣传《标准》和体质健康测试的重要性，或体育老师态度敷衍，往往只是为了完成任务，学生只需及格就行，这必然会影响到学生锻炼的积极性。
（二）标准问题
人体是一个复杂的组织，体质是否健康与诸多因素有关，为客观反映出学生的体质健康状况，需结合多项指标进行分析。但就当前执行的《学生体质健康标准》来看，存在有不合理之处，比如测试指标不全面，身高和体重是基础指标，但不够精确细化，坐高身高比、身高胸围比等也是测试学生身体发育状况的重要因素。肺活量能够反映出学生的呼吸系统功能状况，但并未涉及到血压、血脂、最大吸氧量等指标，难以全面反映学生的综合体质状况。以肺活量为例，往往测试的是学生的静态肺通气功能，而某些学生在患病时的肺活量可能也在正常水平。再有就是测试项目兼容性问题，把发展不同素质的项目放在一起并不合适。
（三）难度较大
实际开展测试工作时，有着很大难度。首先，高校学生人数较多，组织不便，大一新生和大二学生一般没有太大问题，但大三和大四学生往往面临着实习、毕业论文等关卡，很可能分散于各地，组织不易。从信息填写到测试项目，所有数据都要输入到计算机，工作量非常大，测试周期较长。再有就是测试的时间和结果上报时间，各地区和各学校的具体安排不同，但如果测试时间不合理，将会影响到测试结果。而上报时间也存在太过集中的不足，容易导致上报率较低。
二、普通高校学生体质健康测试的应对之策
（一）加强宣传，予以足够重视
学生体质健康测试不仅关乎学生个人健康，还关系到其学业、工作，进而会影响社会和国家人才的输出。所以，学校和学生都要予以重视，明白测试的意义，依循规定的流程和标准开展测试工作。学校可在校园网上开设专项版块，或者在校园院校宣传栏上大力宣传，对于刚入学的新生，也可以每人发放一册《标准》，令学生了解测试的重要性，熟悉测试流程，从而养成积极锻炼、科学锻炼的习惯。采取激励制度是一项很好的措施，尤其是不爱锻炼，或者对体育缺乏兴趣的学生，教师可加以引导，令其感受到锻炼的快乐，以及测试结果产生的益处。比如，测试结果与学分挂钩，表现优秀的学生可获取相应的奖励。而对于患有疾病的学生，务必要更加重視，进行科学的健康指导。
（二）完善标准，进行科学测试
《学生体质健康标准》是健康测试遵循的依据，也是测试结果评价的主要依据，从前面的分析中可看出，目前施行的标准存在不合理之处，应当予以完善。首先要适当增加测试指标，确保测试结果更准确、客观，以呼吸系统功能测试为例，只有肺活量这一指标未免太过单调，且经常只是测试静态气量，建议增加相应的、能够反映出心肺功能的动态性指标。其次除了身体发育、营养、心肺功能，还有必要对其他身体素质展开测试，如免疫能力、耐力等。提高选择项目的兼容性，选测项目应遵循存在较大的相关度、发展相同素质等原则，此方面可借鉴国外经验，测试心肺功能往往选择耐力跑。此外，还应灵活转变测试方式，开展科学测试，比如设立必选和自选项目，与学分挂钩，令学生根据自己的兴趣选择，进而养成平时锻炼的习惯，有利于提升测试结果。
（三）合理评价，加大监督力度
测试的目的是通过了解现状，发现并解决问题，促进学生更健康地成长。这就要求测试结果及时反馈，令学生对自身健康状况有个清楚的了解，但实际测试并非如此，学校往往将结果汇报上级之后就结束了，没能及时反馈给学生。整个评价体系尚不完善，虽把相关数据都录入了学生档案，可实际存在的问题并没有解决。所以，学校应该秉着公开透明的态度，将结果及时告知学生，针对不同的情况予以相应的指导。
（四）多方协调，降低测试难度
针对上面提到的实施难度问题，也应采取应对之策。由于工作量大，需确保工作人员数量足够，且具备很强的专业能力，减少手工测试，多使用智能化测试仪器，以提高工作效率、降低失误率。进一步完善我国高校体育制度化、秩序化、规范化建设，促进高校体育进入一个新的高度。
三、结束语
高校学生体质健康测试非常重要，能够了解学生的体质健康状况，对学生当下、日后成长都有着非凡的意义，相关部门、学校、家庭和学生都应重视。受诸多因素影响，测试工作实际开展起来并不容易，这就要求分析问题出现的原因，敢于创新，及时采取有效的对策，确保测试工作高效进行。
参考文献：
[1]曾志和.高校学生体质健康测试中存在的问题及对策[J].东莞理工学院学报，2015，15（6）：109-112.
[2]张劲松.普通高校实施《国家学生体质健康标准》的现状与对策研究[J].西南师范大学学报，2014，39（11）：141-146.
[3]院擎国.普通高校学生体质健康测试工作主要问题分析与对策[J].当代体育科技，2015，5（11）：15.
[4]易晟江.高校学生体质健康测试的问题与对策研究[J].体育时空，2015，19（8）：108.
[5]梁静.高校学生体质健康测试中存在的问题及对策[J].南风，2016，20（29）：37.
（作者单位：豫章师范学院）