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全北京在售住宅项目5区(正西区)
【出 处】
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中国建设信息
【发表日期】
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2000年S1期
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生命教育是学校教育的起点也是最终归宿。在中学教学课程改革中加强生命教育具有十分重要的意义。所谓生命教育，是指引导学生正确认识人的生命、理解生命与生活的本真意义的教育。化学是一门中学基础学科，蕴含着大量的生命教育资源。教师可以通过中学化学课程和生命教育的融合，让学生懂得生命来之不易，从而热爱生命、珍惜生命。一、中学生命教育的现状与原因分析生命教育勃兴于西方学界，20世纪70年代后传入中国。在各级政府
<受活>被一些评论家誉为中国2003年文坛'一个标志性的事件'.但这部用心灵写作的小说存在着主题灰暗、绝望,人物缺乏可信性的严重缺陷.
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生物学概念的学习是学生获得生物学知识的重要途径，是人们对生物及其生理现象、本质属性认识的基础。在生物学教学中，只有让学生准确地理解生物学的各个概念，才能使学生深刻地认
“体验式”教学作为一种教学形式，它要求教师善于挖掘利用教学内容中的活动因素，创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件和活动方式。它突出以人为本的教学理念，倡导开放、互动、合作、探究的教学方式，让学生真正成为课堂学习的亲身体验者，积极营造富有生气和乐趣、充满智慧和好奇的课堂教学氛围。 一、创设情境故事，激发体验乐趣 孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要通过创设课堂情境来激
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值此人民音乐家施光南逝世十二周年之际,笔者撰写此文,以志纪念.同时,对一篇有关施光南的评论文章中认为施光南歌曲创作存在'模式化'、'雷同化'……等论点进
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