日前，《人民日报》刊载文章，题目是《北京多数小学课间禁止学生玩耍不准外出只准喝水上厕所》。其中写到：“下课铃一响，孩子们都如离弦的箭一样冲向操场，踢毽子、跳绳、扔沙包，上课铃响才红着小脸、依依不舍地回到教室——这光景，曾点亮多少人的童年回忆？然而今天，大部分中小学的课间十分钟已变味，没有自由活动，只有严加看管。课间十分钟哪儿去了？如此“圈养”，孩子们快乐吗？会不会影响他们的成长？”
　　应该说，近年来，随着一些硬件的改善，学校各方面的的管理水平确实有了提高。但与此同时，对于学校在学生管理方面的某些规定或做法，不少家长有着程度不一的困惑和异议。时下，无论在城市还是农村，一些学校：上学进门和放学离校都规定有明确的时间段，早了不开门晚了出不去；大课间学生只能在指定的区域进行指定的活动，小课间除了如厕不准随便离开教室；在教室在走廊在操场在楼梯不能随意乱跑、追逐、蹦跳、嬉笑、打闹；除了学习必备的书本文具，其他物品一律不准带到学校；……。可以说，学生只要在学校，无论上课还是下课，无论在室内还是室外，无论学习还是休息，无论吃喝穿戴还是站立走坐，无不置于各种规定、各色老师、各级领导的约束、监督、管理之下。虽说“学校是孩子社会化的重要场所”、“有效的学生管理是教学有序的保证”、“无规矩不成方圆”，必要的管理重要而不可缺少。但凡事有度，物极必反，在整个社会到处都在张扬个性，家长越来越关注孩子个性的培养，孩子越来越追求个性发展的今天，一旦学校的某些管理过于严密厚实，滴水不漏，那就难以保证全部管理内容的科学、人道甚至于合法，难以保证教育的实际效果不远离素质教育的最终目标。
　　其实，仔细分析目前一些学校学生管理的现状，不难发现造成这种状况存在的原因是多方面的，但矛盾分主次，责任有大小，最根本的原因恐怕还在于：现行法律法规过分重视公民的人身权、财产权而轻视了公民的发展权、自由权。生活实践中，如果学生的人身权、财产权受到损伤，越来越多的家长会依据这法那规，或控告或起诉，追究责任，求得补偿。但如果因为学校管理过于严格，哪怕有“摧垮个性化教育”“限制孩子自由”之嫌，顶多引起某些家长、媒体的批评、埋怨、热议。在这种利害迥异的法律环境之下，学校的取舍问题就变得简单明了。
　　习近平同志指出：“法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。……要推动我国经济社会持续健康发展，不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景，就必须全面推进社会主义法治国家建设，从法治上为解决这些问题提供制度化方案。”由此，为保证学校的学生管理工作迈向法治化轨道，教育主管部门、学校、老师应当进一步树立法治思维，养成自觉遵守既有法律的行为习惯，但更要紧的恐怕还在于有关机关或部门切实重视公民自由权、发展权的尊重和保护，尽快为日常的学生管理工作立“规矩”，设底线，划红线。
　　有道是：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。为了孩子能够快乐成长，为了国人能够创新创造，为了民族能够进步发展，请迅即行动起来，关注我们的孩子，关注我们孩子成长的环境，为校园立规，让自由飞翔。