【摘 要】
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基于线索利用模型,以往研究发现个体能够依据单个或多个线索做出学习判断。后者实际涉及了学习判断中的线索整合。文章梳理了多个外部线索、多个内部线索以及内外部线索同时
【机 构】
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辽宁师范大学心理学院,辽宁师范大学儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC190017);辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目(W201683602);辽宁省哲学社会科学基金项目(L16WSZ009)
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基于线索利用模型,以往研究发现个体能够依据单个或多个线索做出学习判断。后者实际涉及了学习判断中的线索整合。文章梳理了多个外部线索、多个内部线索以及内外部线索同时呈现时的有关研究。在此基础上提出,未来研究可从线索类型、线索水平以及线索效果上继续探索学习判断中的线索整合情况。同时指出,未来研究也应关注不同线索数量条件下线索整合的个体差异,并且在个体层面上分析学习判断的线索整合情况。
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