最后的海洋丝绸缝纫工

来源 :传奇·传记文学选刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhongxinyi1986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  每年春天,当夜幕降临时,在意大利海岸警卫队的保护下,62岁的基娅拉·维格会穿上白色的长袍,一边吟诵祷告,一边潜入圣安蒂奥科萨丁岛附近的海域。
  在月色的指引下,维格下潜到水下15米处,到达一片僻静的水底海湾和长满水草的泻湖区。这片神秘的区域只有她家族的女性成员知道,作为家族秘密已经传了24代人。到达目的地后,她用一把小手术刀小心翼翼地从一种濒危的地中海蛤蜊边缘割下一层纤薄的纤维。
  收集30克的可用纤维大约需要潜水100次。只有当这些软体动物分泌出的唾液与海水接触并凝固成角蛋白后,才会产生这些纤维。也只有这个时候,维格才开始准备采集、整理、编织这些珍贵的丝线。世人称其为海丝或海洋丝绸,它是世界上最稀有且最令人垂涎的布料之一。
  传女不传男
  如今,维格是世界上已知的最后一位知道如何采集海丝并将其染色编织的人。经过维格双手加工的海丝,有着精美的图案,在阳光下呈现出黄金般耀眼的色彩。
  五千多年前,美索不达米亚的妇女用这种极为轻盈的纤维为她们的国王缝制衣服。所罗门王的长袍、埃及王后奈菲尔提蒂的手镯,以及祭司、教皇和法老的祭服都曾用这种纤维制成。罗塞塔石碑上提到过这种纤维,《圣经·旧约》中也出现了45次。据说,上帝吩咐摩西在圣所祭坛前悬挂的帘幕就是由海丝制成的。
  至于维格家族的女性到底为何以及如何开始编织海丝的,已然成谜。一千多年来,海丝复杂的加工技艺、编织图案和染色配方仅在维格家族女性后人中间传继——维格家族的每一位女性无不严格保守着其中的秘密,直到传授给她们的女儿、侄女或孙女。
  接到拜访维格工作室的邀请后,我忽然发现自己面对着的竟然是全世界最后一个海丝缝纫工。我小心翼翼地走向维格工作的那张小木桌,走过一个有着200年历史的织布机,那上面有一排装满靛蓝和琥珀色药水的玻璃瓶,还有一张意大利政府颁发给她的荣誉证书。
  “如果你想见识我的世界,我非常乐意为你展现。”维格笑道,“但要想真正了解,你需要在这里花上一辈子的时间。”
  从外婆那里维格学到了这项古老的手艺。她记得在她3岁的时候,外婆时常划着小船将她带到海上,教她潜水。12岁的时候,维格已经学会了用织布机织布。
  “我的外婆在我心中编织了一条难以抹去的挂毯,”维格说,“从那之后,和我的先人们一样,我将一生奉献给了大海。”
  维格被人们称为“su maistu”(意大利萨丁尼亚语中的“大师”)。同一时期,只能有一位“susaistu”存在,而成为这样一个人,必须倾尽一生向现任的大师学习技艺。和之前的23位妇女一样,维格从不靠这份手艺挣钱。在继承手艺的同时,她也许下神圣的诺言——“海誓”,即永远不买卖海丝。
  不售卖的珍品
  事实上,虽然维格的海丝作品在卢浮宫、大英博物馆和梵蒂冈均有展览,但她自己家中却没有留一件海丝作品。她和丈夫住在一间不大不小的公寓里,靠她丈夫的退休金和来维格工作室参观的游客的捐款维持生计。
  维格解释说,海丝只会作为礼物赠与他人。她曾为教皇本笃十六世和丹麦女王制作过海丝制品,但更多的是赠与新婚夫妇、庆祝洗礼仪式的儿童以及求子心切的妇女。
  “海丝不属于我一个人,它属于所有人,”维格说,“售卖海丝好比借阳光和潮汐牟利。”
  即便如此,试图售卖海丝的人仍然屡屡不绝。在《海丝、丝绸和亚麻之大师》一书中,作者毛戈雅堪·比涅尔卡提到,直到20世纪30年代,意大利的塔兰托市是除圣安蒂奥科之外,唯一一个仍在采集和刺绣传统海丝的地方。
  “有个女人放弃了她的海誓,试图建立海丝经济产业,”比涅尔卡说,“一年后,她的生意莫名破产,本人也离奇死亡。”
  有一位日本商人找到维格,出价250万欧元,希望买下她最著名的作品——《狮子女》。维格花74年时间,一针一线地手工缝制了这幅45厘米见方的海丝作品。她拒绝了日本商人的出价,坚持将作品献给全世界的女性朋友。
  “我告诉他,‘绝对不行’,”她说,“这幅作品是属于全球女性的,不是用来出售的。”
  艰苦的生产
  每件海丝作品背后的艰苦付出也根本不是用金钱可以衡量的。在4天的拜访时间里,我了解了维格的工作过程。
  从海底采集到生海丝之后,她需要先把生海丝浸在淡水中脱盐。每3小时换一次水,持续25天左右。等纤维干燥后,便用梳子梳理丝线,清理掉残留的沉积物。
  接下来的步骤最关键也最困难:将纯净的海丝与打结的生海丝分离。由于海丝的粗细仅及人类头发丝的三分之一,维格不得不借着台灯的光,在放大镜下,用一双镊子小心翼翼地分离每一股丝线。
  “现在看起来似乎很简单,”她说,“但你要知道,这是50多年来不断练习的结果。”
  有几次,维格分离出一簇厚厚的纤维后,让我闭上眼睛,摊开双手,我却什么也感觉不到。但10秒钟后,等到我睁开双眼,却看到她拿着如云雾般轻盈的海丝在我掌心摩挲。
  接下来,维格一边在一个小木制纺锤上手动转动海丝,一边唱着萨丁尼亚语歌曲。当纤维变成长线时,她从架子上取下一个装有黄色液体的瓶子。
  “接下来是见证神奇的时刻了,”她一边说着,一边将细线放入由柠檬、香料以及15种不同藻类制成的神秘混合物中。几秒钟后,丝线立刻有了弹性。她迫不及待地将我带到屋外。阳光下,丝线金光闪闪。维格仿佛是一本行走的天然染料百科全书,她知道124种分别提取自水果、花卉和贝壳的天然染料。
  最后,维格用手指将绢丝织成亚麻线。连续15天的生海丝提取和染色织出来的线才短短几厘米,而有些海丝制品,比如宽50厘米、长60厘米仅2克重的纯海丝布料,需要花费6年的时间来编织。其他如悬挂在她织布机上方的挂毯,所需时间则更长。
  “我的家族一共会编织140种图案,其中有8种从未书面记载过,只通过口头方式代代传承。”她说。
  行将消失的秘术
  但是,在同一个母系家谱中传承了一千年之后,这一古老的手艺行将消失。
  根据传统,海丝秘密的继承人应该是维格的小女儿马达莱娜。正如外婆教自己的那样,在马达莱娜很小的时候,维格就开始教她潜水和刺绣。
  “她唯一还未掌握的就是染色剂的配方。”维格说。
  但这不是最关键的问题。过去的两年里,马达莱娜一直住在爱尔兰首都都柏林。在那里,她告诉我:“我不是我母亲。人们总跟我说,我不应该让这个技艺消亡,这让我感到无比崩溃。毕竟,我想过自己的生话。”
  更糟糕的是,维格虽然在2015年创建了世界上唯一一个海丝博物馆,但2017年秋末,维格发现圣安蒂奥科政府突然关闭了她的这个免费博物馆,理由是博物馆的电气系统不合规定。
  “什么电气问题!”维格愤愤不平地说,“市政府想让我收取博物馆的门票费,还想让我写下编织图案和染料秘方。只要我还有一口气,我必定会死死捍卫神圣的誓言。
  这则新闻曾引起意大利全国关注。两位年轻的艺术家发起了一场众筹活动,帮助维格筹集她工作室的房租。具有讽刺意味的是,曾經就是在这间小屋里,维格的外婆教会了她纺织海丝。但如今,除非能够在指定日期前筹集到85000欧元买下这处房产,否则,圣安蒂奥科市政府将毫不留情地把维格赶走。如此一来,这个世界将再也无缘见到这位最后的海丝缝纫工把海丝纺织成金色的布匹。
  和维格在一起的最后一个晚上,她把我带到一个僻静的海湾。自有记忆开始,她家族里的女性成员都会来这里祷告。随着太阳渐渐沉入大海,维格站在潮汐边缘,闭上眼睛,轻声吟诵着神秘古老的颂歌。
  随后,她从袋子里拿出一簇约有300年历史的海丝,卷成长长的海丝线。“也许这些秘密会跟着我一起离开人世,”她说,“但这大海里的丝绸永远存在。”
其他文献
常用雪水洗澡,不仅能增强皮肤与身体的抵抗力,减少疾病,而且能促进血液循环,增强体质。如果长期饮用洁净的雪水,可益寿延年。这是那些深山老林中长寿老人长寿的“秘诀”之一。其实雪还有其他的医疗作用,它可以去火、明目、降血脂等。根据《本草纲目》的记载,腊雪的确可清热解毒,涂揉于患处舒筋活血,可治烫伤、防冻疮。  雪花能大量清洗空气中的污染物质,每当一次大雪过后空气就显得格外清新,同时雪还可以减少噪音。  
前苏联著名教育家、心理学家赞可夫指出:“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生思维的灵活性和创造性。”发展学生的创造性思维是提高教学质量的需要。是新课程改革的需要,也是当前教学的重要任务之一。创新能力的核心是创造性思维。在中学数学教学中,如何发展学生的创造性思维呢?我在教学中,从以下几方面进行努力。    一、培养学生学习数学的兴趣    兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情、产生内
异国任务  黎巴嫩贝鲁特国际机场,当地时间2019年5月29日午后,陈茂良踏出运输机。阳光刺眼,雨季刚刚结束,炎热干燥的夏季就急不可耐地来了。跑道尽头是蔚蓝而神秘的地中海,机场一侧的黎巴嫩山连绵起伏,房屋鳞次栉比,依山望海而建。  陳茂良无心环顾。这是他第一次乘坐运输机,机舱密闭、无窗,座位是一条宽二三十厘米的木板,靠背则是一根金属栏杆。没休息好,十多个小时的不间断飞行让他有些胸闷。  列队到达机
拜读了《中小学数学》(小学版)2008年第1~2期任加顺和戴兢老师执教、赵云峰老师评析的《“三角形内角和”教学设计及评析》一文(下称任文)受益匪浅,设计中抓住儿童好奇心强的心理特点,让学生在悬念情境中猜测三角形内角和的度数,在合作学习中验证猜想,在层层递进的练习中不仅使学生巩固了“三角形内角和等于180°”这一知识,而且关注了学生思维能力的发展等,值得我们学习,但设计中也有美中不足之处,在此谈几点
[摘要]在数学课中,让学生多一些体验,能够主动自觉地通过“体验”和“内省”来实现自主学习,并达到“自我实现”和“个性完善”,培养学生用心去体验事实的一种能力,并在体验中达到一种情感和理性的升华。  [关键词]数学;新课标;体验;内省    《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验,”我理解的体验是指学生在实际生活情景中去感受、去验证、去应用
爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要,”《数学课程标准》也明确指出:通过数学学习。让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题,可见,培养学生问题意识、让学生学会提问是每一位数学教师迫切需要解决的问题。    一、营造宽松、和谐的氛围,有疑敢问    “问题是数学的心脏”,没有问题的数学学习是有问题的而据中国科学院心理研究所张梅玲教授的调查:现在课堂上,能主动提出问题的学生大约只有13.8
学习方式是人们在学习时所具备的或所偏爱的方式。是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和,它不仅包括相对的学习方法。而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。在课程改革计划转化为实践的过程中,学生的学习方式扮演着重要的角色。如何改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在以学生为主体的多样化的学习方式,促进学生主动地、富有个性地学习,自然成为当前小学数学
2019年11月14日, 经过三个多月的漫长等待,美国国家航空航天局(以下简称NASA)的月球勘测轨道飞行器(LRO)终于宣布在月球背面北纬16.6956°、东经159.5170°位置找到了我国嫦娥四号任务搭载的微卫星——龙江二号的撞月点,为龙江二号探月任务画上了一个圆满的句号。  龙江二号这颗设计寿命为1年、质量为47千克(其中15千克是燃料)、主体只有两个家用微波炉大小的微卫星,从2018年5
在塔克拉玛干沙漠腹地,生活着一群以捕鱼为生的古老居民——罗布人。千百年来,他们世代居住在胡杨林深处,“以木为舟,以鱼为粮,取野麻为衣”,过着几乎与世隔绝的桃源生活。他们是古楼兰人的后裔。如今,罗布人仍然保持着原始的风俗习惯,就连那些随意建造的简陋村寨,也成为“历史博物馆”,令猎奇者趋之若鹜。  走进沙漠中的罗布人村庄  为探访神秘的罗布人,我们驾车从新疆库尔勒出发,东行80多公里,前往尉犁县墩阔坦
背景说明  《乘数中间有0的乘法》是苏教版小学数学三年级上册第76~77页的教学内容,让学生初步掌握“0乘任何数都得0”以及乘数中间有0的乘法的笔算方法为教学目标. 本部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数乘一位数(乘数中间或末尾没有0)的乘法的基础上进行教学. 教材在设计中创设了三只小猫钓鱼,每只小猫钓0只鱼这一情景,引导学生认识和掌握“0乘任何数都得0”.   教学片断及评析  片断