【摘 要】
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目的探讨社区护理学教学中应用PBL（problem-based learning：PBL）教学法对学生评判性思维能力的影响。方法将护理学中专层次学生共152例随机分为实验组和对照组,实验组80人,在社
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目的探讨社区护理学教学中应用PBL（problem-based learning：PBL）教学法对学生评判性思维能力的影响。方法将护理学中专层次学生共152例随机分为实验组和对照组,实验组80人,在社区护理课堂上使用PBL教学法。对照组72人,采用传统的授课方法。比较两组学生在2个月的课程结束后,评判性思维能力方面有无差异。结果实验组学生在开放思维、分析能力、系统化能力、求知欲及认知成熟度方面均优于对照组。结论 PBL有助于学生评判性思维能力的养成,但是,PBL教学法的应用也具有一定的局限性,在今后的教学
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