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【摘要】新课程改革以来，教师不断丰富教学方法和手段，以培养学生主动参与、乐于探究和协同合作的学习态度。信息技术的普及极大地推动了社会的进步，也深深地影响着教育工作的发展。信息技术作为现代教育手段，已经成为广大教师在教育教学中不可缺少的一种工具。将信息技术运用在数学课堂教学中，既能够有效地改善课堂教学氛围，又能够激发小学生对数学的学习兴趣。本文对信息技术在小学数学教学中的应用进行探究，并提出些许建议，以期为广大教师提供帮助。
【关键词】信息技术;小学数学;教学策略
信息技术改变了人们的生活，使生活更加便利。人们可以利用信息技术发送电子邮件，进行网上购物，浏览新闻，观看电视剧、电影……信息技术的普及给人们的生活增添了很多乐趣。信息技术不仅能在生活及社会方面给人们带来帮助，在教育领域也具有不容小觑的作用[1]。教师可以将信息技术全面融入教学中，促进教学课堂改革，让学生借助信息技术设备合理利用小学数学资源，在此基础上更好地进行学习。基于信息技术在小学数学教学中发挥的巨大作用，本文将对信息技术在小学数学中的有效应用进行探究。
一、培养和评估教师的信息技术水平
若相将信息技术有效地运用到小学数学教学中，教师就要较好地掌握信息技术。学校应提高教师运用信息技术的意识，并组织教师积极参与培训[2]。教师应树立与时俱进的意识，积极学习信息技术知识。学校若硬件设施有限，则可以组织教师到其他设备较为完善的学校进行考察学习，再将所学经验传授给本校教师，从而共享先进技术[3]。
提高教师信息技术水平的方法有多种，学校可以开展信息技术教学比赛，激发教师学习信息技术的积极性[4]。参赛教师也可以根据教案设计多媒体课堂，展示自己制作的PPT或视频，由专业的评审教师进行评选。这样一来，教师的学习成果能够得到展示，还能鼓励其他教师积极学习信息技术，从而更好地把信息技术运用到小学数学课堂上。
学生在每个学期末都要对教师的信息技术水平进行评价[5]。学生是能够直接感受教师教学水平的主体，教师应根据学生的评价结果，了解自身不足之处，从而不断弥补自身的不足，在教学中更好地使用信息技术，让课堂教学与时俱进[6]。
除此之外，学校应鼓励和支持教师学习信息技术，配备信息技术设备，让教师学有所用，使信息技术真正落实到小学数学课堂中。
二、提高教学的趣味性和生动性
信息技术教学方式具有众多优势，如能加强师生之间的交流、提升课堂教学质量、有助于取得理想的教学效果[7]。传统的教学方式下，教师一味地讲解教材内容，或在黑板上板书，较为枯燥乏味。数学知识较为抽象，需要学生具备一定的逻辑思维能力。这样的教学方式容易使学生产生抵触情绪[8]。小学是为学生学习生涯奠定基础的阶段，教师在这一阶段培养学生对数学学科的兴趣极为重要。这就要求教师必须改变传统的课堂教学模式，结合教材内容，利用多媒体设备在教案中呈现更有趣味性的教学内容。需要注意的是，教师应避免将教学内容完全限制在教材内，而应适当进行拓展，让学生在学习数学的知识同时，享受数学的乐趣，使其更好地理解数学知识的内涵[9]。在课堂上，教师可以通过多媒体设备，运用图形、视频等形式，吸引学生的注意，寓教于乐，将数学思维和知识潜移默化地传递给学生。在课件中，教师可以加入一些卡通人物和动物等，吸引学生的注意。当所讲题目涉及汽车时，教师可以在课件中插入汽车的图片，在提高趣味性的同时，让学生有一定的代入感。小学生对新鲜事物充满好奇，教师利用信息设备进行教学，能够在一定程度上提高学习的趣味性，从而激发学生的数学学习兴趣，提高教学效率。
三、营造良好的学习氛围
信息技术能够将抽象的知识变得直观，让学生更好地进入数学情境，从而提高学习效率[10]。虽然一些学生的数学学习成绩较为理想，但其只是将所学知识套用在题目解答上，不能在生活实践中灵活运用。这不符合当前教育的要求，数学教学必须摆脱“填鸭式”的教学方法，让学生学以致用。教师应利用多媒体设备，为学生创设数学学习情境，如买菜的场景、超市购物的场景等，帮助学生更好地学习数学，使其将所学知识融入生活中[11]。除了图片和文字，教师还可以在教学中使用音频、视频和动画等，营造良好的课堂氛围，让学生充满乐趣地学习数学知识。
四、提高教师教学质量
教师如果一味按照教材进行教学，不仅不利于教学质量的提高，还会浪费制作课件的时间[12]。所以教师应尽可能地整合信息，设计符合学生实际学习情况的教学内容，从而提高教学质量。教师可以先在网上搜索相关资料，再把优秀的数学信息资源和自己的想法整合在一起，制作优秀的课件。优秀的教学课件可以较好地调动学生思维，激发学生的学习热情。要想提高学生的学习效率，教师必须提升自身教学水平[13]。需要注意的是，教师应确保让每名学生都能更好地掌握知识点，从而实现学以致用。
五、在数学课堂中融入游戏
小学生对游戏充满兴趣，教师可以根据教学内容，设计一些简单的小游戏。由于学生具有较强的好胜心，教师可以让学生开展比赛，营造良好的课堂氛围，从而实现教学目的。教师可以设置一定的问题和答案，并将顺序打乱，讓学生完成连线。教师还可以在教学中融入一些益智小游戏，提高教学的趣味性[14]。例如，跳蛙游戏十分适合数学教学，教师可以让学生在计算机上操作，选择青蛙跳到标有正确答案的荷叶上。在玩游戏的过程中，教师可以调动学生的逻辑思维，让学生在紧张的氛围中锻炼反应能力，从而提高课堂教学质量。
六、信息技术对图形的直观表达
数学学科涉及较多图形和立方体。教师可以利用计算机的3D图形呈现功能，对立体图形进行旋转、分析，剖析物体的内部和外部结构，让学生从各个角度观察图形。在图形变化的过程中，学生通过直观观察，能够化抽象为生动，加深对所学知识的印象，从而提高学习效率。教师利用信息技术能够更加直观地帮助学生厘清解题思路，进而充分发挥教学优势。 信息技术的发展给人们提供了极大的便利，信息技术在教学中的运用也具有重要价值。将信息技术融入数学课堂教学中，不仅要求教师具备良好的信息技术水平，还需要教师具备使用信息技术的意识。新课程改革背景下，教师必须与时俱进，时时调整自身教学理念，学习先进的教学手段，在激发学生的学习积极性的同时，提高学生的数学学习水平。
【参考文献】
黄淑云.信息技术在小学数学教学过程中的有效应用探究[J].学苑教育，2019（03）：54.
任洪明.信息技術在小学数学教学中的应用探究[J].电脑乐园·信息化教学，2019（07）：11.
施家荣.探究现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）， 2017（42）：74.
戚建伟.浅谈应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：37-38.
韦喜平.在小学数学课程中有效融合多媒体教学的方法分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：119-120.
王梅.运用信息技术手段 打造“智慧”教学课堂：以小学数学教学为例[J].考试周刊，2021（21）：71-72.
张晓娟.运用信息技术 构建高效数学学习模式：浅谈信息化环境下小学数学教学的实践与反思[J].小学生（中旬刊），2021（03）：113.
陈雅静.如何在小学数学微课教学中提高学生的数学能力[J].小学生（下旬刊），2021（02）：82.
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王萃玺.“互联网 ”背景下的小学数学文化素养培养策略[J].中国新通信，2021，23（03）：225-226.
贺利娟.探究信息技术环境下的小学数学创新教学方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（03）：47-48.
罗嘉敏.浅谈在小学数学教学中如何运用信息技术优化课堂教学[J].天天爱科学（教学研究），2021（03）：25-26.
胡翌婷.境在情中，情在心中：小学数学教学中的情境化教学策略探究[J].考试周刊，2021（11）：77-78.
刘晓林.基于信息技术创设教学情境，提高小学生数学核心素养[J].天津教育，2021（03）：38-39.
【关键词】信息技术;小学数学;教学策略
信息技术改变了人们的生活，使生活更加便利。人们可以利用信息技术发送电子邮件，进行网上购物，浏览新闻，观看电视剧、电影……信息技术的普及给人们的生活增添了很多乐趣。信息技术不仅能在生活及社会方面给人们带来帮助，在教育领域也具有不容小觑的作用[1]。教师可以将信息技术全面融入教学中，促进教学课堂改革，让学生借助信息技术设备合理利用小学数学资源，在此基础上更好地进行学习。基于信息技术在小学数学教学中发挥的巨大作用，本文将对信息技术在小学数学中的有效应用进行探究。
一、培养和评估教师的信息技术水平
若相将信息技术有效地运用到小学数学教学中，教师就要较好地掌握信息技术。学校应提高教师运用信息技术的意识，并组织教师积极参与培训[2]。教师应树立与时俱进的意识，积极学习信息技术知识。学校若硬件设施有限，则可以组织教师到其他设备较为完善的学校进行考察学习，再将所学经验传授给本校教师，从而共享先进技术[3]。
提高教师信息技术水平的方法有多种，学校可以开展信息技术教学比赛，激发教师学习信息技术的积极性[4]。参赛教师也可以根据教案设计多媒体课堂，展示自己制作的PPT或视频，由专业的评审教师进行评选。这样一来，教师的学习成果能够得到展示，还能鼓励其他教师积极学习信息技术，从而更好地把信息技术运用到小学数学课堂上。
学生在每个学期末都要对教师的信息技术水平进行评价[5]。学生是能够直接感受教师教学水平的主体，教师应根据学生的评价结果，了解自身不足之处，从而不断弥补自身的不足，在教学中更好地使用信息技术，让课堂教学与时俱进[6]。
除此之外，学校应鼓励和支持教师学习信息技术，配备信息技术设备，让教师学有所用，使信息技术真正落实到小学数学课堂中。
二、提高教学的趣味性和生动性
信息技术教学方式具有众多优势，如能加强师生之间的交流、提升课堂教学质量、有助于取得理想的教学效果[7]。传统的教学方式下，教师一味地讲解教材内容，或在黑板上板书，较为枯燥乏味。数学知识较为抽象，需要学生具备一定的逻辑思维能力。这样的教学方式容易使学生产生抵触情绪[8]。小学是为学生学习生涯奠定基础的阶段，教师在这一阶段培养学生对数学学科的兴趣极为重要。这就要求教师必须改变传统的课堂教学模式，结合教材内容，利用多媒体设备在教案中呈现更有趣味性的教学内容。需要注意的是，教师应避免将教学内容完全限制在教材内，而应适当进行拓展，让学生在学习数学的知识同时，享受数学的乐趣，使其更好地理解数学知识的内涵[9]。在课堂上，教师可以通过多媒体设备，运用图形、视频等形式，吸引学生的注意，寓教于乐，将数学思维和知识潜移默化地传递给学生。在课件中，教师可以加入一些卡通人物和动物等，吸引学生的注意。当所讲题目涉及汽车时，教师可以在课件中插入汽车的图片，在提高趣味性的同时，让学生有一定的代入感。小学生对新鲜事物充满好奇，教师利用信息设备进行教学，能够在一定程度上提高学习的趣味性，从而激发学生的数学学习兴趣，提高教学效率。
三、营造良好的学习氛围
信息技术能够将抽象的知识变得直观，让学生更好地进入数学情境，从而提高学习效率[10]。虽然一些学生的数学学习成绩较为理想，但其只是将所学知识套用在题目解答上，不能在生活实践中灵活运用。这不符合当前教育的要求，数学教学必须摆脱“填鸭式”的教学方法，让学生学以致用。教师应利用多媒体设备，为学生创设数学学习情境，如买菜的场景、超市购物的场景等，帮助学生更好地学习数学，使其将所学知识融入生活中[11]。除了图片和文字，教师还可以在教学中使用音频、视频和动画等，营造良好的课堂氛围，让学生充满乐趣地学习数学知识。
四、提高教师教学质量
教师如果一味按照教材进行教学，不仅不利于教学质量的提高，还会浪费制作课件的时间[12]。所以教师应尽可能地整合信息，设计符合学生实际学习情况的教学内容，从而提高教学质量。教师可以先在网上搜索相关资料，再把优秀的数学信息资源和自己的想法整合在一起，制作优秀的课件。优秀的教学课件可以较好地调动学生思维，激发学生的学习热情。要想提高学生的学习效率，教师必须提升自身教学水平[13]。需要注意的是，教师应确保让每名学生都能更好地掌握知识点，从而实现学以致用。
五、在数学课堂中融入游戏
小学生对游戏充满兴趣，教师可以根据教学内容，设计一些简单的小游戏。由于学生具有较强的好胜心，教师可以让学生开展比赛，营造良好的课堂氛围，从而实现教学目的。教师可以设置一定的问题和答案，并将顺序打乱，讓学生完成连线。教师还可以在教学中融入一些益智小游戏，提高教学的趣味性[14]。例如，跳蛙游戏十分适合数学教学，教师可以让学生在计算机上操作，选择青蛙跳到标有正确答案的荷叶上。在玩游戏的过程中，教师可以调动学生的逻辑思维，让学生在紧张的氛围中锻炼反应能力，从而提高课堂教学质量。
六、信息技术对图形的直观表达
数学学科涉及较多图形和立方体。教师可以利用计算机的3D图形呈现功能，对立体图形进行旋转、分析，剖析物体的内部和外部结构，让学生从各个角度观察图形。在图形变化的过程中，学生通过直观观察，能够化抽象为生动，加深对所学知识的印象，从而提高学习效率。教师利用信息技术能够更加直观地帮助学生厘清解题思路，进而充分发挥教学优势。 信息技术的发展给人们提供了极大的便利，信息技术在教学中的运用也具有重要价值。将信息技术融入数学课堂教学中，不仅要求教师具备良好的信息技术水平，还需要教师具备使用信息技术的意识。新课程改革背景下，教师必须与时俱进，时时调整自身教学理念，学习先进的教学手段，在激发学生的学习积极性的同时，提高学生的数学学习水平。
【参考文献】
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