中国是一个农业大国,农业是国民经济发展的战略重点,随着“我国农业由传统农业向现代化农业转变,由粗放经营向集约经营转变,必然要求农业科技有一个大的发展,进行一次新的农业科技革命。”作为承担农业科学技术的职教中心学校来讲,在新的农业科技革命中担负着推广新技术,培养新型农民的重任,是提高农业从业人员的科技素质和吸收运用新技术能力的重要阵地,其中农学课教师的师资素质和水平显得尤为重要。我认为,应从以下几个方面努力和提高:
　　
　　一、树立正确的教育观念
　　
　　(一)树立远大理想,具备献身教育的人生观念。教师应以造就社有用人才为远大理想,植根于教书育人这一基点上,积极进取,努力学习,乐守清贫,不饱食终日,不养尊处优,要呕心沥血,积极奉献,以满腔热情投入到教育改革中去。
　　(二)弘扬师德,建立新型师生关系。教师要为人师表,以全新的视野看教育,从全方位的角度审视自己。“捧出一颗爱心”,以高尚的情感感召学生,以和谐的环境陶冶学生,以满腔的热情关爱学生。要尊重学生的人格,多看到学生的闪光之处。从做人,求知等方面予以悉心关照,营造彼此沟通,心心相印的氛围。诚如马凯连柯所说“要尽量地要求一个人,也要尽可能地多尊重一个人。
　　(三)树立正确的人才观。何谓正确的人才观呢?那就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的徳、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。因此我们必须端正自己的人才观,不以一种模式评定人才,不仅仅以学习成绩、排名次来评定学生优劣。要服务全面不顾此薄彼;要服务于全体,以提高每一个学生的全面素质为己任。对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照,以促进其全面发展。
　　
　　二、遵循教育规律,探究职业教育
　　
　　树立热爱本专业,献身农业科技推广事业的敬业精神,不断学习和钻研教育科学原理,在实践中加以运用。满腔热忱地参加教学实践,改进传统的且不适应现代教育的教学方法,提高教育的艺术性,针对这职业学校学生的实际因材施教、因势利导、循循善诱,使学生身心受到教育,各种素质和专业技能及其诸方面得以全面发展,积极地投身到知识的海洋和农业生产的大潮中去。
　　现代农业属大农业概念,不能简单地就农业论农业,体现在农业种植方面,它必须是优良品种、高产高效、病虫防治、丰产技术推广等。要在提高技术到位上下功夫,全面提高农业科技成果转化率,这就要求农学教师不断提高自身的业务水平,不但要通过自修或与当地技术人员交流,或者从专业报刊及互联网上获取信息等方法手段,从中了解和接受本专业最新的动态、发展方向及最新的技术知识,不断更新和完善自己的知识体系和结构。同时要深入农业生产第一线,推广和普及先进的适用技术。了解本地区当前和今后一个时期农业发展的主要因素,运用自己的知识和能力,寻求和探索解决制约因素的对策和途径。指导农业生产及用于教育实践。打好理论基础提高专业技能。
　　
　　三、教师应该有比较渊博的专业知识和业务能力
　　
　　教师是用丰富的知识启迪学生,发展他们的智能,使之成才。教师不仅要熟练传授前人的知识,还要不断深化和创新本学科的知识。只有这样才能唤起学生强烈的求知欲,引导学生去开拓新的知识领域。教师要精通自己所教学科的基础理论、基本知识、技能和技巧,了解本学科的发展趋势,成为本学科的内行,还要有比较广博的科学知识和文化修养,尤其是相邻学科的知识,应尽力多了解一些,多掌握一些,以便从中汲取有益的东西。再次要懂得教育规律,树立正确的教育思想,掌握教育的方法和技巧,并具有心理学方面的知识。总之,教师的知识结构应该是基础知识要厚,专业知识要精,相邻知识要广,教育知识要懂。这样教学质量就高,效果就好。
　　
　　四、教师要掌握必要的现代化教育技术手段
　　
　　作为教师,必须适应科学发展的形式,不仅提高专业知识,更重视知识的广度,特别是现代化的教育技术手段。教师要掌握计算机、多媒体等技术手段,通过编制教育课件,使教育变得生动活泼。还要把外语的学习放到日程安排上来,提高外语水平,具备查阅外文资料,在因特网上冲浪的能力,通过互联网获取信息,提高工作效率。教师不仅精通专业理论知识,更具有熟练的动手操作能力和技术应用能力,成为“双师型”教师。
　　
　　五、勇于创新的能力素质
　　
　　创新能力是在前人的知识和技能的基础上,运用求异思维,创造新的教育思想、教育方法,给教育过程带来新成果的能力。它的基本特征是思维的独立性、求异性、深刻性、坚韧性、敏捷性、广阔性、果断性。教育工作是最需要创新能力的一种劳动,要把千差万别的学生培养成为国家所需要的各种各样的人才,教师没有创新能力是不可能完成任务的。一切有成就的教师,都是具有较强的创新能力的。
　　
　　六、加强实践教学,突出实践能力的训练
　　
　　加强理论教学时,要特别注意理论联系实际,如课堂教学中应有大量生动演示实验及幻灯片;同时也要加强实验教学改革,培养学生的创新能力。我们必须改变过去主要限于验证原理,单纯掌握操作技术的方法,以培养学生创意、设计、制作、检测等综合创新能力为目的,全面推进实验教学改革。
　　(一)实验内容的改革。我们必须建立独立的实验教学体系,增强学生对课程的重视程度。
　　(二)开发和开展综合性实验和实验设计。
　　(三)把多媒体技术引入实验教学,提高实验教学水平。
　　(四)建立开放实验室。让学生自主设计,自主操作感兴趣的实验,并分析总结。
　　(五)建立实训基地。让学生在实际操作中,掌握知识和技能。
　　总之,农学专业课教师任重而道远。知识经济浪潮呼唤新型的职教中心学校的专业教师,必须是教育科学、农业专业知识、市场经济知识、管理科学知识及生态环境,多学科多专业相互渗透,有机结合新型知识体系的教师。教师只有具备上述的素质能力,才能在教学中得心应手,为国家和社会培养处更多具有高水平知识与技能的复合型人才。