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<正>一、"互文性与写作教学"实践研究1.随文写作,互文建构。模仿别的文本,融入自我体验与自己对于生活的感受思考,形成新的自己的文本写作的路子。这就表明文本具有可增殖的特质。阅读必然可以促进学生写作水平的提高。例如对于《滕王阁序》的仿写,笔者曾引导学生去考察越王台、大禹陵、东湖、沈园等名胜古迹,学习运用《滕王阁序》的语言形式