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【摘 要】初中时期是学生最为叛逆的时期，也是最不易于管理的时期，这一时期的学生心智尚未成熟，他们渴望独立、向往自由却缺乏一定的社会生活经验，容易走一些弯路。初中班主任不只单纯的是学生学问上的老师，也是他们人生道路上的前辈，能够让学生在迷茫时找到一个坚定的、正确的方向。初中班主任不能仅仅严格要求学生，更要关心、关爱学生，要具备一定的班级管理技巧与艺术，让自己所管理的班级非常有秩序，给学生的学习和成长遮风挡雨。本文探讨初中班主任怎么样进行班级管理才能让班级的运行和建设步入正轨，尝试感悟新时期初中班主任的班级管理艺术。
【关键词】新时期;初中班主任;班级管理艺术;分析感悟
在初中时期，班主任是班级事务的决策者和班级活动的引领者，班主任承担着建设班级与管理班级的重要职责。作为初中班主任，不但要制定班级发现的目标和班级的各项规章制度，还要给学生提供生活和学习上的种种帮助，让学生能够有一个健康的心理和高尚的道德追求，指引学生走好未来的每一步路。新时期初中班主任进行班级管理主要可以采取以下策略。
一、明确共同的班级目标，制定班级各项规章制度
班集体是全班师生共同学习和生活的一个大家庭，要想班级体能够团结和谐，积极向上，必须要明确共同的班级目标。只有有明确的目的才有努力的方向和动力，才能让师生全都朝着一个目标去奋斗，才能让集体充满凝聚力。除此之外，一个班级要想正常运行还要有各项规章制度，班主任应明确让学生知道在班级中应该做什么，不能做什么，要为学生的行为提供一个衡量的准则和标杆，让班级内的全体学生都能够根据班级规章来约束自己的言行，只有这样，班集体才能正常有序地运行下去。
二、关注学生的个性发展，打造轻松民主的师生关系
初中生的心理比较动荡不安，他们的情绪和心理比较脆弱敏感，这个时期的学生很要面子，他们要求自己能被尊重，所以班主任要注意规避学生任何可能出现的心理问题。班主任不能一味地严厉要求学生，打压学生，这容易引起学生的逆反心理，而是要发自内心地关心学生，在心底里认为学生是作为独立的个体而存在。一个真正具备班级管理艺术的初中班主任要知道怎么样才能和与学生进行密切的交流和沟通，让学生从心底里信任自己，在人格上崇拜自己，构建轻松和谐的师生关系。
三、努力提高班级管理能力，发挥教师的教育机智
班级管理工作看似简单实则很繁琐，它包括班级建设的方方面面，所以，要想做好班级管理这一工作对初中班主任来说也是很棘手的问题。班级管理问题十分深奥，是班主任始终都要进行的课题。初中班主任一定要不断学习班级管理的相关知识，阅读大量的班级管理方面的书籍，不断强化自身的班级管理能力，有足够的底气与能力来应对班级管理中可能出现的各项问题。也要在平时的班级管理中积累经验，不断对自己的班级管理工作进行定期的总结与反思，改进自己的不足之处。
初中生正处于青春期，性格比较冲动，行事容易鲁莽和偏激，往往会在班级中发生一些令班主任棘手的突发事件。如何应对班级突然发生的紧急事件，也是对班主任能力的一项考量。在应对突发事件时，教师一定要冷静理智，发挥自己的教育机智，公平公正的解决问题，一定要让每个学生都心服口服，不能有失偏颇，不能引起学生的不满。由此可见，初中班主任不仅需要公平公正的职业道德，还需要心理素质过硬，同时也不能缺少敏锐的洞察力、灵活的反应力和准确的判断力，要充分发挥教育机智去解决班级中出现的任何问题。
四、以身作则，为学生树立榜样
初中生具有很强的向师性和模仿性，他们往往会模仿老师的言语和行为，久而久之，人们便能够从学生的身上看见他们班主任的痕迹和影子。新时期的初中班主任要想做好班级管理工作，必须要以身作则，凡事身体力行，用自己的实际行动为学生树立榜样。如果教师要求学生要关心集体，爱护集体环境，自己却随地乱扔垃圾，见到扫帚倒在地上却视而不见，那么学生必定也像老师这样说一套做一套，养成言行不一的不良品质。如果教师要求学生上课不许迟到，他自己每天上课前都会提前到达教室，那么学生必定会学习班主任这种守时的精神，养成良好的时间观念和行为习惯。班主任必须时刻严格要求自己，才能够在班级中起到表率作用，让全班同学所信服，班级才会越来越好，班集体中的所有成员都严格要求自己，朝着既定的班级目标共同努力和奋斗。
五、营造良好的班风，进行正确的舆论导向
班级风气体现着一个班级的整体精神风貌，从班风就能看出这个班级的班级管理水平。良好的班级风气能为学生营造一个和谐、轻松的学习环境和生活环境，有利于学生向着有利的方向发展和成长。教师应该遵循平行教育原则，用每个学生的良好习惯来塑造优质的班级风气，形成正确的舆论导向，再通过优秀的班风影响每个同学的言行，促进学生和班集体共同成长、共同进步。
结语：
班级管理是班主任工作最基本的任务，如何进行班级管理是初中班主任不可避免的一个问题。进行班级管理需要班级师生共同制定班级目标与各项规章制度，班主任要不断提升自己的班级管理能力和素养，以身作则，为学生树立良好的榜样，承担起班级管理的重任，努力做好班级管理工作，为学生成长和班级发展作出科学决策，促进班级学生的个性化发展。
参考文献：
[1]师成林.以学生为本——新时期初中班主任工作之我见[J].甘肅联合大学学报（自然科学版）.2009年S1期
[2]王兆廷，刘娟.班级微信公众号在中学班级管理中的应用探索[J].中国教育技术装备.2018（13）
[3]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究.2018（11）
（作者单位：广西贺州市八步区铺门镇铺门中学）
【关键词】新时期;初中班主任;班级管理艺术;分析感悟
在初中时期，班主任是班级事务的决策者和班级活动的引领者，班主任承担着建设班级与管理班级的重要职责。作为初中班主任，不但要制定班级发现的目标和班级的各项规章制度，还要给学生提供生活和学习上的种种帮助，让学生能够有一个健康的心理和高尚的道德追求，指引学生走好未来的每一步路。新时期初中班主任进行班级管理主要可以采取以下策略。
一、明确共同的班级目标，制定班级各项规章制度
班集体是全班师生共同学习和生活的一个大家庭，要想班级体能够团结和谐，积极向上，必须要明确共同的班级目标。只有有明确的目的才有努力的方向和动力，才能让师生全都朝着一个目标去奋斗，才能让集体充满凝聚力。除此之外，一个班级要想正常运行还要有各项规章制度，班主任应明确让学生知道在班级中应该做什么，不能做什么，要为学生的行为提供一个衡量的准则和标杆，让班级内的全体学生都能够根据班级规章来约束自己的言行，只有这样，班集体才能正常有序地运行下去。
二、关注学生的个性发展，打造轻松民主的师生关系
初中生的心理比较动荡不安，他们的情绪和心理比较脆弱敏感，这个时期的学生很要面子，他们要求自己能被尊重，所以班主任要注意规避学生任何可能出现的心理问题。班主任不能一味地严厉要求学生，打压学生，这容易引起学生的逆反心理，而是要发自内心地关心学生，在心底里认为学生是作为独立的个体而存在。一个真正具备班级管理艺术的初中班主任要知道怎么样才能和与学生进行密切的交流和沟通，让学生从心底里信任自己，在人格上崇拜自己，构建轻松和谐的师生关系。
三、努力提高班级管理能力，发挥教师的教育机智
班级管理工作看似简单实则很繁琐，它包括班级建设的方方面面，所以，要想做好班级管理这一工作对初中班主任来说也是很棘手的问题。班级管理问题十分深奥，是班主任始终都要进行的课题。初中班主任一定要不断学习班级管理的相关知识，阅读大量的班级管理方面的书籍，不断强化自身的班级管理能力，有足够的底气与能力来应对班级管理中可能出现的各项问题。也要在平时的班级管理中积累经验，不断对自己的班级管理工作进行定期的总结与反思，改进自己的不足之处。
初中生正处于青春期，性格比较冲动，行事容易鲁莽和偏激，往往会在班级中发生一些令班主任棘手的突发事件。如何应对班级突然发生的紧急事件，也是对班主任能力的一项考量。在应对突发事件时，教师一定要冷静理智，发挥自己的教育机智，公平公正的解决问题，一定要让每个学生都心服口服，不能有失偏颇，不能引起学生的不满。由此可见，初中班主任不仅需要公平公正的职业道德，还需要心理素质过硬，同时也不能缺少敏锐的洞察力、灵活的反应力和准确的判断力，要充分发挥教育机智去解决班级中出现的任何问题。
四、以身作则，为学生树立榜样
初中生具有很强的向师性和模仿性，他们往往会模仿老师的言语和行为，久而久之，人们便能够从学生的身上看见他们班主任的痕迹和影子。新时期的初中班主任要想做好班级管理工作，必须要以身作则，凡事身体力行，用自己的实际行动为学生树立榜样。如果教师要求学生要关心集体，爱护集体环境，自己却随地乱扔垃圾，见到扫帚倒在地上却视而不见，那么学生必定也像老师这样说一套做一套，养成言行不一的不良品质。如果教师要求学生上课不许迟到，他自己每天上课前都会提前到达教室，那么学生必定会学习班主任这种守时的精神，养成良好的时间观念和行为习惯。班主任必须时刻严格要求自己，才能够在班级中起到表率作用，让全班同学所信服，班级才会越来越好，班集体中的所有成员都严格要求自己，朝着既定的班级目标共同努力和奋斗。
五、营造良好的班风，进行正确的舆论导向
班级风气体现着一个班级的整体精神风貌，从班风就能看出这个班级的班级管理水平。良好的班级风气能为学生营造一个和谐、轻松的学习环境和生活环境，有利于学生向着有利的方向发展和成长。教师应该遵循平行教育原则，用每个学生的良好习惯来塑造优质的班级风气，形成正确的舆论导向，再通过优秀的班风影响每个同学的言行，促进学生和班集体共同成长、共同进步。
结语：
班级管理是班主任工作最基本的任务，如何进行班级管理是初中班主任不可避免的一个问题。进行班级管理需要班级师生共同制定班级目标与各项规章制度，班主任要不断提升自己的班级管理能力和素养，以身作则，为学生树立良好的榜样，承担起班级管理的重任，努力做好班级管理工作，为学生成长和班级发展作出科学决策，促进班级学生的个性化发展。
参考文献：
[1]师成林.以学生为本——新时期初中班主任工作之我见[J].甘肅联合大学学报（自然科学版）.2009年S1期
[2]王兆廷，刘娟.班级微信公众号在中学班级管理中的应用探索[J].中国教育技术装备.2018（13）
[3]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究.2018（11）
（作者单位：广西贺州市八步区铺门镇铺门中学）