一、坚持——永不放弃
　　A同学是我们班新转来的学生，在还没接触该生时，就已经听到了很多同事对他的评论：学习习惯比较差，喜欢拖拉作业，上课注意力不够集中，更糟糕的是从三年级考试语、数、英三科都是不及格。我的天呀！我真的很无语……
　　开学第一节课，我就密切关注他，果真如此，上课很容易分神、开小差，一节课下来提醒了很多次，更要命的是刚学完的新课，轮到做作业了什么都不会，基础知识的掌握情况比我想象的还要糟糕，连简单的两位数乘两位数都不会算。为此，在接下来的几节数学中，我主要从课上和课后两个方面先增强他的学习自信心，然后再提高学习成绩。在课堂上，我尽量多关注他，如果发现他走神或做小动作，就提醒他，有时会用眼神提醒他，有时会走到他的身边引起他的有意注意，有时会直呼他的名字等。同时，把一些简单、容易的问题请他回答，尽量多给他表扬和鼓励，增强他学习的自信心，使他把注意力集中到课堂中来。
　　在课后，我会多关注他的作业，鼓励他，帮他树立学好数学的自信心。在遇到不会做的题目时，我耐心地为他讲解，并找一些同类型的题目让他再做几遍，起到了举一反三、巩固提高的效果。一段时间下来，他的基础知识在原有的基础上有了一定的提高。我相信，在我们的共同努力下，他的学习成绩也一定会不断提高。
　　二、沟通——心与心的交流
　　A同学的学习成绩相对于刚转入学校时有明显的提高，为了今后能让他有更大的进步，我特意找他妈妈来学校约谈，感触颇深：
　　（1）学习自觉性明显提高。以往，每次放学回家就会想到看电视、玩电脑，总要妈妈催促多遍后，才会慢悠悠地拿出作业，做作业的时候一会儿吃东西，一会儿玩东西，总之就是定不下心。现在，回家作业基本不用家长操心，会自觉地做作业，遇到不懂的难题会请教爸爸，有时意见不统一时，还会一起争论一番。听后我感觉这是个好现象，一方面说明孩子的学习主动性在增强，积极性也在提高。另一方面从与家长的争论中说明孩子开始有自己的想法，说明他在动脑思考问题。
　　（2）正确对待孩子的青春叛逆期。随着年龄的增长，孩子的个性越来越强，在遇到事情的时候，往往以自我为中心，不能虚心接受家长的意见，如果与家长产生矛盾的时候，脾气比较大，有时会用力甩房门，提高嗓门大声讲话，把自己反锁在房间。这个现象很明显地反映出现在是孩子的叛逆期。这是孩子的成长的必经阶段，家长要正确对待这一现象的存在。平时应与孩子多沟通交流，当发现双方意见不统一时，不要过分把自己的意愿强加在孩子身上，而是心平气和地与孩子一起分析问题的原因，共同找到解决问题的方法。
　　三、进步——就在不经意间
　　近阶段都在学习小数的乘除法，考虑到这一单元的内容有一定的计算难度和计算的复杂性，在教完新授内容后，我安排了几节复习课，然后进行一次计算比赛，主要考查学生对小数的加、减、乘、除掌握的情况，特别是数位对齐和小数点的移位。对于此次考试，我对A同学还是很担忧，担心他的计算错误，担心他计算方法没有掌握牢固，担心他考试时间不够用，总之，担心很多。考试结束后，他按时完成交卷，粗略浏览一遍试卷，觉得正确的题目还是蛮多的，悬着的心终于稍微放下一点。下午考试成绩终于出来了，A同学此次考试得了88分，意外之余更多的是欣喜，看来这段时间对他的付出还是有效果的！我把他请到了办公室，清晰地记得当时他看到自己试卷时的表情，一双圆溜溜的眼睛瞪得大大的，按捺不住的喜悦在脸上完全绽放，激动地连声说谢谢老师。我想，他今天能取得这个成绩最应该感谢的是他自己，他通过自己的努力和坚持，换回了自己的进步和成长！
　　有了今天的进步，更加坚定了我的教学计划和方法是正确的。在今后的教学工作中，为了孩子们的明天，我将继续努力，不断成长和进步。
　　四、放手——会飞得更高
　　今天进行了期中测试，A同学取得了82分的成绩，相对于全班而言，这个成绩一般般，但对于他个人而言，能取得这个成绩已经很不错了！回想刚转学过来时，他的语、数、英三科都是不及格，当时不仅新学知识掌握不了，连已学的基础知识掌握也是一塌糊涂。可以说，这一路走来，虽然磕磕碰碰，但总算能顺顺利利，在教师、家长和他自身的努力下，他在慢慢地进步……为了增强他学好数学的自信心和不断努力的恒心，考后，我对他大大表扬了一番，并对他今后的学习指明方向。他听了，很开心，表示在今后的学习中要多发言、多动脑，有问题多提问。
　　对于学困生的教育是一件既辛苦又充满乐趣的工作。教育方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们从爱的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理、动之以情，并形成自己的特色，定能水到渠成，让学生乐学、爱学。
　　[江苏省吴江实验小学（爱德校区）]