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摘 要：小学是学生学习英语的最好时间，这也是学生们第一次学习母语以外的第二语言，因此，小学英语对学生和教师来说尤为重要，但是现在的英语课堂仍有许多问题。当前小学英语教学过程中，教师不能有效地吸引学生的注意，也缺乏培养学生的听、说、读、写的能力，这也是直接导致学生的英语成绩得不到提高的主要原因。所以，为了改变这种状况，教师应该优化自己的英语教学方法，再将其应用到小学英语教学课堂中。
关键词：小学英语;教学方法;多媒体;创设情境;趣味游戏
小学英语是奠定基础的重要阶段，培养学生学习英语的兴趣成为小学英语教学的首要条件。因此，教师应该根据不同年龄段的学生制定不同的教学计划，以摆脱单调乏味的传统教学模式。教师可以利用现代科技的发展，将多媒体技术作为辅助教学，这样可以吸引学生的注意力;教师可以创设情境，消除学生与英语之间的距离，激发学生学习英语的兴趣;教师可以根据教材内容，适当地设置一些趣味游戏，用来提高学生学习英语的积极性，接下来笔者将从多媒体、创设情境、趣味游戏三个方面进行详细的阐述。
一、通过多媒体教学，吸引学生的注意力
多媒体教学的出现，改变了传统课堂教学节奏慢、单调、呆板的教学模式。英语教材与多媒体的结合可以利用学生对新事物的好奇心来吸引学生的注意力。教师使用多媒体教学，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以打开学生的视野，把所讲的东西通过多媒体的方式向学生展示，让学生在课堂上可以轻松快乐地学习，这样可以激发学生的学习兴趣和学习热情，也从根本上改变了传统的教学，实现教学改革的目的。
例如，以学习《Hello！》这一课为例，这一课是学生接触英语的第一课，主要是为学生介绍最基础的日常用语，在正式上课之前，我将搜集与本文相关的英语资料，制作成多媒体课件。在正式上课时，我将把与本文相关的英语句子写到黑板上，如，Hello、Hi、Goodbye、Bye-bye、I'm...等等，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家平时打招呼，会说‘你好’‘好久不见’，但是你们知道美国的小朋友们是怎么打招呼的吗？”接下来我会利用搜集的资料，应用动画等形式来带领学生一起学习。通过多媒体技术的加入，不仅减轻了教师的教学压力，还可以有效地吸引学生的注意力。
二、通过创设情境教学，激发学生学习兴趣
在学习的过程中，为了让学生对英语的意义有更深刻的理解，可以通过创设情景来完成教学。这种教学方法比传统的教学方法更生动有趣。通过建立一个与英语教材相关的教学环境，可以激发学生对英语内容的兴趣，使学生更直观地了解英语的魅力。小学生善于模仿，这正是他们对一切都感兴趣的年龄，创设情景可以使学生亲身体验，理解不同环境中英语所表达的内容和信息，从而锻炼学生的英语语言能力。
例如，以学习《Happy birthday！》这一课为例，这一课主要是锻炼学生从听、说、认、读这四个方面掌握英语单词，并且能根据指令做出动作，并让学生学会运用所学的单词。在学习这一课时，我将采用创设情境教学法的方式来进行教学，首先我用事先准备好的辅助教学工具，为学生营造一个简单的生日场景，然后进行20分钟的教学，为了帮助学生巩固本课内容，我会让学生在场景中模拟演绎出不同的人物，这样可以让每一位学生都参与到课堂中来，调动学生学习的氛围，从而激发学生学习兴趣。
三、通过趣味游戏教学，提高学生的积极性
如果教师想让英语课活跃起来，可以适当地加入游戏环节，其实不管用什么样的教学方法，它的最终目的必须适合学生。由于小学生的年龄特点，要让学生学好英语，对英语这门学科感兴趣，就有必要灵活而创造性地使用英语教材。在学习过程中加入游戏可以激发学生主动学习的兴趣，使枯燥的课堂变得更加生动，在一定程度上，也可以开发学生的智力，增加学生的知识，通过趣味游戏教学，还能提高学生的积极性。
例如，以学习《How many？》这一课为例，这一课主要是关于数字的学习，有很多学生在学习这节课的时候总是记不住英文数字的拼写，为了帮助学生可以快速记忆数字的英文拼写，我将采用趣味游戏教学法。在正式上课之前，我将制作数字的英文卡片，在正式上课时，我将设置这样一个趣味游戏环节，我把数字卡片发放到每位学生的手里，然后随机喊出一个数字“7”，那么相关的学生就要站起来，如，拿到数字“7”的学生与自己相邻两个数字的学生就要来到讲台前，说出这个数字的英文以及英文拼写，并在黑板上写下自己所代表的英文数字拼写，就这样依次类推。在这个游戏中，不僅可以锻炼学生的反应能力，还可以让学生们快速记忆数字的英文拼写，边游戏边学习，使学生产生学习动力，提高学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。
为了提高英语课堂的教学效率，教师首先要考虑现有的教学方法是否适合学生。在传统的英语课堂中，教师采用的教学方法容易使学生对学习英语失去兴趣，从而降低学生学习英语的积极性。因此，在英语教学过程中，教师必须使用有效的方法来构建一个高效的课堂，可以采用不同的教学计划，培养学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，使学生积极参与课堂讨论，让学生在一个轻松愉快的环境中学习，这才有利于提高英语教学效率。
参考文献：
[1]王贞.小学英语教学中如何提高学生学习兴趣[J].课程教育研究，018（45）：139-140.
[2]魏丽选.浅谈小学英语教学研究与思考[J].课程教育研究，2018（44）：98-99.
关键词：小学英语;教学方法;多媒体;创设情境;趣味游戏
小学英语是奠定基础的重要阶段，培养学生学习英语的兴趣成为小学英语教学的首要条件。因此，教师应该根据不同年龄段的学生制定不同的教学计划，以摆脱单调乏味的传统教学模式。教师可以利用现代科技的发展，将多媒体技术作为辅助教学，这样可以吸引学生的注意力;教师可以创设情境，消除学生与英语之间的距离，激发学生学习英语的兴趣;教师可以根据教材内容，适当地设置一些趣味游戏，用来提高学生学习英语的积极性，接下来笔者将从多媒体、创设情境、趣味游戏三个方面进行详细的阐述。
一、通过多媒体教学，吸引学生的注意力
多媒体教学的出现，改变了传统课堂教学节奏慢、单调、呆板的教学模式。英语教材与多媒体的结合可以利用学生对新事物的好奇心来吸引学生的注意力。教师使用多媒体教学，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以打开学生的视野，把所讲的东西通过多媒体的方式向学生展示，让学生在课堂上可以轻松快乐地学习，这样可以激发学生的学习兴趣和学习热情，也从根本上改变了传统的教学，实现教学改革的目的。
例如，以学习《Hello！》这一课为例，这一课是学生接触英语的第一课，主要是为学生介绍最基础的日常用语，在正式上课之前，我将搜集与本文相关的英语资料，制作成多媒体课件。在正式上课时，我将把与本文相关的英语句子写到黑板上，如，Hello、Hi、Goodbye、Bye-bye、I'm...等等，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家平时打招呼，会说‘你好’‘好久不见’，但是你们知道美国的小朋友们是怎么打招呼的吗？”接下来我会利用搜集的资料，应用动画等形式来带领学生一起学习。通过多媒体技术的加入，不仅减轻了教师的教学压力，还可以有效地吸引学生的注意力。
二、通过创设情境教学，激发学生学习兴趣
在学习的过程中，为了让学生对英语的意义有更深刻的理解，可以通过创设情景来完成教学。这种教学方法比传统的教学方法更生动有趣。通过建立一个与英语教材相关的教学环境，可以激发学生对英语内容的兴趣，使学生更直观地了解英语的魅力。小学生善于模仿，这正是他们对一切都感兴趣的年龄，创设情景可以使学生亲身体验，理解不同环境中英语所表达的内容和信息，从而锻炼学生的英语语言能力。
例如，以学习《Happy birthday！》这一课为例，这一课主要是锻炼学生从听、说、认、读这四个方面掌握英语单词，并且能根据指令做出动作，并让学生学会运用所学的单词。在学习这一课时，我将采用创设情境教学法的方式来进行教学，首先我用事先准备好的辅助教学工具，为学生营造一个简单的生日场景，然后进行20分钟的教学，为了帮助学生巩固本课内容，我会让学生在场景中模拟演绎出不同的人物，这样可以让每一位学生都参与到课堂中来，调动学生学习的氛围，从而激发学生学习兴趣。
三、通过趣味游戏教学，提高学生的积极性
如果教师想让英语课活跃起来，可以适当地加入游戏环节，其实不管用什么样的教学方法，它的最终目的必须适合学生。由于小学生的年龄特点，要让学生学好英语，对英语这门学科感兴趣，就有必要灵活而创造性地使用英语教材。在学习过程中加入游戏可以激发学生主动学习的兴趣，使枯燥的课堂变得更加生动，在一定程度上，也可以开发学生的智力，增加学生的知识，通过趣味游戏教学，还能提高学生的积极性。
例如，以学习《How many？》这一课为例，这一课主要是关于数字的学习，有很多学生在学习这节课的时候总是记不住英文数字的拼写，为了帮助学生可以快速记忆数字的英文拼写，我将采用趣味游戏教学法。在正式上课之前，我将制作数字的英文卡片，在正式上课时，我将设置这样一个趣味游戏环节，我把数字卡片发放到每位学生的手里，然后随机喊出一个数字“7”，那么相关的学生就要站起来，如，拿到数字“7”的学生与自己相邻两个数字的学生就要来到讲台前，说出这个数字的英文以及英文拼写，并在黑板上写下自己所代表的英文数字拼写，就这样依次类推。在这个游戏中，不僅可以锻炼学生的反应能力，还可以让学生们快速记忆数字的英文拼写，边游戏边学习，使学生产生学习动力，提高学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。
为了提高英语课堂的教学效率，教师首先要考虑现有的教学方法是否适合学生。在传统的英语课堂中，教师采用的教学方法容易使学生对学习英语失去兴趣，从而降低学生学习英语的积极性。因此，在英语教学过程中，教师必须使用有效的方法来构建一个高效的课堂，可以采用不同的教学计划，培养学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，使学生积极参与课堂讨论，让学生在一个轻松愉快的环境中学习，这才有利于提高英语教学效率。
参考文献：
[1]王贞.小学英语教学中如何提高学生学习兴趣[J].课程教育研究，018（45）：139-140.
[2]魏丽选.浅谈小学英语教学研究与思考[J].课程教育研究，2018（44）：98-99.