社會的发展需要全面发展的人才，全面发展人才的培养需要全面手的教师。在某一学科某一方面“教师要有一桶水”的教育思想，已经远远不能适应现代教育的发展。学科间的融合已经成为必然趋势。每个教育者应该具备多学科的知识储备和相关技能。作为理科教师往往只注重将知识深钻细研、反复锤炼，而往往会忽略其它一些细节，那就是理科教师的美育作用和美术素养也应得以重视。
　　作为一名数学教师，传授给学生数学法则、定理、公理、公式固然重要，而教学过程必然需要美术手段，这种手段运用得是否合理直接影响教育教学的效果。小学数学教师的简笔画基本功极为重要，在黑板上用彩色粉笔添减生动形象的小动物，有助于学生对加减法的理解和掌握；用最流行、学生最喜爱的卡通形象引入新课，有利于激发学生强烈的求知欲；精确美观的线段图能启发学生解决应用题的思路，掌握数量间的关系，化繁为简、形象直观。反之如果线段图给出草率，随随便便，不符合题中数量关系就会混淆学生思路，影响做题效果。更重要的一点是小学生模仿性极强，很容易受到教师的影响，简洁流畅、喜闻乐见的美术形象一挥而就，会使学生们引以为榜样，从而增强师生亲和力，更会使学生产生崇敬的心理。初中几何的学习也时时处处考验着教师的美术功底，从平行线到相似三角形、全等三角形，再到圆的认识，每节课的大量练习都离不开作图。教师的作图态度直接影响学生，身教胜于言教，如果教师在黑板上乱点乱画，本来相似的画不成相似，本来全等的看上去根本没有全等的意思，直线弯弯曲曲，曲线又断断续续，学生自然无法从第一时间去理解图中包含的信息，更会降低教师在学生心目中的形象。依葫芦画瓢，学生作图肯定不会认真对待，直接影响其解题能力。教师具有严谨的作图作风，保证了教学效果，还能培养学生一丝不苟的学习态度和求真务实的精神。同时，一幅规范的作图（如精美圆润的抛物线、精细标准的工件图）也是一种美的享受，何乐而不为呢？
　　作为一名物理教师，速度、路程的计算需要使用线段图分析，光的反射、折射、凸透镜成像、力的图示、压力压强、浮力分析、杠杆的作用、滑轮组的安装、电路的研究，无一处少得了作图。在光的反射与折射中，教师只有反复练习才能做到点光源发出光线经平面镜反射后反向延长会聚于镜后的一点，而这一点恰好符合平面镜成像的特点（即为点光源在平面镜中的像点）。只有处处注意才能改正不按光的传播方向画光线的缺点。按照光的传播方向画光线这是个大家认为无足轻重的细节，而它却能够给学生无形中提供光有传播方向的潜意识信息。自己画好并引导学生准确作出凸透镜成像图示，才能使学生更深理解照相机、幻灯机、放大镜原理。比例合适、方圆得体、仪表布局恰当合理、衔接流畅的电路图能代替语言的叙述，代替教师的提示，甚至是讲解，使学生很容易从直观意象上把握题中所得到的信息。精心设计、改造已有电路图，可以做到一题多图，一图多题，可以启人思考，进而深层挖掘，提高训练层次。这些均来源于教师扎实的美术基本功。
　　作为一名化学教师，每一节课都在使用、在勾画：烧杯、量筒、天平、试管、铁架台、酒精灯、导管、滴管、集气瓶、烧瓶、蒸发皿、漏斗等等。每一个演示实验和分组实验都有自己的发生、收集装置图，每一种仪器都有自己的独特形状和部件比例，这就要求教师必须认真观察、细心比对、反复勾描，做到练好、练熟、练精、练细。“胸中有丘壑，下笔才有神”。画出的仪器图该圆的不圆、该方的不方、该长的不长、该扁的不扁，让学生都无法接受，更会降低教育者的威信。博学才能使学生亲其师，亲其师才能信其道。教育形势需要化学教师的美术素养有新的提高。
　　综上所述，理科教师在学科深研细练的基础上，对美术素养必须加以增强和提高。在一笔一画间获得的是学生对知识的收获，对教师的敬佩和模仿，对自己的严格要求。这种作用是潜移默化的，也是强大的。总之，教师只有努力不断提高自己的各方面素养，才能胜任教育全面发展人才的本职工作。