【摘 要】
:
<正>以儿童餐具包装为设计对象,通过对儿童生理和心理特点的分析,以及对儿童消费需求的研究,运用交互式理念结合包装设计原则,从装潢设计、结构设计、印刷工艺设计入手,介绍了一款具有安全性、趣味性、交互性的儿童餐具包装设计方案。
论文部分内容阅读
<正>以儿童餐具包装为设计对象,通过对儿童生理和心理特点的分析,以及对儿童消费需求的研究,运用交互式理念结合包装设计原则,从装潢设计、结构设计、印刷工艺设计入手,介绍了一款具有安全性、趣味性、交互性的儿童餐具包装设计方案。
其他文献
计算成像是融合光学硬件、图像传感器和算法软件于一体的新一代成像技术,突破了传统成像技术信息获取深度(高动态范围、低照度)、广度(光谱、光场、3维)的瓶颈。本文以计算成像的新设计方法、新算法和应用场景为主线,通过综合国内外文献和相关报道来梳理该领域的主要进展。从端到端光学算法联合设计、高动态范围成像、光场成像、光谱成像、无透镜成像、低照度成像、3维成像和计算摄影等研究方向,重点论述计算成像领域的发展
基于主题意义的小学英语“群文阅读”,是指在阅读教学时围绕主题,通过课内阅读材料统整建构,课内外阅读素材融合衔接,课外阅读资源主题渗透路径,拓展学生阅读面,提升阅读素养。本文以人教版《英语》六年级上册PEP7 Unit5 What does he do?为例,具体阐述教师以教材中的阅读文本为参照,采用一篇带多篇的方式,选取开发、融合课内外阅读资源,展开同步阅读,为学生提供更多阅读机会,增加学生阅读储
在向智能化时代发展的进程中,小型化、便携化以及集成化的柔性电子产品大量涌现。传感器作为电子产品最核心的元件需要具备良好的柔韧性、灵敏度、工作稳定性、质轻等特点。其中,应力/应变传感器是一类能将机械形变或压力转化为电信号的物理传感器,传统的应力/应变传感器因缺乏柔韧性、可穿戴性以及多功能等性质而逐渐失去在柔性电子产品市场的竞争力。此外,将传感器应用于可穿戴电子领域时,电池不足以为其长期运行提供足够的
随着我国经济持续快速的发展,能源需求与日俱增,常规油气资源的开采难于满足,非常规油气资源开采必将成为油气供给的主要方式。而非常规油气资源开采难度大,需要采用人工改造储层、水力压裂等针对性的开采技术。在水力压裂技术应用时,地面高压管汇及井筒内的携砂压裂液属于高雷诺数的固液两相非牛顿流体,压裂车组的非均匀供液、地层裂缝压力变化、局部流道结构变化产生的湍流流动、砂粒碰撞和堆积等,均会引起管道内流体压力波
“双碳”背景下,配电网中分布式电源的接入量逐渐增加,如何决策分布式电源的输出设定值从而使配电网经济运行成为研究的关键问题。针对分布式电源管控问题进行了深入研究,在建立时变优化模型的基础上,就现有算法未考虑当前时段分布式电源决策对未来时段分布式电源决策影响的问题,提出了一种计及电压预测的主动配电网分布式电源优化决策方法。首先根据配电网各节点负荷变动情况对负荷变动后的网络节点电压进行预测。进一步利用所
在应试教育的影响下,很多初中生都反应学习压力非常大,尤其是对于数学学科而言,作业负担非常大,数量多、内容枯燥、机械重复,不仅很难达到帮助学生巩固知识、提升能力的目的,作业设置的合理性也受到很大影响。而"双减"政策的颁布实施,就很好的解决了作业设置不合理的问题,从作业数量、作业内容等方面强调作业设计的合理性。因此,本文就基于"双减"政策这一大背景,以初三学生为例,对数学作业进行合理的设计。
法治和德治相结合理论是习近平法治思想中极具中国特色和浓墨重彩的重要组成部分,其核心要旨包括国家治理需要法治和德治相结合的德法合治论、强化法律对道德建设促进作用的以法促德论、强化道德对法治建设支撑作用的以德促法论、推动法治和德治相结合落到实处的德法兼施论。研究阐述和贯彻落实法治和德治相结合理论的核心要旨并领悟其原创性贡献,对于坚定走中国式法治现代化新道路具有重要理论和实践意义。
配电网接入分布式电源(Distributed Generation,DG)后,提高了配电网消纳可再生能源的能力,但需要考虑DG出力的波动性对配电网安全经济运行的影响。为此,综合考虑DG出力以及负荷功率的不确定性,建立了以有功损耗最小为目标的配电网无功优化模型,利用模糊参数表示DG出力以及负荷功率的不确定性,接着利用三角模糊参数将模糊变量清晰化,得到可以用传统方法求解的确定性模型,然后利用改进的粒子
文创产品能充分地体现出不同的地域文化。在文创产品设计中融入地域文化,不仅能丰富文创产品设计的内容,同时也对地域文化的传播和地域经济的发展具有巨大的推动作用。基于此,着重分析基于地域文化传播视角的文创产品的设计情况,探讨地域文化传播视角下的文创产品设计要点及实践,以更好地提高文创产品的设计水平。
<正>作业是教学过程中的一个有机组成部分,是学生对课堂学习的知识与技能及时掌握、巩固、提升的重要途径.从本质上说是学生自主学习,生成自己的学习素养、规范、习惯和方法的过程,是师生评价、改进教与学的重要依据.因此,减少作业量、机械刷题和过度重复训练,有意识地进行实践性作业尝试,持续优化作业设计,提高作业设计的针对性与有效性是“减负提质”的有效措施.