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一、活动背景
歌唱活动《春雨滴滴嗒》来源于我们班开展的《我们在春天里》的主题活动，当时孩子们对春雨总是恋恋不忘，围绕春雨一直和我聊着。看着孩子们那么喜爱春雨，我就一直思索着，要继续组织关于“春雨”的活动。春天的雨，雨点有大有小，声音有强有弱，节奏有快有慢，何不让孩子尝试用二声部和唱来表现他们喜爱的春雨呢？于是，我分别设计了大雨小雨的歌，引导幼儿用二个声部进行合唱，体验歌唱活动的乐趣。
大雨的歌：555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 31 0‖
嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜
小雨的歌：5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0‖
滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜
二、活动目标
1．感受春天里的美好事物，萌发热爱春天的情感。
2．初步感知和声的演唱方式，尝试用两声部进行合唱。
3．积极参与歌唱活动，体验合作带来的快乐。
三、活动重、难点
幼儿能分工合作，用两个声部进行合唱。
四、活动设计理念
“生活中学习、合作中体验、实践中提升”是本次活动的设计理念，强调了“在生活中寻找音乐，在音乐中体验快乐”的价值取向。
五、活动准备
Flash课件：春天的雨；
乐器：圆舞板、串铃人手一份。
六、活动过程
（一）创设情境、导入活动
（电脑播放下雨的声音）“‘滴答、滴答’这是什么声音？现在是什么季节？春天下的雨就是——春雨”。
“你们喜欢春雨吗？为什么？”
课堂实录：由于前段时间开展了《我们在春天里》主题活动，孩子们对春雨有丰富的感受:春雨可以让花儿开得更艳；春雨可以把白云洗得更白更干净；春雨可以让小草穿上绿衣裳……
评：现在正值春天，在导入活动中，幼儿调动了已有的知识经验，描述了许多春天里美好的事物，这充分激发了幼儿热爱春天的情感，大大提高了幼儿对下面活动的兴趣。
（二）练声
“春雨给我们带来这么多好处，现在下春雨了，你们高兴吗？那你想把这个好消息告诉谁呢？（如：小鸟）好，我们来告诉小鸟吧。”
教师示范：1=C
530 530 ｜ 5 3 ｜ 1－‖
小鸟，小鸟， 下 雨 了！
“你们会吗？来，我们一起告诉小鸟吧。”师生一起，用C、D、E、F调进行升降调练声。
“你还想把这个消息告诉谁？”（根据幼儿回答，随机改变称呼，继续练声。）
课堂实录：活动气氛很热烈，幼儿争先恐后的举手，有的要把下雨的好消息告诉爸爸妈妈，有的要告诉好朋友，有的要告诉小动物……
评：这一环节设计巧妙，能让幼儿在快乐的游戏中，学会与别人分享快乐，同时又达到了练声的目的，可谓是一箭双雕。
（三）学唱大雨小雨的歌
1．出示多媒体画面，欣赏大雨的歌：
“小朋友，我们也来看一看，春雨下得怎么样？你是怎么知道的？
课堂实录：借助生动形象的多媒体画面，幼儿对雨的感受很丰富，她们从“雨声响”、“雨点大”、“雨点密”等特点判断此时下的是大雨。
“大雨会怎么唱歌呢？”
“让我们一起来欣赏大雨的歌声吧！”（欣赏大雨的歌）
555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 310‖
嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜
2．学唱大雨的歌，指导休止符处的唱法。
3．巩固练唱。
“你觉得大雨的歌用什么样的声音唱好听？”（活泼、跳跃）“你们能用这样的声音来唱吗？试一试。”
“大雨滴滴嗒嗒的下个不停，会落到你身上的什么地方呢？”根据幼儿的回答，边唱边拍打身体，进行节奏巩固练习。
（四）学唱小雨的歌
1．欣赏小雨的歌。
（演示画面）“看，现在春雨发生了什么变化？和刚才的大雨有什么不同？（雨滴小、声音小、雨滴少。）
“那小雨又会怎么唱歌呢？我们一起来听听。”
（出示画面）欣赏小雨的歌。
5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0‖
滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜
交流：“小雨的歌和大雨的歌，有什么地方不同？”（慢，轻）“你能用缓慢、轻柔的声音来演唱小雨的歌吗？”
2.学唱小雨的歌。
评：不难看出，在整个歌唱的过程中，老师始终了采用情境式、游戏式的教学方法，因此，幼儿的表现很积极、主动。而且，教师很注意尊重幼儿，善于让幼儿自己去尝试、发现，了解到原来大雨小雨的歌，它们的节奏、强弱、高低都是不相同的。然后再通过“雨点落到我身上”的表演游戏，达到了巩固练唱的目的。
（五）练习二声部合奏
“今天大雨小雨还带了两位好朋友。”出示小乐器：“哪种乐器适合演奏小雨？哪种乐器适合演奏大雨？”
幼儿分别用串铃和圆舞板演奏小雨和大雨。
“现在大雨小雨要一起演奏啦。”
教师引导幼儿园尝试用两种乐器合奏，一起演奏大雨和小雨。
交流：“这次合奏得怎么样？大雨小雨要合作好，需要注意什么问题？”（要记住自己的节奏）
交换乐器合奏，教师和幼儿评价。
课堂实录：一出示乐器，幼儿很兴奋。他们通过尝试，很快统一了意见：用串铃演奏小雨，用圆舞板演奏大雨。合作演奏时，一开始串铃声音很弱，圆舞板的节奏也不稳，两种节奏会互相干扰。在集体交流中幼儿各抒己见，发现了这些问题，大家一起纠正。第二次合作就进步了许多，为接下来的二声部合唱打下经验基础。 （六）练习二声部合唱
“大雨小雨合奏得真开心，现在他们要开始合唱啦。”出示多媒体画面，欣赏大雨和小雨的合唱。
“要合唱得这么好可不是件容易的事，你们知道要注意什么吗？”引导幼儿讨论出合唱的要点，要坚持唱自己的歌，不受对方干扰。
幼儿自选大雨小雨角色，进行分组合唱。
“这次合作感觉怎么样？有什么需要改进的吗？”
引导幼儿自主评价，改进。
评：鼓励幼儿选择乐器为大雨小雨伴奏，既提高了活动的趣味性，又是对两种节奏的巩固练习。从乐器合奏过渡到声音合唱，由浅入深，循序渐进，让幼儿顺利掌握二声部合唱方法。
（七）游戏：大雨小雨把门开
“大雨小雨唱得真好，下面我们到音乐小屋去玩玩，好吗？不过，要进音乐小屋可不是一件容易的事，需要通过三扇大门。（出示多媒体课件）第一扇门，要用大雨的歌，才能开过来；第二扇门，要用小雨的歌才能开过来；第三扇门，则要把大雨和小雨的歌合起来唱，才能开过来。我还告诉你们一个小秘密，每打开一扇城门，你们都能得到一件奖品，想去玩吗？为了能一次性进城门，我们先来练一练。”
1.幼儿分段练习，教师随机指导，指导结尾处要唱得干脆，因为这时雨停了。
2.游戏：大雨小雨把门开。
我们终于进音乐城啦，来，一起庆祝一下，师幼随音乐自由舞蹈结束游戏。
评：游戏“开城门”把整个活动推进了高潮，为了能一次性进城门，孩子个个激动、兴奋，同时又全神贯注，唯恐出现一点差错，教师很好抓住了幼儿的这一特点，在游戏中进一步进行巩固练唱，效果不错，特别是在大雨小雨合唱时，孩子们努力互相配合，表现都很好，顺利达到了活动目标。
这是一次成功的音乐活动，应该说让幼儿体验二声部合唱是比较难的。但老师巧妙结合当前的季节——春天，利用幼儿喜爱的春雨来开展活动，充分激发了幼儿的兴趣。活动中老师设计了大雨小雨歌，简单而有趣。幼儿在学唱歌曲时，老师设计的练习方式非常巧妙，如“小雨落到你身上的什么地方？拍一拍。”幼儿可根据自己的想法开心地边拍边唱，各种有趣的形式让幼儿掌握了大雨小雨的节奏及唱法，为后面的合唱做好充分的准备。在练习二声部合唱时，为了避免反复的练习给孩子带来枯燥感觉，老师先巧妙引入了乐器，鼓励幼儿用乐器来演奏大雨和小雨，乐器演奏一直是深受幼儿喜爱的形式。因此，乐器演奏既活跃了气氛，又达到巩固练习的目的，还让幼儿尝到合作带来的快乐。在此基础上，让幼儿练习二声部合唱，水到自然渠成，幼儿很快就获得了成功。整个活动没有教的痕迹，幼儿学得轻松，在自主的游戏中达到活动目标。
歌唱活动《春雨滴滴嗒》来源于我们班开展的《我们在春天里》的主题活动，当时孩子们对春雨总是恋恋不忘，围绕春雨一直和我聊着。看着孩子们那么喜爱春雨，我就一直思索着，要继续组织关于“春雨”的活动。春天的雨，雨点有大有小，声音有强有弱，节奏有快有慢，何不让孩子尝试用二声部和唱来表现他们喜爱的春雨呢？于是，我分别设计了大雨小雨的歌，引导幼儿用二个声部进行合唱，体验歌唱活动的乐趣。
大雨的歌：555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 31 0‖
嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜
小雨的歌：5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0‖
滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜
二、活动目标
1．感受春天里的美好事物，萌发热爱春天的情感。
2．初步感知和声的演唱方式，尝试用两声部进行合唱。
3．积极参与歌唱活动，体验合作带来的快乐。
三、活动重、难点
幼儿能分工合作，用两个声部进行合唱。
四、活动设计理念
“生活中学习、合作中体验、实践中提升”是本次活动的设计理念，强调了“在生活中寻找音乐，在音乐中体验快乐”的价值取向。
五、活动准备
Flash课件：春天的雨；
乐器：圆舞板、串铃人手一份。
六、活动过程
（一）创设情境、导入活动
（电脑播放下雨的声音）“‘滴答、滴答’这是什么声音？现在是什么季节？春天下的雨就是——春雨”。
“你们喜欢春雨吗？为什么？”
课堂实录：由于前段时间开展了《我们在春天里》主题活动，孩子们对春雨有丰富的感受:春雨可以让花儿开得更艳；春雨可以把白云洗得更白更干净；春雨可以让小草穿上绿衣裳……
评：现在正值春天，在导入活动中，幼儿调动了已有的知识经验，描述了许多春天里美好的事物，这充分激发了幼儿热爱春天的情感，大大提高了幼儿对下面活动的兴趣。
（二）练声
“春雨给我们带来这么多好处，现在下春雨了，你们高兴吗？那你想把这个好消息告诉谁呢？（如：小鸟）好，我们来告诉小鸟吧。”
教师示范：1=C
530 530 ｜ 5 3 ｜ 1－‖
小鸟，小鸟， 下 雨 了！
“你们会吗？来，我们一起告诉小鸟吧。”师生一起，用C、D、E、F调进行升降调练声。
“你还想把这个消息告诉谁？”（根据幼儿回答，随机改变称呼，继续练声。）
课堂实录：活动气氛很热烈，幼儿争先恐后的举手，有的要把下雨的好消息告诉爸爸妈妈，有的要告诉好朋友，有的要告诉小动物……
评：这一环节设计巧妙，能让幼儿在快乐的游戏中，学会与别人分享快乐，同时又达到了练声的目的，可谓是一箭双雕。
（三）学唱大雨小雨的歌
1．出示多媒体画面，欣赏大雨的歌：
“小朋友，我们也来看一看，春雨下得怎么样？你是怎么知道的？
课堂实录：借助生动形象的多媒体画面，幼儿对雨的感受很丰富，她们从“雨声响”、“雨点大”、“雨点密”等特点判断此时下的是大雨。
“大雨会怎么唱歌呢？”
“让我们一起来欣赏大雨的歌声吧！”（欣赏大雨的歌）
555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 310‖
嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜
2．学唱大雨的歌，指导休止符处的唱法。
3．巩固练唱。
“你觉得大雨的歌用什么样的声音唱好听？”（活泼、跳跃）“你们能用这样的声音来唱吗？试一试。”
“大雨滴滴嗒嗒的下个不停，会落到你身上的什么地方呢？”根据幼儿的回答，边唱边拍打身体，进行节奏巩固练习。
（四）学唱小雨的歌
1．欣赏小雨的歌。
（演示画面）“看，现在春雨发生了什么变化？和刚才的大雨有什么不同？（雨滴小、声音小、雨滴少。）
“那小雨又会怎么唱歌呢？我们一起来听听。”
（出示画面）欣赏小雨的歌。
5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0‖
滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜
交流：“小雨的歌和大雨的歌，有什么地方不同？”（慢，轻）“你能用缓慢、轻柔的声音来演唱小雨的歌吗？”
2.学唱小雨的歌。
评：不难看出，在整个歌唱的过程中，老师始终了采用情境式、游戏式的教学方法，因此，幼儿的表现很积极、主动。而且，教师很注意尊重幼儿，善于让幼儿自己去尝试、发现，了解到原来大雨小雨的歌，它们的节奏、强弱、高低都是不相同的。然后再通过“雨点落到我身上”的表演游戏，达到了巩固练唱的目的。
（五）练习二声部合奏
“今天大雨小雨还带了两位好朋友。”出示小乐器：“哪种乐器适合演奏小雨？哪种乐器适合演奏大雨？”
幼儿分别用串铃和圆舞板演奏小雨和大雨。
“现在大雨小雨要一起演奏啦。”
教师引导幼儿园尝试用两种乐器合奏，一起演奏大雨和小雨。
交流：“这次合奏得怎么样？大雨小雨要合作好，需要注意什么问题？”（要记住自己的节奏）
交换乐器合奏，教师和幼儿评价。
课堂实录：一出示乐器，幼儿很兴奋。他们通过尝试，很快统一了意见：用串铃演奏小雨，用圆舞板演奏大雨。合作演奏时，一开始串铃声音很弱，圆舞板的节奏也不稳，两种节奏会互相干扰。在集体交流中幼儿各抒己见，发现了这些问题，大家一起纠正。第二次合作就进步了许多，为接下来的二声部合唱打下经验基础。 （六）练习二声部合唱
“大雨小雨合奏得真开心，现在他们要开始合唱啦。”出示多媒体画面，欣赏大雨和小雨的合唱。
“要合唱得这么好可不是件容易的事，你们知道要注意什么吗？”引导幼儿讨论出合唱的要点，要坚持唱自己的歌，不受对方干扰。
幼儿自选大雨小雨角色，进行分组合唱。
“这次合作感觉怎么样？有什么需要改进的吗？”
引导幼儿自主评价，改进。
评：鼓励幼儿选择乐器为大雨小雨伴奏，既提高了活动的趣味性，又是对两种节奏的巩固练习。从乐器合奏过渡到声音合唱，由浅入深，循序渐进，让幼儿顺利掌握二声部合唱方法。
（七）游戏：大雨小雨把门开
“大雨小雨唱得真好，下面我们到音乐小屋去玩玩，好吗？不过，要进音乐小屋可不是一件容易的事，需要通过三扇大门。（出示多媒体课件）第一扇门，要用大雨的歌，才能开过来；第二扇门，要用小雨的歌才能开过来；第三扇门，则要把大雨和小雨的歌合起来唱，才能开过来。我还告诉你们一个小秘密，每打开一扇城门，你们都能得到一件奖品，想去玩吗？为了能一次性进城门，我们先来练一练。”
1.幼儿分段练习，教师随机指导，指导结尾处要唱得干脆，因为这时雨停了。
2.游戏：大雨小雨把门开。
我们终于进音乐城啦，来，一起庆祝一下，师幼随音乐自由舞蹈结束游戏。
评：游戏“开城门”把整个活动推进了高潮，为了能一次性进城门，孩子个个激动、兴奋，同时又全神贯注，唯恐出现一点差错，教师很好抓住了幼儿的这一特点，在游戏中进一步进行巩固练唱，效果不错，特别是在大雨小雨合唱时，孩子们努力互相配合，表现都很好，顺利达到了活动目标。
这是一次成功的音乐活动，应该说让幼儿体验二声部合唱是比较难的。但老师巧妙结合当前的季节——春天，利用幼儿喜爱的春雨来开展活动，充分激发了幼儿的兴趣。活动中老师设计了大雨小雨歌，简单而有趣。幼儿在学唱歌曲时，老师设计的练习方式非常巧妙，如“小雨落到你身上的什么地方？拍一拍。”幼儿可根据自己的想法开心地边拍边唱，各种有趣的形式让幼儿掌握了大雨小雨的节奏及唱法，为后面的合唱做好充分的准备。在练习二声部合唱时，为了避免反复的练习给孩子带来枯燥感觉，老师先巧妙引入了乐器，鼓励幼儿用乐器来演奏大雨和小雨，乐器演奏一直是深受幼儿喜爱的形式。因此，乐器演奏既活跃了气氛，又达到巩固练习的目的，还让幼儿尝到合作带来的快乐。在此基础上，让幼儿练习二声部合唱，水到自然渠成，幼儿很快就获得了成功。整个活动没有教的痕迹，幼儿学得轻松，在自主的游戏中达到活动目标。